杜艷娜

1 體育游戲教學(xué)法

1.1 體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲可以鍛煉身體，它是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行，對(duì)人體機(jī)能具有某種鍛煉價(jià)值，可以使身體某個(gè)部位得到鍛煉，而游戲在某種程度上能夠使人們精神上得到快樂(lè)，滿足人們的心理需求，所以體育游戲也要具有趣味性，也要吸引不同人群參加。體育游戲要具有一定的規(guī)則，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，體育游戲同樣如此，規(guī)則可以約束犯規(guī)行為，保證游戲結(jié)果公平公正，同時(shí)在一定程度上維護(hù)游戲的安全，具有一定的規(guī)則是體育游戲的一個(gè)重要特點(diǎn)，尤其是在競(jìng)賽性游戲中起著非常重要的作用。

1.2 體育游戲教學(xué)法的功能及影響

在學(xué)生生理方面，當(dāng)進(jìn)行體育游戲時(shí)，學(xué)生必然要進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體各部位會(huì)得到不同程度的鍛煉。在心理學(xué)方面來(lái)講，體育游戲能促進(jìn)少年兒童感知能力和智力的發(fā)展。兒童少年正處于好奇心旺盛地時(shí)期，對(duì)事物充滿好奇心，體育游戲有助于發(fā)展兒童觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官能力。

教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明和改編游戲，或者改變游戲規(guī)則，這極大地發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新能力，從而有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。體育游戲能有效豐富體育課的課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得生動(dòng)有趣。體育教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到有效合理的運(yùn)用體育游戲，不僅可以提高課堂效率，有利于學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)和技能，而且教師可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身教學(xué)能力。

2 體育游戲在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)階段的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動(dòng)的意義在于降低肌肉粘滯性，使肌肉從平穩(wěn)狀態(tài)興奮起來(lái)，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。體育游戲的運(yùn)用能夠較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，此外，在準(zhǔn)備活動(dòng)中體育游戲應(yīng)具有針對(duì)性，熱身時(shí)可采用接力跑、蛇形跑、折返跑比賽等競(jìng)技類性質(zhì)的游戲，能充分發(fā)揮游戲的功能，起到預(yù)定的熱身效果。小學(xué)生的思維比較活躍，如果準(zhǔn)備活動(dòng)形式比較單一，學(xué)生容易感到枯燥單一，從而產(chǎn)生不想運(yùn)動(dòng)的想法，起不到鍛煉效果，所以在準(zhǔn)備活動(dòng)期間教師盡量組織形式多樣、簡(jiǎn)單易行的體育游戲。

2.2 體育游戲在課堂教學(xué)階段的應(yīng)用

體育游戲在課堂教學(xué)中起到非常關(guān)鍵的作用，正確選擇游戲種類并且合理安排游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度顯得尤為重要。課堂教學(xué)階段主要任務(wù)是教授學(xué)生動(dòng)作技能，因此講解示范動(dòng)作也很重要，如何利用游戲來(lái)教授技術(shù)動(dòng)作是教師應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)。游戲種類的選擇要具有針對(duì)性，針對(duì)課堂內(nèi)容合理運(yùn)用游戲，在課堂教學(xué)方面，中長(zhǎng)跑和球類項(xiàng)目利用游戲輔助教學(xué)有較為良好的效果。例如，在足球教學(xué)中“運(yùn)球接力”“智踢九宮格”“螞蟻搬家”等游戲把足球的基本技術(shù)游戲化，吸引學(xué)生好奇心與好勝心，促使學(xué)生全身心地投入到練習(xí)中，更有利于學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)，增加對(duì)足球的熟悉感。還有在練習(xí)田徑中的跑步時(shí)主要是運(yùn)用重復(fù)練習(xí)法，學(xué)生往往產(chǎn)生厭煩心理，這時(shí)利用體育游戲可以很好的解決問(wèn)題，例如“背向起跑”和“淘汰賽跑”，激起學(xué)生內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了贏取比賽勝利，參加的積極性被充分調(diào)動(dòng)。

2.3 體育游戲在整理活動(dòng)方面的應(yīng)用

在一些中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，若身體突然停止運(yùn)動(dòng)容易產(chǎn)生重力性休克。因突然停止運(yùn)動(dòng)，下肢毛細(xì)血管和靜脈失去肌肉收縮時(shí)的節(jié)律性擠壓作用，加上血液本身的重力，使血液大量積聚在下肢管中而導(dǎo)致暫時(shí)性腦貧血，容易產(chǎn)生眩暈感甚至?xí)炟剩M(jìn)行整理活動(dòng)是使肌體由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，它的意義不亞于準(zhǔn)備活動(dòng)。將游戲法應(yīng)用于整理活動(dòng)階段，有利于消除疲勞，減少機(jī)體乳酸堆積，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)。整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑，努力使機(jī)體的生理、心理得到放松。

3 建議

體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用性，選擇游戲要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同階段教材內(nèi)容和教學(xué)目的，由易到難，循序漸進(jìn)。運(yùn)用游戲時(shí)要強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性，要把教育思想貫穿于游戲過(guò)程。游戲的運(yùn)用目前看來(lái)較為普遍，但是也出現(xiàn)了一些體育游戲?yàn)E用的情況，比如出現(xiàn)一些低級(jí)趣味游戲，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生不利影響，因此應(yīng)鼓勵(lì)教師合理利用游戲組織教學(xué)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理選擇體育游戲。教師可以通過(guò)改編游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生找出解決問(wèn)題的最佳方案，使游戲具有趣味性和鍛煉性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同階段特點(diǎn)，在游戲規(guī)則、情節(jié)等方面多下功夫。教師可以針對(duì)教材內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)踐對(duì)游戲進(jìn)行合理改編，也可通過(guò)自創(chuàng)簡(jiǎn)單器械，為游戲提供物質(zhì)基礎(chǔ)，教師也要及時(shí)抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)評(píng)價(jià)。

在教學(xué)中運(yùn)用游戲是為了更好地上好體育課，提高課堂效率，所以更要遵循健康第一、安全第一的原則，這就要求教師掌握好游戲種類、強(qiáng)度、時(shí)間的安排，同時(shí)注意學(xué)生的身體素質(zhì)差異，并且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的管理，避免學(xué)生在教學(xué)中發(fā)生不必要的意外傷害，保障安全進(jìn)行，才能取得理想效果。

（作者單位：聊城大學(xué)體育學(xué)院）