摘要：在當(dāng)今世界，知識(shí)是提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人力資源成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略資源，近幾年來(lái)，全國(guó)報(bào)考研究生人數(shù)持續(xù)增加[1]。緩解就業(yè)壓力，很多大學(xué)生決定在本科階段參加研究生考試大軍[2]。本文大膽預(yù)測(cè)職業(yè)技能的研究生考試或?qū)?lái)臨。

關(guān)鍵詞：考研、職業(yè)教育、發(fā)展、職業(yè)技能研究生考試

1.研究生考試的現(xiàn)狀分析

隨著大學(xué)的擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，就業(yè)環(huán)境也變得嚴(yán)峻，促進(jìn)在校大學(xué)生提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，激烈的考試也在各大學(xué)院開(kāi)始了。本論文從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.1研究生院的報(bào)考人數(shù)越來(lái)越高。

2020年全國(guó)碩士課程招生考試的考生人數(shù)首次突破300萬(wàn)人，達(dá)到341萬(wàn)人，比上一年度增長(zhǎng)率的約17.59%，是近10年增長(zhǎng)率較高的一年。2021年碩士課程的研究生全國(guó)報(bào)考人數(shù)為377萬(wàn)人，同比增加26萬(wàn)人。但是，人員的擴(kuò)大遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及這個(gè)速度。尤其受到疫病的影響，考研究生院更深入研究許多人的選擇，22級(jí)研究生院的人數(shù)繼續(xù)上升。大學(xué)院考試的“升溫”可以看出考生個(gè)人不斷積累提高競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)歷的熱情。在“十三五”（2016-2020年）期間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)過(guò)渡到高品質(zhì)發(fā)展階段，2015年以后，研究生院報(bào)考人數(shù)的增長(zhǎng)率急速上升。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變使就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，再加上受新型肺炎流行的影響，就業(yè)市場(chǎng)的謹(jǐn)慎和收縮使即將走出校門(mén)的大學(xué)生走上了報(bào)考更高級(jí)學(xué)府的道路。

1.2專業(yè)碩士的報(bào)考比例逐漸提高。

2012年的專業(yè)碩士考試人數(shù)占全部考生的四分之一，錄取人數(shù)占全部合格人數(shù)的三分之一以上。前幾天，從國(guó)內(nèi)最大的研究生院考試指導(dǎo)機(jī)關(guān)海天教育了解到，隨著國(guó)家越來(lái)越提高專業(yè)碩士的錄用比例，越來(lái)越多的考生決定了應(yīng)試的方向，以更致力于應(yīng)用的專業(yè)碩士學(xué)位為目標(biāo)。根據(jù)教育部的計(jì)劃，2015年的專業(yè)碩士在全部定員中占50%。預(yù)計(jì)2012年將達(dá)到35%，2013年將達(dá)到40%，2014年將達(dá)到45%。據(jù)海天教育總監(jiān)蔡美玉介紹，現(xiàn)在中國(guó)開(kāi)設(shè)了40名專業(yè)碩士學(xué)位。因?yàn)楣芾韺I(yè)的碩士不允許應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)，所以專業(yè)的碩士主要集中在會(huì)計(jì)師、金融碩士等經(jīng)濟(jì)專業(yè)。據(jù)專業(yè)碩士考試的指導(dǎo)者趙鑫全說(shuō)，比起研究型碩士，專業(yè)碩士課程的培養(yǎng)更重視實(shí)際操作。要注意的是，由于近年設(shè)立了專業(yè)的碩士課程，由于還沒(méi)有畢業(yè)生，所以也有學(xué)生不知道專業(yè)的碩士課程的就業(yè)前景，無(wú)法參加考試。隨著大家對(duì)這些專業(yè)的熟悉，專業(yè)碩士的報(bào)考比例將繼續(xù)提高[3]。

1.3對(duì)綜合素質(zhì)的招聘要求逐漸提高。

在2021年的研究生招募政策和相關(guān)規(guī)定中提高了考生對(duì)綜合素質(zhì)的要求[4]?！蛾P(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》等有關(guān)文件，深化了碩士課程的入學(xué)考試改革[5]，優(yōu)化了第一次考試科目和內(nèi)容，加強(qiáng)了第二次考試的審查，加強(qiáng)了考生的考試成績(jī)、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、綜合評(píng)價(jià)與革新精神一貫的學(xué)業(yè)態(tài)度等，優(yōu)先錄用。

綜合素質(zhì)要求的內(nèi)涵，符合新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，綜合評(píng)價(jià)多元核心素質(zhì)等指標(biāo)，尤其在復(fù)試階段有更高的標(biāo)準(zhǔn)[4]。作為新增設(shè)的資料評(píng)價(jià)的一環(huán)，對(duì)考生的申請(qǐng)文件綜合評(píng)分學(xué)業(yè)水平、科研創(chuàng)新能力、專業(yè)實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等。根據(jù)材料的評(píng)分和初試的成績(jī)按比例計(jì)算綜合成績(jī)，根據(jù)綜合成績(jī)確定二次考試的合格線，綜合成績(jī)達(dá)到二次考試合格線的考生可以參加二次考試的審查。

1.4參加考生補(bǔ)習(xí)的比例逐漸提高。

新學(xué)期剛剛開(kāi)始，各大學(xué)院考試的補(bǔ)習(xí)班報(bào)名人數(shù)已經(jīng)有直線上升的傾向。與往年相比，申請(qǐng)的高峰期從5月開(kāi)始提前到現(xiàn)在。教育小組正在分析，這是因?yàn)檎畏謹(jǐn)?shù)首次突破60分。另外，因?yàn)樵跀U(kuò)大招募和新型肺炎時(shí)期沒(méi)有考研究生的人聚集在了一起。據(jù)教育小組的張老師介紹，今年春天以后的報(bào)名人數(shù)是去年同期的6倍。8月地方學(xué)生的申請(qǐng)迎來(lái)了頂峰。據(jù)調(diào)查，研究生考試的補(bǔ)習(xí)班是3月舉辦的基礎(chǔ)班、長(zhǎng)線班、突破班和研究生考試的補(bǔ)習(xí)班，以及胡敏的英語(yǔ)作文和研究生考試的合謀申請(qǐng)人數(shù)是去年同期的2倍，據(jù)負(fù)責(zé)人吳先生說(shuō)今后幾年報(bào)考研究生院的人數(shù)有上升的傾向，競(jìng)爭(zhēng)激烈。

2.職業(yè)教育下研究生考試的發(fā)展趨勢(shì)

2.1所謂職業(yè)教育

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與一般教育和成人教育相比，職業(yè)教育注重培養(yǎng)實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力[6]。狹義上，職業(yè)教育包括電子、機(jī)械、電工、汽車制造、精密儀器等工學(xué)專業(yè)。廣義上，需要專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的學(xué)科被納入職業(yè)教育的范疇[7]。

2.2職業(yè)技能的研究生考試將成為未來(lái)考研標(biāo)配。

很多人對(duì)職業(yè)教育的印象還停留在高職、?？茖W(xué)校[8]。在職業(yè)教育中長(zhǎng)大的學(xué)生也許是在父母眼里沒(méi)有正經(jīng)工作的人。順便職業(yè)教育也變成了“旁門(mén)左道”。隨著就業(yè)人數(shù)的逐年增加和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的擴(kuò)大，國(guó)家推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展是大勢(shì)所趨的[7]。職業(yè)教育的“汚名化”確實(shí)需要提高日程。全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)曾強(qiáng)調(diào)，“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，職業(yè)教育前景廣闊，大有作為”[9]。我相信有一個(gè)詞叫“工匠精神”，這句話背后不僅強(qiáng)調(diào)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，更重要的是，它反映了當(dāng)前國(guó)家技術(shù)人才的需求。會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)了“高素質(zhì)”的技術(shù)人員，這意味著職業(yè)教育本身的地位大幅提高。那么，職業(yè)教育和考研有什么關(guān)系呢？

這幾年，考研究生的人數(shù)越來(lái)越多了。接受研究生院的是從初期的“學(xué)碩”開(kāi)始逐漸擴(kuò)展出了“專科”和“非全”這樣的新品種。培養(yǎng)應(yīng)用型人才的政策主題一直在加強(qiáng)[10]。今天聯(lián)合國(guó)對(duì)職業(yè)教育給予大力支持，大家可以大膽聯(lián)想一下，職業(yè)技能考研或?qū)⒊蔀橄瘛皩I(yè)碩”“非全”的新品種，培養(yǎng)技能型的研究生，職業(yè)技能考研將成為未來(lái)考研標(biāo)配[7]！當(dāng)然，如果職業(yè)教育進(jìn)入研究生考試，自己就成為一派，變成別的系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《當(dāng)代研究生透視》.陜西人民出版社，2001-12-1

[2]程斌 ，秦紅霞.《試論考研大學(xué)生的心理顧慮及調(diào)試策略》[J].《安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年4期.P111—P113

[3]石文鵬.《專業(yè)學(xué)位碩士教育淺議》[J].《時(shí)代經(jīng)貿(mào)》，2013年8期

[4]互聯(lián)網(wǎng)，2021年考研趨勢(shì)呈現(xiàn)六個(gè)新高

[5]馬超培 ，宋東霞.《研究生招生制度改革與變遷-以北京市研究生招生工作為例》[J].《北京教育（高教版）》，2016年10期.P11—P13

[6]于忠正， 馮國(guó)榮.《職業(yè)教育研究與實(shí)踐》.甘肅教育出版社，2008-12-01

[7]互聯(lián)網(wǎng)，考研或?qū)⒂瓉?lái)重大變革，研究生大有可為！

[8]李宗慧.《職業(yè)教育新論》.四川大學(xué)出版社，2005-1-1

[9]梁澤洪.《“百分百”中職教育新理念》.暨南大學(xué)出版社，2005-1-1

[10]馮旻舒.《大數(shù)據(jù)視域下地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究》.武漢理工大學(xué)，2017

作者信息：彭紫璇 女 2000.09.08 籍貫;湖北省鐘祥市 籍貫郵編：431900單位：華北理工大學(xué) 學(xué)歷：大學(xué)本科 職稱：無(wú)

（華北理工大學(xué) 06210）