向云鵬

體育鍛煉可以幫助學(xué)生強化對體育的思想認知，并且形成良好的身體素質(zhì)，因此教師對異地扶貧搬遷戶學(xué)生開展體育教學(xué)階段便要致力于激發(fā)這一部分學(xué)生參與課余體育鍛煉的積極性與主動性，并且對其當(dāng)前課余體育鍛煉方式進行有效的改進與提升，促使其更加積極的完成體育鍛煉過程，優(yōu)化教學(xué)工作水平。

體育鍛煉對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長具有至關(guān)重要的作用，可以確保學(xué)生擁有更加健康的身體素質(zhì)，促使學(xué)生的健康茁壯成長。所以便需要鼓勵學(xué)生積極參與到課余體育鍛煉中，通過體育鍛煉提高自身的體育能力以及身體協(xié)調(diào)性。在教學(xué)中，異地扶貧搬遷戶是學(xué)生當(dāng)中的重要學(xué)生群體類型，由于其家庭貧困的因素往往會出現(xiàn)學(xué)生營養(yǎng)不良、身體素質(zhì)較差的問題，因此針對這部分學(xué)生教師需要付出更多的精力，給予學(xué)生正確的體育鍛煉指導(dǎo)，使其在課余時間能夠參加體育鍛煉，幫助異地扶貧搬遷戶學(xué)生提高身體素質(zhì)。

1 異地扶貧搬遷戶學(xué)生課余體育鍛煉方式改進與提升的重要性

異地扶貧搬遷戶學(xué)生是我國學(xué)生群體當(dāng)中的重要組成部分，而由于這一部分學(xué)生家庭較為貧困，所以在成長中往往容易出現(xiàn)營養(yǎng)不良、發(fā)育遲緩、身體素質(zhì)較差等方面問題，這些問題的存在會在一定程度上影響到學(xué)生的成長發(fā)育，因此在體育教學(xué)工作中便需要致力于激發(fā)異地扶貧搬遷戶學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動性，促使其主動參與到各項體育運動當(dāng)中，并且充分利用課余時間鍛煉身體，而這也可以在提高異地扶貧搬遷戶學(xué)生體育技能的同時幫助其形成良好的身體素質(zhì)，用以促使異地扶貧搬遷戶學(xué)生擁有良好的精神面貌以及身體條件去完成各項科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，從而使其逐漸成長為我國社會主義建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀人才，提高體育教育的實效性。

2 異地扶貧搬遷戶學(xué)生課余體育鍛煉方式的改進與提升

2.1 向?qū)W生強調(diào)參加課余體育鍛煉的重要性

為了有效促使異地扶貧搬遷戶學(xué)生積極加入到課余體育鍛煉當(dāng)中，提高其身體素質(zhì)，首要任務(wù)便是讓這一部分學(xué)生充分明確體育鍛煉的重要意義，明確體育鍛煉對于一個人成長發(fā)育的促進作用，因此要向異地扶貧搬遷戶學(xué)生充分強調(diào)參加課余體育鍛煉的重要性，提高這一部分學(xué)生的思想認知，促使其端正對待體育的態(tài)度，并且積極加入到課余體育鍛煉當(dāng)中。例如：可以在教學(xué)中定期開展體育運動的宣傳講座，在講座之上細致探討與研究如何正確的開展體育鍛煉以及體育鍛煉對于人的身體健康有哪一些促進作用，這樣便可以促使異地扶貧搬遷戶學(xué)生逐漸認識到體育鍛煉的重要作用，并且愿意跟隨著教師的積極引導(dǎo)參與到課余體育鍛煉中，助力異地扶貧搬遷戶學(xué)生身體素質(zhì)的增強。

2.2 給予異地扶貧搬遷戶學(xué)生正確的體育鍛煉指導(dǎo)

在體育教育中，給予異地扶貧搬遷戶學(xué)生正確的體育鍛煉指導(dǎo)也是一項重要的措施，可以促使這一部分學(xué)生科學(xué)開展課余體育鍛煉。在實際當(dāng)中，大部分異地扶貧搬遷戶學(xué)生很少參加體育鍛煉，并且也缺乏科學(xué)的體育鍛煉指導(dǎo)，久而久之便導(dǎo)致這些學(xué)生對體育失去興趣。因此為了有效改善這一情況，便需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生，給予異地扶貧搬遷戶學(xué)生正確的體育鍛煉指導(dǎo)，拓展其對于體育鍛煉知識的認知范圍，并且掌握豐富的體育鍛煉技能，以有效激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性與主動性，從而促使異地扶貧搬遷戶學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中有所收獲。例如：教師可以在教學(xué)當(dāng)中向?qū)W生傳授豐富的理論知識，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極開展體育鍛煉，在體育鍛煉當(dāng)中注重體育技巧的講解，同時也可以通過班級當(dāng)中的多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放一些與體育鍛煉相關(guān)的視頻，使學(xué)生形成對體育鍛煉的正確性認知，并且能夠在教師的正確性指導(dǎo)之下積極開展課余體育鍛煉，提高教學(xué)工作的實效性以及水平。

2.3 在班級的范圍內(nèi)營造起良好的體育鍛煉氛圍

教學(xué)氛圍是否融洽也會在一定程度上影響到異地扶貧搬遷戶學(xué)生參與課余體育鍛煉的積極性，因此為了對異地扶貧搬遷戶學(xué)生課余體育鍛煉進行有效的改善與提升，教師便需要致力于在課堂的范圍之內(nèi)營造起良好的體育鍛煉氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課余體育鍛煉的興趣與意向。例如：教師可以在課堂的范圍之內(nèi)與學(xué)生之間進行充分的溝通與互動，通過師生之間共同完成某一項運動任務(wù)或者是在對抗性的體育運動當(dāng)中相互合作的方式增強師生之間的信賴感與友誼，這樣便可以在班級范圍之內(nèi)營造起良好的體育鍛煉氛圍，同時加深學(xué)生對體育知識的了解程度，進而在課余時間愿意參與到體育鍛煉當(dāng)中，切實幫助異地扶貧搬遷戶學(xué)生提高身體素質(zhì)。

3 結(jié)束語

綜上所述，在體育教育中，為了有效激發(fā)異地扶貧搬遷戶學(xué)生參與課余體育鍛煉的積極性與主動性，教師便需要進行科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計，致力于激發(fā)學(xué)生對課余體育鍛煉的興趣、形成對體育鍛煉的良好思想認知，并且在教師的科學(xué)指導(dǎo)之下積極開展體育鍛煉，助力教學(xué)工作實效性的提升。

本文系銅仁市2019年基礎(chǔ)教育科研課題，課題名稱：易地扶貧搬遷戶學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，課題編號：2019SJ111。

（作者單位：貴州省江口縣第四中學(xué)）