溫小嬌

基于素質教育背景下，體育學科受到了高職院校的重視，作為培養(yǎng)人才的重要組成部分，同樣需要緊跟學分制改革背景而積極進行教學改革。本文主要以滁州高職院校為例，分析了學分制下的高職體育教學改革思路，并提出了具體實踐措施。

基于學分制背景下，滁州高職院校積極探索體育教學改革路徑，旨在提升體育教學質量，提高學生綜合素質，為學生日后發(fā)展打好基礎。這就需要高職院校在體育教學改革過程中，全面考慮到課程、教學管理、成績管理等情況，在此基礎上，有效推進學分制改革的落實。

1 學分制下的高職體育教學改革構思

1.1 課程設置

基于學分制下構建體育課程，需要充分結合學生興趣以及社會實際需求，而并不是將課時轉換為學分，通過有機融合，進而達到體育的個性教育、健康教育的目的。此外，在設置高職體育課程時，需要全面考慮到學生個性差異性，這就需要為學生提供不同層次的項目學習，促使每個學生可以得到不同程度上的提升，給予學生一種成就感。事實上，體育課作為一門實踐課程不同于其他學科，不僅僅要教授學生基礎的體育知識，更要通過相應的課程，培養(yǎng)學生體育鍛煉意識，意識到強身健體的重要性。為了保證學生身體鍛煉可以持續(xù)，學?？梢悦繉W期要求學生必須參加一項體育鍛煉，進而通過修學分的方式，促使學生始終保持身體素質不斷提升。

1.2 教學文件及管理制度

在學分制影響下，學生只有達到相應的分數(shù)，才可以獲得榮譽、獎勵、畢業(yè)證書。這為基礎好的學生擴寬學習范圍提供了機會，同時，也對教學大綱，教學計劃等提出新要求，需要滿足學生個性化學習需求，所以，在改革過程中不能忽視教學文件的改革。而管理制度主要涉及到了教師、學生、硬件設施三方面的管理，這三方面的改革，最終的主要目的都是為學生服務，提高學生綜合素質。除了要鼓勵教師在職進修、提高理論及業(yè)務水平、優(yōu)化教師結構之外，還需要嚴格落實考核制度，獎懲分明;對于學生的管理，則需提高過程評價。此外，還要保證硬件可以滿足體育教學實際需求。

1.3 成績學籍管理

基于信息技術+教育背景下，高職院?？梢詫崿F(xiàn)網(wǎng)絡選課，這樣不僅可以減少人工工作量，降低問題，同時，也可以提高工作效率，有利于實施網(wǎng)絡成績登記管理。高職院校可以從體育部門選擇專人負責日常管理工作，通過計算機完成學生成績管理，為避免重復勞動，可以將登記的成績劃分給各個任課教師，借此減小誤差。

2 推進高職體育教學改革的實踐對策

2.1 樹立終身體育教育思想

滁州高職院校若想進一步落實體育教育改革，首要任務就是要樹立終身體育教育思想，通過有效教學，培養(yǎng)學生終身體育學習的意識，提升對體育運動的重視度。高職體育教師可以充分發(fā)揮體育教育的多功能性，從學生實際出發(fā)，借助相應的體育運動項目，幫助學生在掌握基礎運動技巧的同時，也需要學會衛(wèi)生保健知識、醫(yī)療急救措施等，比如，通過田徑運動，引導學生在日常生活中多進行跑步鍛煉，養(yǎng)成積極健康的生活習慣，樹立樂觀的生活態(tài)度，進而更好的適應社會，增強自我適應能力。

2.2 構建完善的體育教學體系

高職體育教學的主要目的是，促使學生身體健康，服務于提升學生職業(yè)能力服務。所以，在構建高職體育課程體系過程中，需要將學生個體健康身心、所需職業(yè)能力作為導向，全面制定符合高職學生實際需求的體育教學，保證課堂教學內容精簡、實踐教學廣泛。對此，可以從學生個人興趣、專業(yè)特點出發(fā)，有機融合體育訓練與健康教育知識，通過不同的項目鍛煉學生素養(yǎng)，逐步形成與高職教育相適應的體育教學體系。

2.3 制定科學的體育考評方式

對于體育教學的考核評價，需要樹立全面綜合化的評價理念。主要是因為高職學生其本身存在差異性，如果按照統(tǒng)一的標準，將難以實現(xiàn)個性化教育目標，對學生發(fā)展造成制約。因此，需要以學生為核心，制定符合實際的項目體育合格標準，進而全面落實因材施教，使得學生可以全面發(fā)展。

3 結語

總之，基于學分制下，高職體育課程改革刻不容緩，在具體落實體育教育改革時，需要積極融合學生培養(yǎng)目標，構建全新的體育教學體系，進而通過系統(tǒng)化的培養(yǎng)方式，提升學生職業(yè)運動能力、創(chuàng)造能力、組織能力、競爭能力、適應能力。

本文系安徽省職業(yè)與成人教育學會2020年度教育教學研究規(guī)劃課題“學分制下的高職體育教學改革--以滁州市兩所高職院校為例”（azcg169）。

（作者單位：滁州城市職業(yè)學院）