張園

1 研究背景分析

網(wǎng)球課程群是由多個(gè)子課程組成，包括：網(wǎng)球技術(shù)、網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)、網(wǎng)球規(guī)則、網(wǎng)球裁判法、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)訓(xùn)練方法、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究等。各個(gè)子課程密切相關(guān)，相承滲透，組成有機(jī)整體，并配備相應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)，按照網(wǎng)球課程大框架進(jìn)行建設(shè)，融課程思政于子課程，進(jìn)而獲得整體優(yōu)化，打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

因此，探索高校網(wǎng)球課程群思政課程實(shí)施路徑，能夠按照施教對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律和能力，以思想政治為課程內(nèi)容，以教學(xué)實(shí)踐為課程形式，全面滲透課程群，從而實(shí)現(xiàn)思政課程立德樹人的目標(biāo)，形成富有專業(yè)特色的新課程系統(tǒng)，由點(diǎn)及面，輻射至整個(gè)體育教育中。

2 研究現(xiàn)狀

2.1 高校網(wǎng)球課程現(xiàn)狀及特征

高校網(wǎng)球課程內(nèi)容主要是針對(duì)一二年級(jí)開設(shè)網(wǎng)球選項(xiàng)課以及全校網(wǎng)球通識(shí)課，在高校各個(gè)年級(jí)層次都有較高的選課率以及開課率。課程內(nèi)容以網(wǎng)球技術(shù)、網(wǎng)球規(guī)則及網(wǎng)球裁判法為主。由于網(wǎng)球項(xiàng)目屬于技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性以及多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)變異組合類項(xiàng)目，對(duì)專業(yè)性要求較高，短時(shí)間難以立竿見影獲得滿意的教學(xué)成果。因此，課程教學(xué)大綱主要以網(wǎng)球技術(shù)為基礎(chǔ)，其相應(yīng)的子課程建設(shè)不夠完善。從考核方法來看，以技術(shù)考核及身體素質(zhì)考核為主，其他相應(yīng)的技能知識(shí)考核不夠完善。

2.2 網(wǎng)球課程群建設(shè)的必要性

由于近年來教學(xué)模式的改變，教學(xué)口徑也逐漸加寬，課程群的建設(shè)有利于學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對(duì)事物的判斷、分析及決策能力有極大幫助。在這樣前提下，網(wǎng)球課程群的建設(shè)目標(biāo)就非常明確。將網(wǎng)球項(xiàng)目中不同子課程融合在一個(gè)課程群中，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)半徑，最大限度獲取理論和實(shí)踐知識(shí)。從而帶動(dòng)整個(gè)網(wǎng)球項(xiàng)目教學(xué)水平的提升，提高學(xué)生身體素質(zhì)，知識(shí)水平和動(dòng)手能力。形成品牌效應(yīng)特色課程群，同時(shí)可以建立網(wǎng)球課程群為路徑的焦點(diǎn)式課程群建設(shè)。課程群的設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，現(xiàn)有基礎(chǔ)及知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)來進(jìn)行構(gòu)建，在基礎(chǔ)課程上，融合其它子課程，形成層次遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理，引導(dǎo)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。

2.3 網(wǎng)球課程思政實(shí)施路徑的可行性

在建立網(wǎng)球課程群的基礎(chǔ)上，探索課程思政的實(shí)施路徑，使得思政融入到每個(gè)子課程中，從而具有開放性，多樣性，多元性，貫穿整個(gè)課程群之中。培養(yǎng)高校學(xué)生崇高思想、良好道德品性和堅(jiān)韌不拔的性格，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展，充分學(xué)習(xí)馬克思唯物主義辯證思想，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，形成正確思想道德觀，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)，同時(shí)為日后就業(yè)、工作做好準(zhǔn)備，積極做好時(shí)間準(zhǔn)備，傳承黨的艱苦奮斗作風(fēng)，為社會(huì)主義生產(chǎn)發(fā)展作出更多貢獻(xiàn)，齊心協(xié)力共建和諧社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)百年中國(guó)夢(mèng)而努力，貢獻(xiàn)自己更多力量。所以，思政教育對(duì)我國(guó)當(dāng)代高校教育產(chǎn)生著不可忽視的影響，由此，必須加強(qiáng)課堂教育實(shí)踐，以提高當(dāng)代高校教學(xué)成果與水平。

2.4 已有研究基礎(chǔ)

現(xiàn)代社會(huì)是信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的變革是顯而易見的。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也是網(wǎng)球課程群共享、共建以及溝通交流的基礎(chǔ)。在資源共享的前提下，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行課程群設(shè)計(jì)。本人帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)所建立了西北大學(xué)MOOC網(wǎng)球基礎(chǔ)課程資源，不僅對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生沖擊，同時(shí)也給課程思政實(shí)施路徑帶來契機(jī)，更給人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升帶來新的發(fā)展方向。

3 研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、擬解決的課程思政教育教學(xué)改革問題，擬采取的方法及主要特色

研究?jī)?nèi)容：

（1）網(wǎng)球課程群建設(shè)現(xiàn)狀及問題，分析造成這種現(xiàn)象的原因。

（2）課程思政在網(wǎng)球課程群中實(shí)施路徑。

（3）完善網(wǎng)球課程群建設(shè)及課程思政實(shí)施。

目標(biāo)：

（1）通過研究，找出建立完善網(wǎng)球課程群的方法，并采取積極靈活的教改措施，提升教學(xué)整體質(zhì)量。

（2）努力探索課程思政在網(wǎng)球課程群中的實(shí)施路徑，融合課程思政于整個(gè)網(wǎng)球課程群中，建立信息化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新為主的綜合實(shí)踐目標(biāo)。

擬解決問題：

（1）以網(wǎng)球基本技術(shù)為中心，建立和網(wǎng)球課程群，擴(kuò)大知識(shí)輻射半徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們真正認(rèn)識(shí)到通過課程群的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。

（2）通過課程思政實(shí)施路徑的建立，培養(yǎng)高校學(xué)生崇高思想、良好道德品性和堅(jiān)韌不拔的性格，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展，充分學(xué)習(xí)馬克思唯物主義辯證思想，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，形成正確思想道德觀，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

擬采取的方法：

（1）調(diào)查法

為了更真實(shí)地了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的需求，通過問卷調(diào)查，訪談等形式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果針對(duì)性分析。這樣能夠保證課程群建立的客觀性與準(zhǔn)確性。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)球課程慕課建設(shè)

主要特色：

（1）適應(yīng)性廣，具有共性。本課題設(shè)計(jì)是體育本科教學(xué)改革發(fā)展中具有共性和綜合性的課題，對(duì)所有體育項(xiàng)目均有適用性。

（2）視角新。充分利用在線課程平臺(tái)，打破傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新為主的綜合改革實(shí)踐目標(biāo)。

（作者單位：西北大學(xué)）