湯兵 邾立群

摘要：依托學(xué)生社團(tuán)開展黨史研學(xué)活動(dòng)是落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育的積極探索。教師是活動(dòng)型課程的組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，精選議題設(shè)計(jì)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和鄉(xiāng)土黨史資源完成活動(dòng)任務(wù)，使黨史知識(shí)內(nèi)容依托社團(tuán)活動(dòng)，培育提升中學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德，學(xué)史力行的能力。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng);青年學(xué)生黨校;黨史學(xué)習(xí)教育

依托學(xué)生社團(tuán)開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，履行校黨委主體責(zé)任和發(fā)揮思政課教師優(yōu)勢，把黨史理論小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，有助于打破黨史理論知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限。學(xué)生可以在這些實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，深化對人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高馬克思主義理論素養(yǎng)，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。

一、活動(dòng)組織策略

1.“青年學(xué)生黨?！钡墓芾斫M織架構(gòu)

“青年學(xué)生黨?！笔悄狭曛袑W(xué)黨建工作的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是南陵中學(xué)學(xué)生社團(tuán)的品牌之一。在管理組織架構(gòu)方面，學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)“青春政法社·青年學(xué)生黨校”培訓(xùn)工作，黨校辦公室負(fù)責(zé)黨校日常工作，教學(xué)部負(fù)責(zé)課程建設(shè)和學(xué)員學(xué)習(xí)考核工作，依托“青春政法”社團(tuán)開展黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動(dòng)。后勤部為黨校教學(xué)工作和師生生活提供保障服務(wù)。

2.跨學(xué)科組建教師團(tuán)隊(duì)

以專題課、閱讀分享和社會(huì)實(shí)踐等形式開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)干部成為教師隊(duì)伍的主力軍，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)和模范帶頭作用;思政課教師和歷史名師工作室、語文名師工作室跨學(xué)科聯(lián)合教學(xué)，發(fā)揮思政課教師和名師在黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中的優(yōu)勢，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率;聘請離退休教師黨員同志，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師教學(xué)能力和水平;把課堂教學(xué)與社會(huì)大課堂相結(jié)合，外聘社會(huì)各界黨史宣講員全方位多領(lǐng)域開展理想信念、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、愛國主義和革命傳統(tǒng)等黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

二、課程實(shí)施策略

1.活動(dòng)課程建設(shè)

“青春政法社·青年學(xué)生黨校”以《中國共產(chǎn)黨章程》為必修課，其他內(nèi)容由授課教師和學(xué)生自主選擇，為使“青春政法·青年學(xué)生黨?！苯逃虒W(xué)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性，課程設(shè)置為三個(gè)模塊。

（1）理論時(shí)政課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。《中國共產(chǎn)黨章程》、《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》、《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史論述摘編》和《習(xí)近平談治國理政》等理論知識(shí)和本年度時(shí)事政治。

（2）四史教育課程內(nèi)容。黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史。牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，厚植愛國主義情懷，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，激勵(lì)青少年為建設(shè)全面的小康社會(huì)而奮斗。

（3）實(shí)踐體驗(yàn)課程內(nèi)容。到紅色教育基地參觀調(diào)查、紅色革命詩詞誦讀體驗(yàn)課和文學(xué)作品創(chuàng)作課。

2.活動(dòng)課程校本化

“現(xiàn)代課程理論之父”泰勒認(rèn)為，制定課程及教學(xué)計(jì)劃時(shí)需要考慮四個(gè)維度：一是應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)，二是如何選擇可能有助于達(dá)到這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，三是如何為有效的教學(xué)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，四是如何評價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有效性。①“青春政法社·青年學(xué)生黨?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)模板，可以依據(jù)泰勒制定課程及教學(xué)計(jì)劃的“四個(gè)維度理論”，設(shè)計(jì)為準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)和評價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)校可以根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要，靈活安排課時(shí)。教師課前宏觀規(guī)劃，過程微觀指導(dǎo)，根據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容和學(xué)校教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的課時(shí)。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)生本化

圍繞主題開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，充分尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)感悟升華，激發(fā)學(xué)習(xí)黨史的熱情，拓寬學(xué)生認(rèn)知視野，提高學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德，學(xué)史力行的能力。

社團(tuán)活動(dòng)主題、具體內(nèi)容和活動(dòng)形式尊重學(xué)生的自主選擇，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)全過程，讓社會(huì)“大課堂”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能，成為學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)生可以選擇地方黨史知識(shí)和本地紅色教育基地，也可以登錄“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP“黨史”欄目，自主選擇學(xué)習(xí)黨史故事，“云游”全國各地紅色教育基地，在學(xué)習(xí)黨史中傳承紅色基因。增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和形式的自主選擇性，滿足不同類型學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，提升研學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。

三、學(xué)生管理策略

以建黨100周年為契機(jī)，依托“青春政法社團(tuán)”和“青年學(xué)生黨?！睘橹匾嚨兀Y(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)攸h史資源開發(fā)課程，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大課堂中領(lǐng)會(huì)和感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐價(jià)值，讓共產(chǎn)主義的火種在青年學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義覺悟，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義信念。使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)早日加入中國共產(chǎn)黨。

2.教學(xué)對象

高中二年級優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干部、班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，由所在團(tuán)支部和班主任推薦。

3.入學(xué)程序

凡是要求加入“青春政法社·青年學(xué)生黨?！睂W(xué)習(xí)的學(xué)員必須提交書面申請表，由班主任簽署推薦意見，經(jīng)團(tuán)委預(yù)審，由校黨委審核批準(zhǔn)。審批合格的學(xué)員要填寫“學(xué)員登記表”，作為檔案材料留檔保存。

4.組織紀(jì)律

（1）所有學(xué)員須攜帶團(tuán)員證參加“青春政法社·青年學(xué)生黨?！迸嘤?xùn)課程和結(jié)業(yè)考試。

（2）黨校辦公室將上報(bào)的培訓(xùn)學(xué)員名單進(jìn)行學(xué)員學(xué)號(hào)編排，課堂座位和考場座次根據(jù)學(xué)員學(xué)號(hào)進(jìn)行安排，每位學(xué)員須嚴(yán)格按照指定座位就坐。

（3）學(xué)員須做好充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到、不早退，不無故曠課，未履行請假手續(xù)兩次未參加上課取消結(jié)業(yè)資格。如果有特殊情況需要請假，請?zhí)崆案嬷h校班長并登記說明情況。

（4）上課期間，學(xué)員須嚴(yán)格遵守黨校相關(guān)紀(jì)律和要求，凡破壞紀(jì)律、擾亂課堂秩序，情節(jié)嚴(yán)重者將取消結(jié)業(yè)資格。

（5）學(xué)員保持課堂衛(wèi)生整潔，愛護(hù)教室一切設(shè)備和教學(xué)用品。

5.班級管理

班長管理班級日常工作，負(fù)責(zé)學(xué)員簽到確保每位學(xué)員準(zhǔn)時(shí)上課。副班長負(fù)責(zé)管理班級課堂紀(jì)律和班級衛(wèi)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)收查作業(yè)并監(jiān)督學(xué)員完成作業(yè)。小組長負(fù)責(zé)本小組成員能準(zhǔn)時(shí)上課，監(jiān)督和收查本小組成員完成作業(yè)。

四、學(xué)生評價(jià)策略

科學(xué)評價(jià)是促進(jìn)活動(dòng)主題目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)，也是課程管理的重要手段。評價(jià)可以及時(shí)指導(dǎo)和幫助學(xué)生反思自己的行為，改進(jìn)活動(dòng)的內(nèi)容和方法，促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的發(fā)展。②活動(dòng)型課程的評價(jià)主體多元化，評價(jià)形式多樣化，過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，更有利于全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度。

1.學(xué)習(xí)過程評價(jià)

學(xué)生及時(shí)填寫活動(dòng)過程記錄為學(xué)生評價(jià)提供重要依據(jù)，通過自我評價(jià)、他人（小組成員、家長或是小組負(fù)責(zé)人）評價(jià)和教師評價(jià)促進(jìn)學(xué)生自我反思和交流中深化主題探究，提升活動(dòng)主題目標(biāo)達(dá)成度，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)

黨課總成績包括：考勤情況、作業(yè)情況和結(jié)業(yè)考試成績?nèi)齻€(gè)部分，滿分為100分，其中考勤占20%（每次4分，5次20分）、作業(yè)占30%（每次6分，5次30分）、結(jié)業(yè)考試（考試內(nèi)容為《黨章》）成績占50%（總分50分，選擇題和非選擇題兩個(gè)部分），總成績達(dá)到70分以上（含70分）予以結(jié)業(yè)。

3.活動(dòng)成果展示

以學(xué)生自我記錄、活動(dòng)感悟和通訊稿的形式實(shí)時(shí)記錄活動(dòng)過程，便于教師了解學(xué)生興趣特征和發(fā)展需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過程中的問題。如，性格格活潑外向的學(xué)生主動(dòng)要求擔(dān)任組長記錄小組活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師交流并完善活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)通訊通過學(xué)校、縣級和省級廣播電臺(tái)官微發(fā)布，提升學(xué)生獲得感、成就感和幸福感，激發(fā)教師研發(fā)活動(dòng)型課程的動(dòng)力。

總的來看，南陵中學(xué)依托學(xué)生社團(tuán)開展課堂思維討論和課外實(shí)踐研學(xué)，扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育，有助于讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)和感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]何麗梅，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活頁文本設(shè)計(jì)與實(shí)施》，海峽文藝出版社，2019年3月第1版，第12頁。

[2]無積軍，《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略》，西安電子科技大學(xué)出版社，2018年10月第1版，第71頁，第85頁。

作者簡介：

湯兵，安徽省蕪湖市南陵中學(xué)，南陵中學(xué)校長;

邾立群，安徽省蕪湖市南陵中學(xué)，高中政治教師。