侯翠玲 余生

【摘要】本文以廣東嶺南職業(yè)技術學院學生黨員培養(yǎng)現(xiàn)狀為例，通過創(chuàng)新，形成以“傳統(tǒng)黨課顯常態(tài)-主題黨課動作快-校企黨課全覆蓋-手機黨課短平快-校友黨課惹人愛”為鏈條的黨課體系，夯實了黨員思想政治基礎，解決學生黨員跨校區(qū)“空檔期”及頂崗實習“自由期”后續(xù)培養(yǎng)質(zhì)量問題，提高學生黨員的綜合能力，體現(xiàn)黨組織的先進性。

【關鍵詞】學生黨員;黨課;先進性

一、學生黨員跨校區(qū)培養(yǎng)現(xiàn)狀

廣東嶺南職業(yè)技術學院現(xiàn)有廣州和清遠兩大校區(qū)（大部分專業(yè)采用2+1管理模式：即大一、大二，兩年在清遠;大三一年在廣州），對學生而言，大一大二可以專心在清遠校區(qū)上課提升個人綜合能力;大三回到廣州校區(qū)后有較充足的就業(yè)資源，更有利于學生實習、就業(yè)。但跨校區(qū)辦學也存在一定的問題，比如跨校區(qū)地理位置分散影響師生交流，學生的后續(xù)培養(yǎng)難等問題。

以學生黨員跨校區(qū)培養(yǎng)為例，大部分學生入學時剛滿18周歲，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》學生在大一上學期遞交入黨申請書，并確定為入黨積極分子，至少經(jīng)過一年的培養(yǎng)教育和考察，即大二可列為發(fā)展對象，經(jīng)過嚴格審查、預審、討論、表決等流程，可以接收為預備黨員，繼續(xù)接受黨組織的教育和考察。但在預備黨員教育、考察期以及正式黨員的繼續(xù)培養(yǎng)期間，我們的學生黨員經(jīng)歷從清遠校區(qū)到廣州校區(qū)的“空檔期”以及回到廣州校區(qū)后的頂崗實習“自由期”，受教育和鍛煉的時間短;加上環(huán)境的改變，學生的思想動態(tài)容易受影響，容易出現(xiàn)組織紀律觀念不強、學習黨的理論性知識自覺性下降、學習工作生活要求不嚴等消極現(xiàn)象。

二、提升學生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”質(zhì)量的重要性

（一）是增強黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力和吸引力的需要

“后續(xù)培養(yǎng)”是發(fā)展黨員的重要環(huán)節(jié)，而發(fā)展黨員工作是黨的建設中一項常規(guī)且核心的事務，是黨的建設新的偉大工程的一項基礎工程。若黨組織在學習、活動方式上松弛、缺乏創(chuàng)新，導致教育管理效果不明顯，學生黨員素質(zhì)必然降低，直接影響黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和吸引力。

（二）是保持學生黨員先進性的需要

學生黨員在經(jīng)歷校區(qū)搬遷、黨組織變化、初入職場等變動，思想容易受波動，部分學生黨員認為即使不參加黨組織生活、不積極發(fā)揮黨員先進性也不是一件嚴重的事情，經(jīng)常出現(xiàn)以實習工作請不了假為由，不參加黨組織生活，不主動匯報思想等情況。因此必須在這個關鍵時期，加強學生黨員的后續(xù)培養(yǎng)教育，使其不斷學習并堅定信念，增強使命感和責任感，在工作、生活中發(fā)揮帶頭模范作用，將黨員的先進性落到實處。[1]

三、提高學生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”質(zhì)量的途徑研究探索

基于以上情況分析，高校黨組織作為黨員發(fā)展的重要場所，我們要發(fā)揮好黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，用常態(tài)化、制度化的黨課載體，通過創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)說教形式，用學生黨員“方便”的方式、“喜歡”的形式、“感興趣”的話題，逐步加強學生黨員的政治理論學習、形式政策教育，引導學生黨員轉變思想觀念，更好地將理論學習融入到實際行動中，為學生黨員培養(yǎng)質(zhì)量保駕護航。

（一）準備工作

1.結合“兩學一做”學習教育活動，把黨章和黨規(guī)作為核心，把學系列講話作為重點，調(diào)研黨員思想難題、定好解決問題，選取對應的黨課內(nèi)容，并由支部書記帶領支部委員集體備課，提高黨課質(zhì)量。

2.關注形勢政策，如“黨的十九大”“兩會”，組織召開“主題黨課”活動，及時傳達，認真學習領會會議精神。

3.聯(lián)系學生黨員實習企業(yè)，校企聯(lián)動，分層次分領域開展黨知識的學習，讓每一位黨員廣泛受教育，并運用到學習、工作中。

4.邀請優(yōu)秀畢業(yè)生黨員回校講黨課，以朋輩方式，充分發(fā)揮黨員校友力量，以先鋒模范作用調(diào)動支部氛圍。

（二）開展方式、過程及特點

1.“傳統(tǒng)黨課”顯常態(tài)。貫徹落實黨的方針政策及工作要求，定期組織支部成員學習黨的相關知識，如《中國共產(chǎn)黨章程和黨的組織制度》、《黨的指導思想與綱領》、《黨的領導地位與黨的建設》、《踐行四講四有，做合格黨員》等，以常態(tài)化的學習來鞏固黨員思想認識和身份認知，增強傳統(tǒng)黨課針對性和實用性。

2.“主題黨課”動作快。認真?zhèn)鬟_貫徹黨中央及國家相關會議精神，圍繞新形勢新政策，做到主題學習、注重時效，迅速召開“主題黨課”，如開展《在戰(zhàn)“疫”中展現(xiàn)共產(chǎn)黨員人政治本色》、《從張桂梅校長身上感悟共產(chǎn)黨員的責任與擔當》、《不忘初心跟黨走，牢記使命勇?lián)敗返戎黝}黨課，讓學生黨員以最快的速度學習領悟重要會議精神，提高理論素養(yǎng)，迅速轉化為在崗位、班級上的積極行動和作為。

3.“校企黨課”全覆蓋。基于大多為在校外實習的學生，黨課教育開展受到制約因素較多，為達到黨課教育目的與企業(yè)崗位工作要求相促進，克服相關制約和影響，提高黨員崗位工作適應性，主動實行校企聯(lián)動，將黨課“送”到學生黨員所在企業(yè)中，實現(xiàn)黨課教育全覆蓋。我們與多家企業(yè)黨組織聯(lián)動，學校提供“黨課資源”，企業(yè)提供“工作案例”，兩者相融結合，讓學生黨員無縫學習黨的理論，提高工作實效，以黨建引領推動大學生精準就業(yè)服務，學生黨員更好地在工作中發(fā)揮先進性。

4.“手機黨課”短平快。為在信息化時代落實“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作，我們堅持用信息化技術手段推動黨課創(chuàng)新，依托“嶺南知行”微信公眾號，建立“黨建思政”板塊，及時發(fā)布當今熱點話題，讓黨員們以最快捷的方式閱讀有關“熱點文章”。同時，建立“微黨課”板塊，推出時間“短”、內(nèi)容“精”、形式“活”、效果“實”的知識。其中《黨徽上的是斧頭還是錘頭？》《4分鐘了解黨的組織制度》以動漫的形式將內(nèi)容有效地展現(xiàn)出來，學生黨員更容易了解當中的理論知識及規(guī)章制度，更為主動的學習，同時，也活躍了黨組織的學習氛圍。

5.“校友黨課”惹人愛。為弘揚榜樣引領，發(fā)揮朋輩正面影響，邀請歷屆優(yōu)秀黨員校友回校，以“話題大家談、感悟齊分享”形式，開展一堂“生動形象”的黨課。校友輪流登臺，以自身工作、生活實際案例，分享如何在日常工作、生活中做一名合格黨員，將理論知識轉化為平實的語言和動人的場景。以“黨員校友”帶動在校黨員，明確學生黨員的“奮斗”目標，呈現(xiàn)出“一人講、一片聽”的生動局面。

（三）后續(xù)工作

1.整理“傳統(tǒng)黨課”資源，以“推文”或“視頻”的方式保存，作為黨組織發(fā)展黨員培訓資料使用。

2.留意黨的方針政策，及時召開“主題黨課”傳達、貫徹相關精神。

3.校企聯(lián)動，爭取開辦更多、更優(yōu)質(zhì)的“校企黨課”，讓理論學習貫徹到實際工作中，提高學習工作效率。

4.結合學生黨員的專業(yè)特色，手繪或拍攝出更多原創(chuàng)、有趣的“手機黨課”作品，讓學生黨員通過形式多樣的方式主動學習黨的相關知識。

5.以點帶面，通過選取普遍存在的問題進行典型案例分析，并結合我校黨員管理的特色總結出若干成功經(jīng)驗予以借鑒。

四、效果與啟示

以“傳統(tǒng)黨課顯常態(tài)-主題黨課動作快-校企黨課全覆蓋-手機黨課短平快-校友黨課惹人愛”為鏈條的黨課體系，實施內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、專業(yè)特化明顯、形式多樣、參與度高;讓黨課學習走向制度化和規(guī)范化，夯實黨員思想政治基礎。

同時，以喜見樂聞的方式將“講理論”與“講故事”結合起來，增強學習的趣味性，學習內(nèi)容的時效性，學習方式的多樣性、學習時間的靈活性;既展示了黨員風采，又增強了組織凝聚力，有效地提升學生黨員“后續(xù)培養(yǎng)”的基本問題。學生黨員一致反映：“我們聽得住、聽得進、授者高興、聽者滿意，是一種‘心動黨課’;我們會將理論學習轉化為實際行動，落實到學習、工作、生活中，突出學生黨員的先進性。

參考文獻：

[1]高強，吳曉琳.校企合作無縫銜接的高職學生黨建機制研究①[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報，2015，（3）：107-108.

（廣東嶺南職業(yè)技術學院）