郭濤 朱如金

在小學體育課堂教學實踐過程中，有效優(yōu)化非言語教學行為的必要性不言而喻，引起了體育教師的高度重視，這對于體育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展、長遠規(guī)劃來說可以產(chǎn)生積極的影響。合理使用非言語教學能夠讓小學體育教學工作取得事半功倍的理想成效。本文主要針對關(guān)于小學體育課上教師非言語教學行為的優(yōu)化，簡單分析了體育老師非言語行為的功能分析和運用討論以及小學體育課教師非言語教學行為的優(yōu)化方式。

在體育教學中，輔助語言是一種特殊的教學語言，主要是指在語言之外的外在的東西，雖然不是語言本身，但是卻對教學效果產(chǎn)生了一定的影響。從體育教學實際來看，輔助語言主要是對主體語言進行規(guī)范和補充，反映了主體語言的整體概念和作用。因此，在體育教學中，我們要對輔助語言有正確的認識，要學會正確使用輔助語言，提高整體教學效果，使輔助語言成為體育教學的重要工具，滿足體育教學的現(xiàn)實需要。

1 體育老師非言語行為的功能分析和運用討論

1.1 非言語行為能夠?qū)⒓夹g(shù)動作完整的表現(xiàn)出來

通過對體育課堂教學了解后發(fā)現(xiàn)，要想提高體育課堂教學效果，老師給學生做動作示范是最好的選擇。動作示范主要是老師將動作要領(lǐng)和動作方法先向?qū)W生講解清楚，然后通過自身的肢體動作向?qū)W生展示體育動作的整個過程。通過這種教學，學生能夠直觀的看清楚體育動作的全部內(nèi)容，并對技術(shù)要領(lǐng)和動作方法有深刻的印象，從而提高體育課堂教學的整體效果。目前來看，這種非言語行為能夠直接的促進體育課堂教學的發(fā)展。

1.2 非言語行為能夠?qū)Ⅲw育老師的思想和情感完整表露

在體育課堂教學中，老師起到了重要作用，老師的一舉--動都會對學生產(chǎn)生重要的影響，雖然言語教學的效果最為直接，但是非言語行為的合理運用，可以在體育課堂教學中取得-.意想不到的效果。客觀.上來講，體育課堂教學中老師的態(tài)度和情感決定了整個教學過程的有效性。所以我們要認識到非言語行為對思想和情感表露的作用。

1.3 非言語行為在提高課堂組織性和師生交流方面具有重要作用

在體育課堂教學中，老師起到了組織課堂的作用，如果沒有老師有效的組織，體育課堂將會成為學生自由散漫的活動課，難以達到體育教學的目的。因此在體育課堂中，我們必須要強調(diào)課堂的組織性。通過對非言語行為了解后發(fā)現(xiàn)，在體育課堂教學中利用非言語行為能夠?qū)W生形成良好的教育效果，對提高課堂教學質(zhì)量有著較大的幫助。從目前體育課堂教學來看，非言語行為主要包括老師的整體形象、幽默的表達方式和奇張的動作或者手勢，所有這些非言語行為都在體育課堂中發(fā)揮著重要作用。所以老師在正常運用教學語言的時候，要注重非言語行為的運用，使體育課堂教學手段得到豐富，發(fā)揮非言語行為的作用。

2 初中體育教學中促進學生的個性發(fā)展的對策

2.1 優(yōu)化人與人之間的實際距離和位置

從目前體育課堂教學來看，在教學中老師和學生是存在一定距離的，如何保證這一距離合適，是需要研究和探討的內(nèi)容。在教學實踐中，老師可以嘗試著變換與學生的距離以及與學生的相對位置，增加與學生的交流，從而達到提高教學效果的目的。

2.2 體育課堂中加強時間和空間的合理控制

在實際的體育課堂中，老師和學生處在同一時間和空間內(nèi)，老師和學生的位置不斷發(fā)生變化，在這一交流過程中，為了提高交流效果和課堂質(zhì)量，我們應該對時間和空間進行合理控制，對時間和空間進行優(yōu)化安排。

首先，我們要明確時間和空間對于體育課堂的重要作用，要在體育課堂內(nèi)對整個教學內(nèi)容進行詳細的時間規(guī)劃和安排，既保證教學內(nèi)容得到良好的開展，又要節(jié)約時間，提高課堂效率，使體育課堂能夠更加豐富一些，形成對學生綜合體育能力的培養(yǎng)。為此在體育課堂中應對時間和空間進行綜合利用和合理控制。

其次，為了保證體育課堂教學能夠取得積極效果，老師要增加與學生的溝通，而這種溝通主要是以尊重學生為前提的。因此老師要在與學生交流的過程中，把握好與學生的距離和位置，要形成良好的空間距離感，既能讓學生完整的掌握老師的教學內(nèi)容，又能增進老師和學生的友誼。所以體育課堂中的空間距離的控制十分重要，對教學效果的提高產(chǎn)生了重要影響。從這一角度出發(fā)，在體育課課堂中，空間距離的選擇成為了衡量教學效果的重要手段。

2.3 其他方面

除了上述優(yōu)化方式之外，在體育課堂教學過程中，老師在穿衣打扮和個人儀表方面都要按照規(guī)范和要求來執(zhí)行，不能在課堂中穿著奇裝異服，更不能梳理怪異的發(fā)型，體育老師在課堂中必須要在保證服飾整潔的前提下，使自己的個人形象滿足教學要求。另外體育老師在課堂中應以運動服為主，既滿足了教學需要，又方便動作的開展。同時在教學過程中，老師可以通過畫圖、做標記等方法提高教學效果。

3 結(jié)束語

通過本文的分析可知，在目前體育課堂教學過程中，非言語教學行為是重要的教學方式之一，在體育教學中發(fā)揮著重要作用，不但對語言符號和語言作用進行了深化和發(fā)展，還對學生與老師之間構(gòu)建融洽的合作關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。因此我們要對體育課堂教學非言語教學行為有全新的認識，并在體育課堂中努力推動這種教學手段的實施，從根本上提高體育課堂教學的效果。

（作者單位：相城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)澄陽小學）