錢文燁

湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)是省籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)及老師致力于籃球校本課程的開(kāi)發(fā)，并將籃球校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施列為學(xué)校課程改革的重點(diǎn)工作之一。本文通過(guò)對(duì)籃球校本課程資源、教師體驗(yàn)、學(xué)生獲得幾大方面進(jìn)行分析，證實(shí)籃球校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，對(duì)小學(xué)生貫徹落實(shí)“健康第一”的教育理念，提高體育學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)體質(zhì)健康有明顯成效。

1 湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)籃球校本課程資源分析

籃球一直是我校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，更造就了湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)這所籃球特色學(xué)校。長(zhǎng)期以來(lái)，我校遵循立德樹(shù)人、健康第一的教育理念，根據(jù)我校自身特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性與集體智慧，積極推進(jìn)籃球校本課程的開(kāi)發(fā)研究，系統(tǒng)地、立體地整體性計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)課程為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2 湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)籃球校本課程教師體驗(yàn)分析

體育教研組老師在籃球運(yùn)動(dòng)教育理論和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了籃球校本課程教材，制訂了1-6年級(jí)籃球校本課程教學(xué)單元、課時(shí)計(jì)劃，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)向校內(nèi)體育教研組教師、校外體育教師發(fā)出問(wèn)卷，各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，我?；@球校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施與研究能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)學(xué)生掌握技能，大部分教師認(rèn)為學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程是必要的，認(rèn)為校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。湖塘實(shí)小籃球校本課程在該地區(qū)具有一定影響，形成了輻射效應(yīng)，同時(shí)促進(jìn)了校際間體育教學(xué)相互交流。

3 湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)籃球校本課程學(xué)生獲得分析

我?；@球校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施與研究，引起全校師生的廣泛關(guān)注。隨機(jī)抽取四、五年級(jí)的72名學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查表明籃球校本課程的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的興趣，有利于形成良好的鍛煉習(xí)慣。有79.17%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身影響很大，在促進(jìn)發(fā)展學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)受益很大?；@球校本課程的實(shí)施，有利于學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式方法，提高人際交往能力。我?；@球校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，創(chuàng)新了校園籃球的新思維、新策略、新路子，體現(xiàn)了學(xué)校體育教育教學(xué)課程改革中的不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

4 湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)籃球校本課程實(shí)施所得與改善之處

4.1 籃球校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施所得

4.1.1 增強(qiáng)課程執(zhí)行能力，呵護(hù)學(xué)生童真生命

第一、確立正確的課程價(jià)值觀，增強(qiáng)體育課程的執(zhí)行力。開(kāi)發(fā)實(shí)施籃球校本課程有效地貫徹習(xí)總書(shū)記：“樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的指示精神。第二、增強(qiáng)體育課程的執(zhí)行力，嚴(yán)格規(guī)范教育行為。第三、堅(jiān)持體育課程改革。把籃球校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程，作為提高體育課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)的主陣地。

4.1.2 促進(jìn)教師教科研力，豐富課程內(nèi)容形式

第一、開(kāi)發(fā)實(shí)施籃球校本課程的過(guò)程，就是體育教師“創(chuàng)新與研究”的過(guò)程。以科學(xué)理論和典型經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)校本課程的專題研究，有效促進(jìn)了體育教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。第二、豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，形成活動(dòng)特色，迎合了學(xué)生的需要。第三、籃球項(xiàng)目特色發(fā)展，形成了百花齊放的良好局面，促進(jìn)了學(xué)校體育工作全面品質(zhì)發(fā)展。

4.1.3 增進(jìn)學(xué)生身體健康，提升運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能

第一、通過(guò)三年多籃球校本課程的實(shí)施，改善優(yōu)化了學(xué)校體育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而有效提升了學(xué)生的體質(zhì)健康水平。第二、籃球校本課程實(shí)施，要求學(xué)生做到人人掌握基礎(chǔ)技能，因此，全校學(xué)生由低到高全面訓(xùn)練籃球的基礎(chǔ)技能，有效促進(jìn)我校學(xué)生籃球技能水平逐步整體提高。第三、通過(guò)籃球校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施，學(xué)校整合校外籃球課程資源，針對(duì)學(xué)生不同的籃球基礎(chǔ)，實(shí)施差異性課程教學(xué)，建立苗苗籃球俱樂(lè)部，助力優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的迅速成長(zhǎng)。學(xué)校培養(yǎng)了大批籃球優(yōu)秀苗子，向高一級(jí)學(xué)校輸送了大批籃球運(yùn)動(dòng)員。

4.1.4 提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

體育教師的專業(yè)化水平，直接影響著校本課程教學(xué)質(zhì)量與實(shí)施成效。通過(guò)籃球校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施與研究，切實(shí)促進(jìn)體育教師的教科研能力，提高體育教師的專業(yè)水平。總結(jié)籃球校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施與研究，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用雖然難以做到全面到位，但從科研成果和教師教學(xué)基本功、教學(xué)評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽成績(jī)中依然可以窺探出教師成長(zhǎng)的足跡。

4.2 籃球校本課程開(kāi)發(fā)改善之處

4.2.1 轉(zhuǎn)換行政管理方式

學(xué)校行政管理部門，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換行政管理方式，樹(shù)立服務(wù)、指導(dǎo)意識(shí)。促進(jìn)學(xué)校教育的民主化。要重視培育教師的課程意識(shí)，遵循“規(guī)范開(kāi)發(fā)、科學(xué)實(shí)施、健康發(fā)展”的原則，確保籃球校本課程改革求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)。

4.2.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要加強(qiáng)教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師籃球校本課程的教學(xué)能力。要徹底改變籃球校本教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很歡迎，而教師教學(xué)的方法和形式單調(diào)枯燥，學(xué)生不喜歡的現(xiàn)象，不能充分體現(xiàn)籃球校本課程的優(yōu)勢(shì)。

4.2.3 重視課程實(shí)施目標(biāo)

過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣、需要，忽視籃球校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的目標(biāo)，“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的重要作用，從而與 “健康第一”的教育理念，產(chǎn)生距離，不能同步，誘發(fā)興趣主義。

4.2.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一些教師對(duì)學(xué)生的差異性認(rèn)識(shí)不足。例如：有些高年級(jí)女同學(xué)不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致教師無(wú)所適從，缺乏有效措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出現(xiàn)敷衍現(xiàn)象，降低了教學(xué)質(zhì)量。體育教師要通過(guò)多樣的教學(xué)方法、多變的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度。

5 湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)籃球校本課程未來(lái)展望

三年多來(lái)，我校籃球校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施與研究，開(kāi)創(chuàng)了體育校本課程開(kāi)發(fā)的良好開(kāi)端與育人實(shí)效。使學(xué)校立德樹(shù)人的辦學(xué)目標(biāo)更加明確，“追求本真、童化生命”的教育理念更加清晰，新時(shí)代、新征程、新使命，基于籃球校本課程實(shí)施創(chuàng)新是一個(gè)不斷探索、永無(wú)止境的過(guò)程，對(duì)于籃球校本課程的未來(lái)發(fā)展，我們將滿懷信心，不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓前行。

5.1 健康第一，強(qiáng)身健體伴終身

在國(guó)家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教育資源與學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)發(fā)本課程。通過(guò)本課程的教學(xué)學(xué)習(xí)、鍛煉活動(dòng)、增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。同時(shí)，學(xué)有一技之長(zhǎng)，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

5.2 興趣第一，快樂(lè)成長(zhǎng)在校園

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，適當(dāng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的籃球基礎(chǔ)知識(shí)，掌握籃球的基本技能和體能鍛煉的方法。進(jìn)一步提高籃球校本課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，帶給孩子們健康與快樂(lè)，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)鍛煉的課堂中享受生命的潤(rùn)澤，展示個(gè)人的運(yùn)動(dòng)才華，快樂(lè)幸福成長(zhǎng)。

5.3 質(zhì)量第一，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化

籃球校本課程的實(shí)施，需要從課程、教材、教學(xué)三個(gè)角度去詮釋其各自不同的內(nèi)涵與指向，因此，在課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以學(xué)科核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)，即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等都緊密圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)和建構(gòu)。

5.4 發(fā)展第一，建立教學(xué)新模式

籃球校本課程的實(shí)施發(fā)展，要從學(xué)校微觀層面思考提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)能力是體育學(xué)科核心素養(yǎng)中的核心。因此，對(duì)于發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)、途徑、措施需要更清晰的呈現(xiàn)，立足學(xué)情、師情、校情3個(gè)維度去分析其各自不同的基礎(chǔ)與發(fā)展，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力更具有專門性、個(gè)體性、計(jì)劃性。置身教學(xué)、鍛煉、訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)空間去研討其各自不同的要點(diǎn)與連貫，扎實(shí)高效提高籃球校本課程的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)）