謝清

明禮樓三樓最東邊的教室，是七（8）班的教室。

因為在三樓，又在學校的最東邊，所以我們的視線變得無比開闊。晴朗的清晨，就會看到太陽從地平線上沖出來，圓臉微酡，與朝霞比美。光線柔和，照在孩子們身上，也照進了孩子們的心里，他們大聲朗讀課文，眼神似乎都含著笑意。

不單單是清晨可以呼吸清新的空氣，接受陽光的撫摸，北面那三扇大玻璃窗宛若三個大畫框，總是呈現(xiàn)給我們一幀幀搖曳的風景。最中間的那扇的外面，一株玉蘭剛剛長到三層樓高，玉蘭的每個枝杈上都舉著無數(shù)油亮厚實的葉片。微風輕拂，枝葉們無拘無束地隨著風兒輕輕舞動。無風時，它們就靜靜地立在那兒，仿佛在思考什么問題。難道，它們也是在聽老師講課嗎？尤其是到了六月，潔白的大團大團的花朵像是誰用手工縫在枝葉間似的，沒有任何征兆，突然間就冒出來，也帶給我們一團一團的驚喜。

如此美麗的環(huán)境，怎么會少得了鳥兒的光臨呢？上課時，總有幾只不知道名字的小鳥在教室外面唱歌。它們嘰喳著，似乎是在學唱，又似乎是在討論，它們該不會是在評論哪個學生在聽講，哪個學生在做小動作吧？

教室外的風景令人沉醉，可是教室里的“畫卷”才是老師們百看不厭的。聽課時，孩子們的眼睛像天上星星亮晶晶的;上體育課歸來，孩子們的臉上掛著汗水，好似蘋果紅撲撲的;做試卷時，書寫的聲音猶如春蠶咀嚼桑葉沙沙的。有時候發(fā)了成績單，沒考好的同學低著頭，眼里仿佛有淚光閃爍，考得好的興高采烈，像天鵝一樣伸著脖子左顧右盼。他們很有榮譽感，為了在全校歌詠比賽中獲得好成績，在教室里用桌子凳子搭起舞臺，穿上在網(wǎng)上買的統(tǒng)一的服裝，一遍又一遍演練《龍的傳人》;他們也特別心疼老師，周五下午放學時做好了衛(wèi)生，非要把三個黑板擦都洗得干干凈凈曬在教室南邊的窗臺上，讓老師們下周擦黑板時舒舒服服;他們有時候也愛莫名其妙地笑，那天上《穿井得一人》的文言文，語文老師請六個同學到講臺做一個“傳話”的小游戲，明明是“老虎對老鼠說”，結(jié)果傳到第六個同學那里變成了“老鼠對老虎說”，教室里一下子像是開水煮沸了，有的同學笑得拍桌子，有的同學一邊笑一邊揉肚子，有的同學笑得溜到了桌子底下……笑聲把屋頂都快掀翻了。

表面上老師是觀景者，其實，老師又何嘗不是“景中人”？有一回上自習課，孩子們安靜地寫著作業(yè)，突然，外面?zhèn)鱽怼笆詹孰?、冰箱……”的吟唱，孩子們?nèi)滩蛔\嘰咯咯地笑起來，一看講臺上老師嚴肅的面龐，便吐吐舌頭相互之間做個鬼臉繼續(xù)寫作業(yè)了，他們哪里知道，老師正在心底里偷偷地欣賞他們的童趣呢。

老師和學生，共同組成了一幅幅畫家都難描摹的“風景”！? 這“風景”里，聽得見生命的拔節(jié)，流淌著情感的小溪。

這個最東邊的教室，再普通不過了，可是，我卻敬畏它、喜愛它，認為它是散發(fā)著奇異芬芳的神圣宮殿。

責任編輯/黎修彥