孔偉

體育游戲在中等職業(yè)學校體育教學中具有十分重要的意義，它順應了學生的心理需求，豐富了課堂教學內容，活躍了課堂氣氛，使學生能夠主動學習，從而提高整個課堂教學的效率。通過分析體育游戲的特點和作用，探討如何在課堂上合理、適度地運用體育游戲，進而提高教學質量。

體育游戲在一定的規(guī)則約束下，通過身體運動的方式進行娛樂活動，能對學生起到身體鍛煉和心理愉悅的作用。體育游戲是體育課堂中常用的一種教學方法，以基本的體育運動為基本內容，采用游戲的方式實現(xiàn)訓練，加強學生專項體育活動，是學校體育教學的重要內容。

在中等職業(yè)學校學習的學生，普遍年齡在15-18歲，正處于青少年的過渡、生理心理逐漸成熟的時期，其特點是自制力較差，對于新奇事物充滿好奇心，對待學習缺乏耐性，注意力難以集中，行為表現(xiàn)受到心理變化的驅使，極其的不穩(wěn)定。傳統(tǒng)的體育教學因過分強調運動技能的灌輸，已不足以激發(fā)學生的學習積極性，使得學生在這種枯燥的教學模式中，只能機械式地配合教師，久而久之對于體育課產生倦怠，提不起興趣。因此我們的教學要從學生實際出發(fā)，運用體育游戲的教學特點來提高學生的興趣，在枯燥的學習中多了一絲趣味性，利于激發(fā)學生積極的自主學習，從而大大提高教學效果。

1 體育游戲的特點與作用

（1）體育運動是綜合性的，適合于幾乎所有體育項目的實踐，成為體育教學和訓練的手段，利用自身的興趣培養(yǎng)和提高學生的身體素質，能更好地進行運動技能的訓練。

（2）體育游戲具有自身的趣味性和娛樂性，首先體育游戲的教學方法能夠滿足學生精神娛樂的需要。豐富多樣的體育內容能夠滿足學生的主動性、好奇心，從而吸引學生的注意力。其次學生在游戲的過程不受外來條件的約束，能夠更加輕松自由地進行游戲，從而轉移了學生對于體育技巧課的注意，在游戲中學習能更加活躍課堂氣氛。

（3）體育游戲的靈活性可以多方面發(fā)展和培養(yǎng)學生的學習方式，體育游戲的種類眾多，形式多樣，可以任意切換場景、對手、規(guī)則，來提高學生的臨時反應。在一些對抗性、智能型游戲中還可以激發(fā)學生的勝負欲、動手思考能力和隨機應變的反應力。

體育游戲能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，成為體育課堂教學任務的潤滑劑，從而提高教學效率。體育教學主要有3項任務：一是通過體能訓練來達到強身健體的效果，二是通過掌握體育課程中的知識、技能來培養(yǎng)學生的良好品德，三是通過集體活動來提高學生之間團結協(xié)作的能力，讓學生們更好的掌握教學任務、強身健體、培養(yǎng)優(yōu)良的品德和意志。

2 體育游戲在中職體育教學中的運用

體育教學中一般分為三個部分： 準備部分、基礎部分（技能學習）、結束部分，我們可以根據各個部分的不同要求進行游戲設計，活躍課堂氣氛，提高教學質量。

（1）在準備部分中，我們可以運用簡單的游戲來起到一個熱身的作用，使學生的機體迅速進入體育課程中。熱身活動能夠讓學生活躍氣氛，減少惰性，增強身體的興奮、熱情。為了能夠安全順利地進入體育課程的學習，一般來說，體育課的準備過程大都是慢跑，但如果長時間反復使用同一種方式，會使學生對于課程感到枯燥和抵觸，因此我們課前的準備過程就可以選擇較為簡單的游戲方式，來調動學生的身體、心靈，激發(fā)學習的興趣。如：往返跑步、蛇形跑步、貼人游戲等，從而提高學生的參與感。同樣是跑步，但它更具有趣味性和靈活性，不僅能活躍氣氛，還可培養(yǎng)師生之間、同學之間的默契。

（2）在基本部分中，涉及到技能學習等內容，有教學任務和目的，在體育教學內容的基礎上設計游戲，能鞏固和提升學習的效率。如田徑運動，在實際的操作中，技能技巧要求較高，對于學生的體能有較高的挑戰(zhàn)，使得學生不愿意參與，喪失興趣，抵觸教師教學，因此我們就可以從技能要求出發(fā)設計游戲。比如田徑運動中起跑這一技能就很考驗學生的反應力，根據這一特點，設計游戲“反貼膏藥”，激起同學之間的勝負欲。從而在互相追逐之間努力奔跑、提升同學們的快速反應能力。

（3）結束部分是整節(jié)課堂的結尾，經過一節(jié)課的學習，學生的體能得到了一定的訓練和消耗，在這個部分可以運用體育游戲來幫助學生放松身心，調節(jié)情緒，達到快速恢復體力的目的。

3 結束語

綜上所述，體育游戲在體育教學中非常重要。通過合理的運用體育游戲來激發(fā)學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，使得體育教學任務順利的完成，從而提高教學質量。作為體育教師，我們要從學生入手研究教材，結合中等職業(yè)學校學生學習的實際情況，有針對性地進行教學。

（作者單位：山東省巨野縣技工學校）