蔡沃麒

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生成為全方位人才迫在眉睫，體育素養(yǎng)不僅是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，還是其中的基礎(chǔ)部分。小學(xué)是學(xué)生步入校園的基礎(chǔ)時(shí)期，這一階段的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)然，培養(yǎng)在核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育教學(xué)還存在一定的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所以在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將體育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)結(jié)合在一起，保證教育的規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)的積累和應(yīng)用。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一，所以文章就如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入核心素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生通過訓(xùn)練形成運(yùn)動(dòng)能力展開討論。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中進(jìn)行了一些價(jià)值觀念的調(diào)整，體育教學(xué)同樣也是如此，教師保證高效的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的作用。小學(xué)階段的學(xué)生，正值發(fā)展的高峰時(shí)期，這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣可以幫助學(xué)生獲益終身，但是學(xué)生由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，也就導(dǎo)致學(xué)生沒有精力去進(jìn)行體育鍛煉。因此，小學(xué)教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，把控以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境下增強(qiáng)自身體能素質(zhì)，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和身體動(dòng)態(tài)，為文化課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1 體育核心素養(yǎng)與體育教學(xué)方式

1.1 體育核心素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“水平二”提出的標(biāo)準(zhǔn)是：運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)表現(xiàn)為體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)合格，了解比賽規(guī)則與知識(shí)，有較強(qiáng)的體能;健康行為素養(yǎng)表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，了解健康知識(shí)，情緒穩(wěn)定，適應(yīng)環(huán)境變化;體育品德素養(yǎng)表現(xiàn)為具有積極進(jìn)取的品質(zhì)，遵守比賽規(guī)則，做到誠實(shí)守信，具有團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)和正確的勝負(fù)觀。運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)生在體育活動(dòng)中體能、技戰(zhàn)術(shù)和心理素質(zhì)等綜合表現(xiàn)，是體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)能力的考查主要以體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)?yōu)橹?，測(cè)試項(xiàng)目為“50米”“仰臥起坐”“坐位體前屈”“跳繩”。健康行為是增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合體現(xiàn)，是形成健康文明生活方式的關(guān)鍵。體育品德是指在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)遵循行為規(guī)范，形成正確的價(jià)值觀和良好的精神風(fēng)貌，維護(hù)社會(huì)規(guī)范，樹立良好的社會(huì)風(fēng)貌。

1.2 教學(xué)方式

采用本教學(xué)方式是為了解決學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用體育技能、不了解體育項(xiàng)目之間關(guān)聯(lián)性的問題。其根據(jù)學(xué)生的水平、教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)劃分，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行單元編排，更具有層次性和系統(tǒng)性。其中單元設(shè)計(jì)從“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三個(gè)維度展開，課堂遵循的基本要求是開始有隊(duì)列、準(zhǔn)備兼體能、教材三個(gè)一、復(fù)習(xí)呈環(huán)形、放松內(nèi)容化、安全組織佳、少講需多練。主教材體現(xiàn)“三個(gè)一”，即“單一的身體練習(xí)”“以此為核心的組合練習(xí)”和“以此為核心的游戲或比賽”，旨在提高學(xué)生體能，豐富學(xué)生情感，提升學(xué)生健康水平。

2 核心素養(yǎng)培育下的體育教學(xué)方式創(chuàng)新應(yīng)用分析

2.1 明確指導(dǎo)思想，從教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行銜接

從小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)來看，小學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)的基礎(chǔ)，中學(xué)是小學(xué)的繼續(xù)和延伸，二者緊密相連，缺一不可。就拿這兩個(gè)階段指導(dǎo)思想的銜接來說，首先應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)上銜接，中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是一致的，因?yàn)檫@樣才能讓學(xué)生在中小學(xué)生平穩(wěn)地適應(yīng)教學(xué)的改變，做到無縫銜接。另外，在課的設(shè)計(jì)上，要考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在升入初中這個(gè)階段的學(xué)生是具有兩面性的，既具有小學(xué)生的幼稚又具有初中生的成熟，所以教師在課的設(shè)計(jì)上要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)教學(xué)，筆者認(rèn)為在小學(xué)高年級(jí)就要和中學(xué)同步，無論是思想上還是教學(xué)目標(biāo)上等，要以中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，改變教學(xué)方法，為初中體育教學(xué)的銜接做好鋪墊。

2.2 優(yōu)化課程內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容上銜接

教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)過程中的核心要素，好的教學(xué)內(nèi)容能夠很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所謂內(nèi)容上的銜接就是不能夠同一個(gè)教材在小學(xué)就上過到了中學(xué)還繼續(xù)上，要逐步形成技能傳授的不重復(fù)性。比如籃球，水平一是要求學(xué)生熟悉球性的各種練習(xí)，讓他們了解籃球，讓他們喜歡籃球;到了水平二就有要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的籃球運(yùn)動(dòng)技能，而不僅僅是熟悉球性的練習(xí)了。比如原地運(yùn)球，原地雙手胸前傳接球等，這些相對(duì)于低年級(jí)的球性練習(xí)增加了難度;而水平三就是在水平二的基礎(chǔ)進(jìn)一步延伸，比如原地運(yùn)球變成行進(jìn)間運(yùn)球，原地傳接球變成行進(jìn)間傳接球;而到了初中要求就更高了，不僅僅是球技的練習(xí)，還要求學(xué)習(xí)籃球的技戰(zhàn)術(shù)配合。所以教學(xué)內(nèi)容上的銜接很重要，每個(gè)階段都有其相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，不能亂上。另外，內(nèi)容上的銜接不僅體現(xiàn)在課上，還可以體現(xiàn)在課后的興趣小組中。為了和中學(xué)體育內(nèi)容的銜接，小學(xué)高年級(jí)的教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分項(xiàng)目教學(xué)，著重在學(xué)生的技能學(xué)習(xí)上，確保學(xué)生體育技能的延續(xù)性，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生喜歡上體育課，會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，積極地參與到課中，是在教學(xué)過程中連接教師與學(xué)生的一座橋梁。

2.3 改變教學(xué)方法，從教學(xué)模式上銜接

由于中小學(xué)的心理特點(diǎn)不同，所以他們的學(xué)習(xí)方法也有所不同。小學(xué)生這個(gè)階段教師所使用的教學(xué)方法和教學(xué)模式都是建立在引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的體育鍛煉意識(shí)和體育鍛煉習(xí)慣，教師通過情景教學(xué)或者游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。而到了初中，由于經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，他們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們有自己的主觀意識(shí)，這個(gè)階段的教師的教學(xué)方法就和小學(xué)生大不相同。所以，在小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力，這樣能夠讓他們通過自己的探究、思考去學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，不僅能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，還和初中體育課堂教學(xué)相銜接，并且讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和自主鍛煉的習(xí)慣。在中小學(xué)體育教學(xué)中每個(gè)階段都有不同的教學(xué)模式。如在小學(xué)低年級(jí)，教師經(jīng)常用情景教學(xué)模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的體育技能。中高年級(jí)則以趣味性的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到運(yùn)動(dòng)技能游戲化。但到了初中，教學(xué)模式就不同于小學(xué)了。中學(xué)的體育內(nèi)容不同于小學(xué)，運(yùn)動(dòng)技能要求有所提高，因此中學(xué)體育教學(xué)注重運(yùn)動(dòng)技能的掌握。在教學(xué)過程中，把運(yùn)動(dòng)技能與理論知識(shí)學(xué)習(xí)互相穿插，讓學(xué)生更深層次地了解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所在。好的教學(xué)模式是通過不斷地學(xué)習(xí)和摸索出來的，是一項(xiàng)艱巨的過程，中小學(xué)教師應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況找到一個(gè)符合中小學(xué)教學(xué)的模式。

2.4 靈活應(yīng)用教學(xué)方式

新的教學(xué)方式以單元計(jì)劃為教學(xué)前提，對(duì)學(xué)生某一項(xiàng)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)程度與運(yùn)用能力提前做好預(yù)設(shè)，并在具體的課時(shí)計(jì)劃中得以體現(xiàn)。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)和練習(xí)，使課堂教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要靈活應(yīng)用教學(xué)方式，對(duì)不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行組合，這既能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，又能提高學(xué)生的運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。

2.5 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

單元計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三個(gè)維度，課時(shí)計(jì)劃應(yīng)遵循“開始有隊(duì)列、準(zhǔn)備兼體能、教材三個(gè)一（單一的身體練習(xí)、組合練習(xí)、游戲比賽）、放松內(nèi)容化、安全組織佳、少講需多練、復(fù)習(xí)呈環(huán)形”七項(xiàng)要求。為此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)的開展更加科學(xué)合理，以有效完成核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。

綜上所述，在體育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展有很大的影響。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值，使學(xué)生能夠在體育鍛煉的過程中獲得一個(gè)很好的體驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還可以讓學(xué)生完善自身的綜合素質(zhì)，使自身可以得到更好的發(fā)展。另外，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好，這就要求小學(xué)體育教師多費(fèi)心思，采用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生體育鍛煉的興趣，因此才能取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)）