顧夢(mèng)君

在人生發(fā)展初期，幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃芎捅凰茉炫c自我塑造的能力。幼兒園作為幼兒除家庭以外最依賴的場(chǎng)所，為幼兒提供了與其身心發(fā)展水平相適應(yīng)的生活環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所。在這里，最受幼兒喜愛(ài)的“課程”無(wú)疑就是體育活動(dòng)了。體育活動(dòng)在深受幼兒喜愛(ài)的同時(shí)，也讓孩子們的身心得到了良好的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒園體育活動(dòng)也在不斷創(chuàng)新變動(dòng)，但是從老一輩流傳下來(lái)的民間游戲，經(jīng)過(guò)歲月的沖刷，在幼兒園的體育活動(dòng)中仍然發(fā)揮著重要作用。

民間游戲的選擇很重要

首先，民間游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，容易引起幼兒的興趣。同時(shí)民間游戲的所用材料大多比較常見(jiàn)，制作起來(lái)也簡(jiǎn)單，如丟沙包、踢毽子、丟手絹等。但這些游戲都適合所有年齡段的幼兒?jiǎn)?？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”，這就說(shuō)明，在給幼兒選擇民間游戲的時(shí)候，要有目的地將民間游戲過(guò)一下“篩子”，如丟沙包適合幼兒園大班的幼兒，踢毽子則適合中班的幼兒，丟手絹則對(duì)小班的幼兒最為“友好”。厘清了這些思路，教師便可以根據(jù)孩子們的不同年齡對(duì)民間游戲進(jìn)行選擇，明確不同年齡段通過(guò)游戲想要獲得哪些提升，提前做好設(shè)定及準(zhǔn)備，這有助于教師對(duì)民間游戲作出正確的選擇，如：對(duì)于小班的幼兒，教師主要以提升幼兒的節(jié)奏感為主；對(duì)于中班的幼兒，以提高其敏捷性為主；對(duì)于大班的幼兒，則以適當(dāng)加強(qiáng)其力量為主。在民間游戲選擇的同時(shí)，教師也應(yīng)注意幼兒的身心發(fā)展，如個(gè)別幼兒發(fā)育早，身高比較突出，則要提示幼兒，游戲時(shí)要“手下留情”等。

民間游戲的選擇是做游戲的第一步，也是教師備課的一部分。教師關(guān)愛(ài)幼兒的成長(zhǎng)不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的游戲活動(dòng)情況，因此民間游戲在選擇方面尤為重要。

民間游戲創(chuàng)新是必然

民間游戲具有很大的隨機(jī)性和機(jī)動(dòng)性，因此在游戲過(guò)程中教師要及時(shí)根據(jù)孩子們的個(gè)別情況和整體特性作出調(diào)整與創(chuàng)新。如：在幼兒園小班進(jìn)行丟手絹的活動(dòng)時(shí)，考慮到幼兒的體力問(wèn)題，教師可以讓幼兒挨近一些；在老鷹捉小雞的游戲中，考慮到幼兒的身體發(fā)展各有不同，教師可以對(duì)游戲規(guī)則作出適當(dāng)調(diào)整，適當(dāng)減少分組人數(shù)，減緩或加快游戲節(jié)奏；跳皮筋時(shí)，教師可以根據(jù)不同年齡段孩子的情況作出創(chuàng)新，對(duì)年齡小的幼兒降低難度，對(duì)年齡稍大點(diǎn)的幼兒適當(dāng)增加難度，引起幼兒的興趣；在翻繩的活動(dòng)中，教師可以研究出新的玩法，且鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)新的圖案；在跳格子的活動(dòng)中，教師可以根據(jù)孩子們的興趣，將格子改成不同的小動(dòng)物形狀，適當(dāng)增加或減少格子的數(shù)量等。教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，對(duì)游戲和課程及時(shí)作出調(diào)整，讓幼兒更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

民間游戲意義要深刻

民間游戲具有鮮明的地方特色和民族特點(diǎn)，教師可以在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日舉辦特定的活動(dòng)，比如在中秋節(jié)，可以召集幼兒玩“畫(huà)尾巴”的游戲，在游戲中將尾巴改成月亮，提前在黑板上畫(huà)好房子以及周邊環(huán)境，讓幼兒蒙上眼睛畫(huà)出自己心里的月亮，評(píng)選出誰(shuí)畫(huà)得最特別、誰(shuí)畫(huà)得最讓大家開(kāi)心。在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以為幼兒分發(fā)月餅，或者展示月餅的圖片，并為幼兒講述跟中秋有關(guān)的習(xí)俗，同幼兒說(shuō)些民間的關(guān)于習(xí)俗的繞口令，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，從而慢慢引導(dǎo)幼兒的民族意識(shí)。愛(ài)國(guó)心和民族情對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些抽象，因此教師要通過(guò)游戲來(lái)慢慢滲透給幼兒，慢慢傳達(dá)給幼兒。幼兒在游戲中逐漸成長(zhǎng)，漸漸堅(jiān)定信念，這才是教師要通過(guò)游戲傳達(dá)給幼兒的意義。

《幼兒園工作規(guī)程》中提到“玩是幼兒的天性”“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”“幼兒園必須保證幼兒每天兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)”，由此體現(xiàn)了幼兒園體育活動(dòng)的必要性，所以在選擇民間游戲的時(shí)候，教師要用心細(xì)致，讓幼兒的身體得到更好發(fā)展；在游戲過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)游戲的規(guī)則和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，讓幼兒體會(huì)到民間游戲真正的趣味；在游戲的立意方面，教師要循序漸進(jìn)地加入地方習(xí)俗和民族特色，讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有所了解。

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，而幼兒園是他們邁向社會(huì)的第一步，作為教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記“三觀”的教導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐新課改的規(guī)定章程，讓幼兒的童真、童趣、童稚得到更真切、更自由的釋放。

（作者單位系昆山開(kāi)發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園）