劉雪松

籃球是高校體育課程中非常重要的一項訓練項目，通過籃球教學，可提高學生的肢體協(xié)調(diào)能力，增強身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。而從高校籃球教學效率提升角度考慮，采取現(xiàn)代化教學技術(shù)方法非常關(guān)鍵。虛擬現(xiàn)實技術(shù)，具有沉浸性及交互性的特點，因此可以合理科學地應(yīng)用到高?；@球教學過程中，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率。本次以虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校籃球教學中應(yīng)用的作用為切入點，進一步分析虛擬現(xiàn)實技術(shù)在新時期高校籃球教學中的具體應(yīng)用，旨在全面提高新時期高?；@球教學的效率及質(zhì)量。

新時期背景下，隨著高校教育改革工作的持續(xù)推進及深化，教育部門特別重視高校體育教學工作的優(yōu)化及完善。而對于籃球教學來說，為高校體育課程的一項重點教學項目，傳統(tǒng)的一些教學技術(shù)方法效率不高，難以激發(fā)學生參與學習的積極性。而對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以采取虛擬與現(xiàn)實相互結(jié)合的方式，使學生參與籃球?qū)W習的積極性被激發(fā)，進而為構(gòu)建高效教學課堂奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，從提高新時期高?；@球教學的效率及質(zhì)量角度考慮，本文圍繞“新時期高校籃球教學中虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用”進行分析研究價值意義顯著。

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校籃球教學中應(yīng)用的作用分析

虛擬現(xiàn)實技術(shù)，簡稱為“VR技術(shù)”，具有沉浸性、交互性、多感知性、構(gòu)想性以及自主性等特征，能夠給人帶來一種“游走”在虛擬與現(xiàn)實當中的感官體驗。在影視娛樂、教育、醫(yī)療等行業(yè)領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用廣泛，且價值顯著。而從高?；@球教學層面來看，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的主要作用如下：

（1）為教師提供更豐富的教學素材。傳統(tǒng)灌輸式教學過程，教學資源素材存在局限性，從而難以激發(fā)學生參與籃球?qū)W習的積極性。而通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，教師可以從網(wǎng)絡(luò)當中收集相關(guān)教學素材，然后進行虛擬現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、實施，使學生積極參與其中，進而促進教學質(zhì)量的提高。

（2）激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)教學，枯燥、乏味，學生的學習興趣不高。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，可以虛擬訓練場景和競賽場景，給學生帶來全新的籃球?qū)W習體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生在良好的教學范圍當中，提升自身籃球能力技巧水平。

（3）提高教學的安全性。在傳統(tǒng)籃球教學過程中，對于一些對籃球知識缺乏了解、籃球技巧水平不高的學生來說，在籃球場地進行訓練，可以發(fā)生摔倒、腳踝扭傷等安全事故。而在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的支持下，開展模擬課堂，則可能對學生進行籃球知識的學習及實踐訓練起到保護作用，從而使教學過程的安全性得到有效保障。

2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在新時期高校籃球教學中的具體應(yīng)用分析

如前所述，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校籃球教學中的應(yīng)用作用顯著。因此，從提升新時期高?；@球教學效率及質(zhì)量角度考慮，有必要重視虛擬現(xiàn)實技術(shù)在其中的應(yīng)用。總結(jié)起來，具體應(yīng)用要點如下：

2.1 在高?；@球理論教學中的應(yīng)用

在高?；@球理論課程教學過程中，對于一些高難度的運球技巧、得分技巧、戰(zhàn)術(shù)等，對籃球知識缺乏了解的學生很難形象、具體地了解。因此，可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進行多媒體課件的構(gòu)建，采集籃球理論知識圖像、視頻資料，讓原本枯燥的文字，以圖像、視頻的方式展現(xiàn)在學生面前，讓學生了解一些籃球技巧的分解動作、籃球戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行過程等，從而加深學生對籃球理論知識的理解水平。

2.2 在高?；@球?qū)嵺`教學中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，使高校籃球?qū)嵺`教學更加豐富多樣，在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，通過模擬學習等方式，可使學生掌握籃球技巧、戰(zhàn)術(shù)等方面的能力水平提供有利條件。例如：在高校籃球?qū)嵺`教學過程中，教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)設(shè)籃球訓練模擬場景，在購置VR設(shè)備等方式，讓學生戴上VR設(shè)備，模擬練習一些籃球動作、技巧，通過在虛擬現(xiàn)實場景下反復練習，提高學生的籃球能力技巧水平。

2.3 在高?；@球網(wǎng)絡(luò)遠程教學中的應(yīng)用

在高?；@球網(wǎng)絡(luò)遠程教學過程中，教師還可以指導學生自主進入VR體驗館，選擇籃球項目，進行籃球動作技巧、戰(zhàn)術(shù)技巧的模擬娛樂學習，使學生在娛樂與學習過程中，提升籃球能力技巧水平。此外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程教學軟件，加深與學生之間的遠程溝通，對學生給予正確、科學的指導，從而使學生的籃球能力水平得到有效提升。

3 結(jié)語

綜上所述，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高?；@球教學中的應(yīng)用作用較多，能夠為教師提供豐富的教學資源素材，能夠激發(fā)學生學習的興趣，能夠提高教學過程的安全性。因此，基于高?；@球理論、實踐、網(wǎng)絡(luò)遠程課程教學環(huán)節(jié)，均可以合理科學地應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，從而提高高?；@球教學效率及質(zhì)量，并促進學生籃球能力水平的提高。

（作者單位：鄭州大學）