穆旭

社會體育專業(yè)主要從事社會體育方面的一些基礎理論知識的研究，在社會體育工作的基礎訓練下，充分掌握養(yǎng)生健康、休閑娛樂、大眾體育等的運動技術，有著群眾性體育活動的咨詢指導、組織管理、教學以及經(jīng)營開發(fā)等的基本能力。常見的社會體育運動包括健身健美，中長跑，羽毛球，乒乓球，跆拳道、網(wǎng)球以及高爾夫等。在職業(yè)院校中，進行社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，就要依據(jù)社會人才需求的情況，制定相應的人才培養(yǎng)目標和計劃，構建完善的社會體育人才培養(yǎng)的機制和體系，使得職業(yè)院校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)更加合理和科學，需要根據(jù)學生情況，對于學生進行針對性的培養(yǎng)，使得學生都能夠順利進入行業(yè)相關崗位對口就業(yè)，為社會奉獻自己的一份力量。

1 職業(yè)院校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在目前的職業(yè)院校的社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)中，有三個方面的情況值得重點關注，包括培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)的規(guī)格以及課程設置。首先，在人才培養(yǎng)的目標方面，教育部的規(guī)定中指出社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)要以培養(yǎng)高級專門的技能人才為重點的目標，使其能夠在社會體育中，可以對于所掌握的一些社會體育的知識和技能等進行靈活的應用，對于相應的群眾性的體育活動，要實現(xiàn)一定的經(jīng)營開放教學科研等。在學生的專業(yè)學習的期間，學生要具有組織開展群眾性體育活動的能力，要掌握基礎的社會體育專業(yè)的理論知識，學會進行群眾性活動的運動技術。而且，學生要在日常對于國內(nèi)外的一些社會體育專業(yè)進行一定的了解和認識，可以洞悉我國體育發(fā)展政策和方針，有著較好的實際工作能力等。其次，在人才培養(yǎng)的規(guī)格方面。對于我國職業(yè)院校，人才培養(yǎng)規(guī)格包括應用型的專業(yè)人才、復合型的專門人才以及高級專門人才。依據(jù)教育相關的指導性文件以及對于培養(yǎng)人才規(guī)格的確定。不同的職業(yè)院校的人才培養(yǎng)的定位都有其相應的特色。第三，課程的設置方面，多數(shù)職業(yè)院校的社會體育專業(yè)的課程設置都是依據(jù)教育局的規(guī)定而進行設置的。主要的學科有體育學、社會學以及公共管理學，基礎的課程有人體結構、體育理論與方法、健身概論、康復理論、養(yǎng)生學、體育概論等。它的課程設置主要分為專業(yè)的基礎課、專業(yè)的必修課以及公共的基礎課等。在這些課程的基礎上，很多的職業(yè)院校在課程方面對本科類院校課程設置的盲從性比較嚴重，使得職業(yè)院校的職業(yè)技能特色受到了一定影響。

2 職業(yè)院校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的存在的問題

2.1 體育市場的需求適應性較差

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)最重要的是要適應社會市場人才的發(fā)展，否則，所培養(yǎng)的人才就會與社會的人才發(fā)展產(chǎn)生一定的相對性。在當前的職業(yè)院校社會體育人才的培養(yǎng)中，對于社會體育市場的需求不是很關注，社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)存在很大的問題。部分職業(yè)院校的社會體育專業(yè)畢業(yè)的學生只有少部分的從事了相關的專業(yè)，從事其他工作的學生較多，充分體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的無效性。而且，當前我國社會體育指導員比較缺乏，距離我國的規(guī)劃要求以及市場的需求有著較為顯著的差異。另外，很多職業(yè)院校的學生在畢業(yè)以后進行就業(yè)過程中，不能夠快速的融入到社會工作中，甚至于無法正常的從事這個行業(yè)的工作，造成一定的失業(yè)率的問題。這與職業(yè)院校在學生的培養(yǎng)過程中對于學生的有效引導有關系，如果職業(yè)院校只是閉門造車，而不重視社會市場的適應性情況，就會直接影響到學生的就業(yè)。因此，職業(yè)院校要在市場的需求適應性方面亟待加強。

2.2 將經(jīng)濟效益過于看重

在經(jīng)濟發(fā)展的狀況下，很多的職業(yè)院校將社會經(jīng)濟效益的發(fā)展看的極為重要。學校在沒有政策指導和自身沒有基礎硬件及師資條件的情況下進行社會體育專業(yè)的開設，使得進行社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的資源明顯缺乏，從而導致對于社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)的質量不夠。學校在一些硬件設施和軟件設施方面的不完善，嚴重影響了學生對于社會體育專業(yè)的學習，不利于學生在專業(yè)中的良好發(fā)展。在這種情況下，學生的專業(yè)學習就顯得很無效，對于社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)也只是走形式化，對于大部分的學生是非常不利的，也嚴重影響了國家對于人才培養(yǎng)發(fā)展的計劃和目標，使得學生在畢業(yè)后不能夠順利就業(yè)，無法真正適應相應專業(yè)的工作，導致學生一系列的社會問題，也使得職業(yè)院校社會體育專業(yè)的發(fā)展受到了不良的影響。

2.3 專業(yè)課程的設置缺少一定的特色

職業(yè)院校在課程的設置上沒有一定的特色，也是影響社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵因素。很多的職業(yè)院校的所設置的一些基礎課程、專業(yè)課程以及選修課等都基本上相同，盲目的照搬本科院校同類專業(yè)的課程設置，體現(xiàn)不出職業(yè)特色教育，也不利于社會中體育人才的發(fā)展需求。

2.4 社會實踐課程不夠

在職業(yè)院校中要培養(yǎng)符合社會需求的社會體育專業(yè)人才，就要重視學生的社會實踐課程。社會體育專業(yè)本身具有一定的社會性質，能夠給大眾提供相應的服務等。所以，該專業(yè)的理論課程和社會實踐課程同等的重要。但是，在目前的情況，多數(shù)職業(yè)院校的社會實踐課時較少，沒有達到培養(yǎng)的相應要求。

3 職業(yè)院校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的構建與完善的策略

3.1 將社會效益作為人才培養(yǎng)發(fā)展的中心

職業(yè)院校要進行社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的構建和完善，就要將社會效益作為人才培養(yǎng)發(fā)展的中心。社會體育專業(yè)本身具有一定的社會性質，加強社會效益的發(fā)展，能夠更好地將專業(yè)的發(fā)展不斷進行改革和創(chuàng)新。而且，社會效益的大眾性比較強，能夠更好地將其作為依托進行人才培養(yǎng)目標的準確制定。社會效益可以使得職業(yè)院校正確的把握體育市場發(fā)展的趨向以及體育行業(yè)發(fā)展的方向，使得職業(yè)院校所培養(yǎng)出來的人才都能夠適應社會發(fā)展的需求。

3.2 依據(jù)市場的人才需求發(fā)展專業(yè)人才

人才的培養(yǎng)主要是為了將來能夠適應社會中的工作，適應社會發(fā)展的迫切需求。職業(yè)院校要培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才就要站在市場人才需求的制高點，進行學生的教學。職業(yè)院校要根據(jù)市場需求適時調(diào)整專業(yè)發(fā)展的目標，要依據(jù)市場的需求進行相應的課程設置，豐富學生的課程內(nèi)容，為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。職業(yè)院校還應該適時轉變教學觀念，以市場需求的理念為方向進行專業(yè)的調(diào)整和創(chuàng)新。

3.3 加強社會實踐課的設置

職業(yè)院校要對于學生的實踐課程的設置要重視，根據(jù)課程設置的計劃進行相應的調(diào)整，合理、科學的安排學生的社會實踐課程，促進職業(yè)學生實踐能力的發(fā)展，以便于在畢業(yè)后能夠迅速適應社會中的工作，獲得良好的評價，促進學生的職業(yè)發(fā)展更加有前途。另外，社會實踐課程的設置，教師要根據(jù)其性質進行設置，社會實踐課一般占用的時間是比較長的，職業(yè)院校要根據(jù)一些課程的輕重，合理的進行調(diào)整，切實加強學生社會實踐能力的提升，推進社會體育專業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。

3.4 將公共基礎課程以及選修的課程加入到課程設置中

職業(yè)院校要發(fā)展體育專業(yè)的人才培養(yǎng)，就要多進行先進內(nèi)容的學習，借鑒一些國外的經(jīng)驗，促使社會體育專業(yè)的課程設置更加完善。職業(yè)院校要對于公共基礎課進行重視，加強學生的理論知識的學習。相應的設置選修課，幫助學生掌握更多的技能，也能夠有效發(fā)展學生的愛好，使得學生在畢業(yè)以后能夠有更多的選擇。

職業(yè)院校中社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的機制的構建和完善，學校就要根據(jù)自身課程設置的情況、學生的學習情況以及市場的需求等進行考慮，以這些內(nèi)容為依據(jù)進行社會體育專業(yè)人才發(fā)展目標的制定，進行學校特色的制定，有效提升職業(yè)院校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展，使得職業(yè)院校能夠培養(yǎng)出比較全面且符合社會需求目標的專業(yè)人才。

（作者單位：首鋼技師學院基礎學院）