范文立

本文首先論述了新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)的必要性，然后分析了新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)的重難點(diǎn)問(wèn)題，最后指出了新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)的路徑，旨在為大學(xué)體育課程思政建設(shè)提供一些參考。

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)的必要性

首先，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)體育以課程思政建設(shè)為著力點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播渠道將思政元素巧妙地融入到體育課程教學(xué)過(guò)程中，能夠最大程度地實(shí)現(xiàn)思想政治教育和體育教育的有機(jī)結(jié)合，充分地發(fā)揮出體育學(xué)科中思政教育的育人功能。其次，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)體育課程思政建設(shè)依托新媒體傳播渠道優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠很好地利用課余時(shí)間進(jìn)行碎片化的，并且點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的師生互動(dòng)反饋，也使得思政教育在大學(xué)生的生活中起到了潛移默化的作用。新媒體環(huán)境下的大學(xué)體育思政建設(shè)，是新媒體技術(shù)和體育課程思政建設(shè)的創(chuàng)新性融合，能夠充分發(fā)揮出體育育人功能的本質(zhì)，形成協(xié)同效應(yīng)，極具應(yīng)用價(jià)值。最后，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)體育課程思政建設(shè)能夠?qū)⒕哂行聲r(shí)代特點(diǎn)的思政元素創(chuàng)新性地融入到體育課程建設(shè)中，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求等方面能夠很好地予以滿足，同時(shí)新媒體信息傳播渠道也能夠切實(shí)地?cái)U(kuò)大傳播范圍和提高課程思政育人的反饋效果，從而真正實(shí)現(xiàn)體育思政教育工作的“課內(nèi)外一體化”。

2 新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)的重難點(diǎn)

首先，新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)必須要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，體育教師在進(jìn)行課程思政內(nèi)容建設(shè)時(shí)，需要注重在新媒體技術(shù)的加持下以體育課程的形式服務(wù)于大學(xué)生思政教育工作，要深入地挖掘出體育課程所蘊(yùn)含的能夠培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、正確價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)容，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀很好地融入進(jìn)去，以大學(xué)生們能夠理解和接受的形式全面提升他們明辨是非的能力和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。其次，新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)需要注重利用新媒體技術(shù)和渠道增強(qiáng)課程思政工作的靈活性和易于接受性，通過(guò)新媒體技術(shù)和體育課程思政工作的高度融合來(lái)增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。需要指出的是，新媒體環(huán)境下的體育課程思政建設(shè)需要體育教師具有創(chuàng)新意識(shí)，要不斷地以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念為依據(jù)，整理分析體育課程中的思政教育元素，選擇與學(xué)生實(shí)際更為契合的教學(xué)手段和方式。再次，新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)既需要合理地吸收思想政治課程的育人經(jīng)驗(yàn)，又需要結(jié)合體育課程自身的教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)容，還需要堅(jiān)持體育課程思政的獨(dú)特性和差異性，以此來(lái)確保融合新媒體技術(shù)手段后的體育學(xué)科育人功能的整體性和系統(tǒng)性。最后，新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)需要編寫(xiě)具有新時(shí)代特色的配套教材和教案，要在課程思政基本目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行案例的選擇，利用新媒體渠道進(jìn)行傳播時(shí)，還需要注重有益分享、互動(dòng)體驗(yàn)和及時(shí)反饋。

3 新媒體環(huán)境下大學(xué)體育課程思政建設(shè)的路徑

在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展極為迅速。新媒體渠道傳播的本質(zhì)特征是時(shí)空靈活性與互動(dòng)性，這就使得大學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)并與教師進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)交流。這種通過(guò)新媒體渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，極具有時(shí)代感，也極易得到大學(xué)生們的普遍歡迎。相較之下，傳統(tǒng)的體育課程思政教學(xué)模式已經(jīng)不能夠很好地滿足新時(shí)期的教學(xué)需求了。體育課程是與大學(xué)生身心素質(zhì)提升聯(lián)系最為緊密的專業(yè)，對(duì)“全民健身”“終身體育”等國(guó)策的順利實(shí)施也具有重要的影響作用。利用新媒體技術(shù)，體育教師可以打造出線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的新型教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中側(cè)重講授體育知識(shí)、技能，以及需要注重掌握的難點(diǎn)問(wèn)題，拋磚引玉;在課下利用新媒體平臺(tái)，如微信群、QQ群等與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，及時(shí)解決學(xué)生的困惑。同時(shí)，在體育思政課堂上，教師也可以利用多媒體為學(xué)生展示體育新聞或是比賽影像，使學(xué)生在掌握體育專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)體育精神、體育文化等的認(rèn)同感，進(jìn)而堅(jiān)定理想信念和培養(yǎng)自立自強(qiáng)的民族精神;在體育思政課堂之外，教師還可以利用體育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，上傳自己錄制的教學(xué)視頻供學(xué)生下載、反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，或者是提供一些體育知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)鏈接，以便讓有拓展體育視野需求的學(xué)生得到正確的指導(dǎo)，使他們能夠不斷地提升自身鑒別信息的能力，等等。需要注意的是，在進(jìn)行創(chuàng)新整合新媒體技術(shù)和體育課程思政內(nèi)容的過(guò)程中，體育教師要始終堅(jiān)持“學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，切實(shí)解決體育課程與思政教育“同心同向”的問(wèn)題，有效地整合應(yīng)用“新媒體技術(shù)+內(nèi)容+設(shè)計(jì)”，使教育的形式更為靈活，更為讓學(xué)生易于接受，同時(shí)能得到更為有效的教學(xué)效果反饋。

4 結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)體育課程思政建設(shè)提供了融合發(fā)展的方向。體育教師要正確處理知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系，并在課程思政建設(shè)過(guò)程中合理地運(yùn)用新媒體手段以實(shí)現(xiàn)最佳的反饋效果。

（作者單位：太原師范學(xué)院體育系）