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        分析游戲教學(xué)模式在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略

        2021-09-10 07:22:44翁利彬
        當(dāng)代體育 2021年14期
        關(guān)鍵詞:籃球游戲教學(xué)模式

        翁利彬

        體育素質(zhì)的教學(xué)是新課改教學(xué)目標(biāo)中的重要一環(huán),落實(shí)體育課堂的有效教學(xué)是提升學(xué)生身體素質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的主要手段,因而多樣化的體育課堂其重要性也日益彰顯。而籃球作為體育課堂中的主要項(xiàng)目,憑借其機(jī)動(dòng)靈活性和趣味多元性,能夠在較為全方位的層次對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力有所提高、有所加強(qiáng),同時(shí)對(duì)于學(xué)生的精神品性也有著積極的培育作用。增強(qiáng)小學(xué)體育籃球課程的游戲化程度,能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)籃球快樂中得到更加有意義的收獲。

        籃球項(xiàng)目活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的體育課堂項(xiàng)目,不僅需要多人的相互協(xié)作配合,更需要參與者在不斷的實(shí)踐練習(xí)當(dāng)中提升個(gè)人的籃球運(yùn)動(dòng)能力,進(jìn)而才能夠積極開展籃球教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí),游戲教學(xué)模式在籃球課堂中的作用也非常顯著,將高強(qiáng)度的籃球訓(xùn)練和活動(dòng)轉(zhuǎn)化為不同模塊的具有較強(qiáng)針對(duì)性的游戲組合,可以提升學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性,增強(qiáng)籃球教學(xué)的吸引力?;诖?,文章立足于當(dāng)前素質(zhì)化教學(xué)的要求與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析如何將游戲教學(xué)模式于小學(xué)籃球的教學(xué)當(dāng)中。

        1 拓展多元籃球游戲,落實(shí)趣味籃球教學(xué)

        游戲化的籃球必然需要較為多樣化的相關(guān)游戲模塊搭載,因而增加籃球教學(xué)中的游戲模塊是提升趣味性籃球教學(xué)的重要途徑。相關(guān)教師需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣,將籃球課程劃分為不同的項(xiàng)目組合,并針對(duì)其中的重點(diǎn)組合開展相應(yīng)的活動(dòng),增加活動(dòng)的豐富元素,讓學(xué)生能夠獲得豐富的游戲化籃球課堂體驗(yàn)。

        比如,教師可以將四年級(jí)學(xué)生籃球日常訓(xùn)練分為投籃、運(yùn)球、傳球訓(xùn)練,并將三個(gè)不同的訓(xùn)練分別組合為不同的活動(dòng)。對(duì)于投籃訓(xùn)練,可以舉行罰球接力的體育游戲,讓學(xué)生在罰球線進(jìn)行投籃接力,投籃不進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行節(jié)目表演;對(duì)于運(yùn)球訓(xùn)練,可以開展運(yùn)球賽跑,讓學(xué)生帶球進(jìn)行50米賽跑;而對(duì)于傳球訓(xùn)練,則可以舉行“籃球打靶”的游戲,讓學(xué)生通過傳球擊中所設(shè)目標(biāo),從而提升傳球的精確性。

        分析上述教學(xué)案例,將籃球活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)分解,能夠促使學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)不同的模塊,彌補(bǔ)個(gè)人的籃球薄弱點(diǎn)。與此同時(shí),將每個(gè)籃球教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透游戲化的相關(guān)元素,可以有效避免枯燥乏味的籃球課堂,讓學(xué)生在興趣和趣味的積極引導(dǎo)下開展高效地籃球科目學(xué)習(xí)。

        2 制定明確教學(xué)目標(biāo),開展針對(duì)技能訓(xùn)練

        相關(guān)教師在開展籃球游戲教學(xué)的過程中,必須在準(zhǔn)備階段制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),并且確保目標(biāo)的可行性和明確性,進(jìn)而在目標(biāo)化的引導(dǎo)下開展游戲化的籃球教學(xué)。另一方面,教師要把握學(xué)生在籃球課堂中的表現(xiàn)情況,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)方針,從而幫助學(xué)生有針對(duì)性地提升個(gè)人籃球技能和薄弱點(diǎn)。

        比如,對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言,已經(jīng)初步掌握相關(guān)的籃球規(guī)則和能力,因而教師需要開展進(jìn)階性的籃球訓(xùn)練,給每位學(xué)生制定不同且具備針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不足和缺陷進(jìn)行小組的劃分,使相關(guān)學(xué)生能夠有針對(duì)性地訓(xùn)練自身的不足之處,從而彌補(bǔ)缺陷以提升個(gè)人籃球的綜合能力。

        分析上述教學(xué)案例,制定明確可行的教學(xué)方針對(duì)于小學(xué)游戲化籃球課程的開展有著方向性的指導(dǎo)作用,能夠有效提升小學(xué)籃球的課堂的效率和水平。同時(shí),教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方針,能夠幫助學(xué)生彌補(bǔ)自身的籃球不足,落實(shí)好籃球技能的有效提升。

        3 塑造籃球文化氛圍,提升學(xué)生精神品質(zhì)

        籃球文化氛圍也是游戲化教學(xué)模式重點(diǎn)培育的目標(biāo)之一,教師通過相應(yīng)的游戲活動(dòng)塑造優(yōu)秀的籃球文化氛圍,使學(xué)生從“學(xué)籃球”到“愛籃球”的有效轉(zhuǎn)變,并通過籃球活動(dòng)培育學(xué)生良好的精神品質(zhì),使得學(xué)生得到身心的雙重提升。

        比如,對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,教師應(yīng)著重培育其籃球氛圍以及籃球意識(shí),開展高階的籃球培訓(xùn)??梢栽隗w育課堂中合理安排籃球?qū)官愡M(jìn)行綜合化的訓(xùn)練,同時(shí)組織學(xué)生觀摩經(jīng)典的籃球賽事,學(xué)習(xí)其中的戰(zhàn)術(shù)和跑位意識(shí),進(jìn)而提升學(xué)生的籃球意識(shí)。同時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)呐e行籃球宣講,借助事例幫助學(xué)生培育其團(tuán)結(jié)合作的比賽精神,和堅(jiān)持不懈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生的精神品性得到提升強(qiáng)化。

        分析上述教學(xué)案例,多元化的籃球活動(dòng)能夠塑造良好的籃球文化氛圍,促使學(xué)生熱愛籃球項(xiàng)目,進(jìn)而讓學(xué)生逐漸熱愛體育活動(dòng),主動(dòng)參與主動(dòng)活動(dòng),從而使其能忠于體育鍛煉以提升身體素質(zhì)。此外,通過不同方式的籃球活動(dòng)開展,使學(xué)生的精神品性受籃球體育活動(dòng)的陶冶。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,游戲化的教學(xué)模式是小學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分,在加強(qiáng)籃球授課的有效性方面發(fā)揮著不可或缺的作用,也是當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)的主流趨勢(shì)之一。相關(guān)小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)積極落實(shí)游戲模式教學(xué)在籃球課堂中的開展,基于籃球的特點(diǎn)制定多元化、豐富化、科學(xué)化的游戲教學(xué)方案,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到籃球游戲的過程當(dāng)中,進(jìn)而借助籃球教學(xué)幫助學(xué)生培育優(yōu)秀的精神品質(zhì),使學(xué)生的身心健康得到全面的鍛煉,促進(jìn)學(xué)生全面性的個(gè)人綜合發(fā)展。

        (作者單位:四川省內(nèi)江市市中區(qū)白馬鎮(zhèn)中心小學(xué))

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