張園
1 研究背景分析
網(wǎng)球課程群是由多個(gè)子課程組成,包括:網(wǎng)球技術(shù)、網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)、網(wǎng)球規(guī)則、網(wǎng)球裁判法、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)訓(xùn)練方法、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究等。各個(gè)子課程密切相關(guān),相承滲透,組成有機(jī)整體,并配備相應(yīng)的教學(xué)素質(zhì),按照網(wǎng)球課程大框架進(jìn)行建設(shè),融課程思政于子課程,進(jìn)而獲得整體優(yōu)化,打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)。
因此,探索高校網(wǎng)球課程群思政課程實(shí)施路徑,能夠按照施教對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律和能力,以思想政治為課程內(nèi)容,以教學(xué)實(shí)踐為課程形式,全面滲透課程群,從而實(shí)現(xiàn)思政課程立德樹人的目標(biāo),形成富有專業(yè)特色的新課程系統(tǒng),由點(diǎn)及面,輻射至整個(gè)體育教育中。
2 研究現(xiàn)狀
2.1 高校網(wǎng)球課程現(xiàn)狀及特征
高校網(wǎng)球課程內(nèi)容主要是針對(duì)一二年級(jí)開設(shè)網(wǎng)球選項(xiàng)課以及全校網(wǎng)球通識(shí)課,在高校各個(gè)年級(jí)層次都有較高的選課率以及開課率。課程內(nèi)容以網(wǎng)球技術(shù)、網(wǎng)球規(guī)則及網(wǎng)球裁判法為主。由于網(wǎng)球項(xiàng)目屬于技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性以及多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)變異組合類項(xiàng)目,對(duì)專業(yè)性要求較高,短時(shí)間難以立竿見影獲得滿意的教學(xué)成果。因此,課程教學(xué)大綱主要以網(wǎng)球技術(shù)為基礎(chǔ),其相應(yīng)的子課程建設(shè)不夠完善。從考核方法來看,以技術(shù)考核及身體素質(zhì)考核為主,其他相應(yīng)的技能知識(shí)考核不夠完善。
2.2 網(wǎng)球課程群建設(shè)的必要性
由于近年來教學(xué)模式的改變,教學(xué)口徑也逐漸加寬,課程群的建設(shè)有利于學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時(shí),拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,對(duì)事物的判斷、分析及決策能力有極大幫助。在這樣前提下,網(wǎng)球課程群的建設(shè)目標(biāo)就非常明確。將網(wǎng)球項(xiàng)目中不同子課程融合在一個(gè)課程群中,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)半徑,最大限度獲取理論和實(shí)踐知識(shí)。從而帶動(dòng)整個(gè)網(wǎng)球項(xiàng)目教學(xué)水平的提升,提高學(xué)生身體素質(zhì),知識(shí)水平和動(dòng)手能力。形成品牌效應(yīng)特色課程群,同時(shí)可以建立網(wǎng)球課程群為路徑的焦點(diǎn)式課程群建設(shè)。課程群的設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn),現(xiàn)有基礎(chǔ)及知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)來進(jìn)行構(gòu)建,在基礎(chǔ)課程上,融合其它子課程,形成層次遞進(jìn),結(jié)構(gòu)合理,引導(dǎo)學(xué)生興趣,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。
2.3 網(wǎng)球課程思政實(shí)施路徑的可行性
在建立網(wǎng)球課程群的基礎(chǔ)上,探索課程思政的實(shí)施路徑,使得思政融入到每個(gè)子課程中,從而具有開放性,多樣性,多元性,貫穿整個(gè)課程群之中。培養(yǎng)高校學(xué)生崇高思想、良好道德品性和堅(jiān)韌不拔的性格,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展,充分學(xué)習(xí)馬克思唯物主義辯證思想,通過現(xiàn)象看本質(zhì),形成正確思想道德觀,達(dá)到立德樹人的目標(biāo),同時(shí)為日后就業(yè)、工作做好準(zhǔn)備,積極做好時(shí)間準(zhǔn)備,傳承黨的艱苦奮斗作風(fēng),為社會(huì)主義生產(chǎn)發(fā)展作出更多貢獻(xiàn),齊心協(xié)力共建和諧社會(huì),為實(shí)現(xiàn)百年中國(guó)夢(mèng)而努力,貢獻(xiàn)自己更多力量。所以,思政教育對(duì)我國(guó)當(dāng)代高校教育產(chǎn)生著不可忽視的影響,由此,必須加強(qiáng)課堂教育實(shí)踐,以提高當(dāng)代高校教學(xué)成果與水平。
2.4 已有研究基礎(chǔ)
現(xiàn)代社會(huì)是信息化的時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的變革是顯而易見的。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)也是網(wǎng)球課程群共享、共建以及溝通交流的基礎(chǔ)。在資源共享的前提下,可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行課程群設(shè)計(jì)。本人帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)所建立了西北大學(xué)MOOC網(wǎng)球基礎(chǔ)課程資源,不僅對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生沖擊,同時(shí)也給課程思政實(shí)施路徑帶來契機(jī),更給人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升帶來新的發(fā)展方向。
3 研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、擬解決的課程思政教育教學(xué)改革問題,擬采取的方法及主要特色
研究?jī)?nèi)容:
(1)網(wǎng)球課程群建設(shè)現(xiàn)狀及問題,分析造成這種現(xiàn)象的原因。
(2)課程思政在網(wǎng)球課程群中實(shí)施路徑。
(3)完善網(wǎng)球課程群建設(shè)及課程思政實(shí)施。
目標(biāo):
(1)通過研究,找出建立完善網(wǎng)球課程群的方法,并采取積極靈活的教改措施,提升教學(xué)整體質(zhì)量。
(2)努力探索課程思政在網(wǎng)球課程群中的實(shí)施路徑,融合課程思政于整個(gè)網(wǎng)球課程群中,建立信息化教學(xué)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新為主的綜合實(shí)踐目標(biāo)。
擬解決問題:
(1)以網(wǎng)球基本技術(shù)為中心,建立和網(wǎng)球課程群,擴(kuò)大知識(shí)輻射半徑,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們真正認(rèn)識(shí)到通過課程群的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。
(2)通過課程思政實(shí)施路徑的建立,培養(yǎng)高校學(xué)生崇高思想、良好道德品性和堅(jiān)韌不拔的性格,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展,充分學(xué)習(xí)馬克思唯物主義辯證思想,通過現(xiàn)象看本質(zhì),形成正確思想道德觀,達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。
擬采取的方法:
(1)調(diào)查法
為了更真實(shí)地了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的需求,通過問卷調(diào)查,訪談等形式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果針對(duì)性分析。這樣能夠保證課程群建立的客觀性與準(zhǔn)確性。
(2)加強(qiáng)網(wǎng)球課程慕課建設(shè)
主要特色:
(1)適應(yīng)性廣,具有共性。本課題設(shè)計(jì)是體育本科教學(xué)改革發(fā)展中具有共性和綜合性的課題,對(duì)所有體育項(xiàng)目均有適用性。
(2)視角新。充分利用在線課程平臺(tái),打破傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新為主的綜合改革實(shí)踐目標(biāo)。
(作者單位:西北大學(xué))