張夢(mèng)真 李文
1 前言
在第八屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課和健康教育課教學(xué)觀摩展示交流活動(dòng)中,中小學(xué)組包括田徑、體操、武術(shù)、韻律操、三大球等項(xiàng)目的優(yōu)質(zhì)課例有10余節(jié)。這些優(yōu)質(zhì)課圍繞體育學(xué)科核心素養(yǎng)和“中國(guó)健康體育課程模式”要求,緊扣“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、體能練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)展開教學(xué),牢牢抓住“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”三個(gè)基本點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)目標(biāo)明確,尤其是在場(chǎng)地器材的優(yōu)化、布置方面,獨(dú)具匠心,效果明顯,做出了很好的引領(lǐng)與示范。
2 優(yōu)化場(chǎng)地器材,提升課堂質(zhì)量
在體育課堂教學(xué)中,場(chǎng)地器材的布置是體育教師的一項(xiàng)重要任務(wù),其是否根據(jù)教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容、方式方法、組織形式進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)將直接影響到體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要因素之一。
2.1 自制教材,化無為有
在平時(shí)的體育教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)有體育老師抱怨學(xué)校的體育場(chǎng)地器材太少、太差,而班級(jí)學(xué)生人數(shù)太多,尤其是在農(nóng)村或其他邊遠(yuǎn)地區(qū),此情況更加嚴(yán)重,而來自鄭州市伊河路小學(xué)馬靜妍老師執(zhí)教的三年級(jí)《水瓶韻律健身操》,則給予我們啟示。本節(jié)韻律操,馬老師對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行了創(chuàng)新,在空礦泉水瓶?jī)?nèi)加入沙子,并對(duì)瓶身涂上不同的顏色作為各組的顏色標(biāo)記,將小水瓶作為學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)的道具,既能夠增加韻律操的美觀性,也能夠起到鍛煉上肢力量的作用。學(xué)生活動(dòng)時(shí)的口號(hào)聲、沙子震動(dòng)發(fā)出的“啪啪”聲和瓶身?yè)u晃時(shí)的視覺沖擊,既增加了操的韻律感和動(dòng)感,也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性;在身體素質(zhì)練習(xí)部分,馬老師別具匠心,采用自制的大水瓶作為發(fā)電的小風(fēng)車,學(xué)生仰臥舉腿發(fā)電,有效鍛煉了學(xué)生的腹部和腿部力量,將體能練習(xí)融入到情境游戲比賽中,充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和好勝心,有效地提高學(xué)生的體能水平。
2.2 巧妙變形,一物多用
在一些體育教學(xué)觀摩課上,我們常會(huì)看到有的體育老師盲目求新求異,過于追求“高、大、上”,但是體育場(chǎng)地器材的使用率卻不高,影響了課堂的連貫性和課堂教學(xué)效果。本次的活動(dòng),武漢市吳家山中學(xué)周志成老師執(zhí)教旳高一年級(jí)課《足球-腳內(nèi)側(cè)踢球(射門)》,得到現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)專家和同行的一致好評(píng),尤其是其對(duì)場(chǎng)地器材的一物多用、一用到底,促進(jìn)了有效教學(xué),獲得了大家的稱贊。課上,周老師使用自制架子將高密度海綿墊立起來當(dāng)足球墻使用,既能夠分隔場(chǎng)地,也能夠起到足球墻的作用,組織學(xué)生運(yùn)球上墻、對(duì)墻射門練習(xí),還可以瞬間將足球場(chǎng)變成四個(gè)小場(chǎng)地進(jìn)行5對(duì)5分組比賽,在同樣長(zhǎng)的時(shí)間里,讓更多的學(xué)生參與到練習(xí)中,有效提高學(xué)生的技能水平;在體能練習(xí)部分,周老師就地取材,又將架子變成了學(xué)生引體向上的道具,加上其他肢體部位的循環(huán)練習(xí),大大增加了學(xué)生的鍛煉范圍和運(yùn)動(dòng)量,有效促進(jìn)了學(xué)生的體能水平。如此一物多用、一物巧用,目標(biāo)明確、便捷經(jīng)濟(jì)、合理實(shí)用、安全高效,是挖掘場(chǎng)地器材多種功能,提高場(chǎng)地器材利用率的良好體現(xiàn)。
2.3 因地制宜,布置出彩
體育場(chǎng)地的規(guī)劃和體育器材的布置,要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件、地理位置進(jìn)行創(chuàng)造性地改善和布置,以滿足教學(xué)活動(dòng)的正常開展。武漢市第十九初級(jí)中學(xué)姜正華老師執(zhí)教的八年級(jí)《側(cè)手翻-前滾翻-挺身跳》一課中,姜老師將大體操墊和小折疊墊加以巧妙地規(guī)劃和布局,學(xué)生先是2-3人為一組,進(jìn)行直臂支撐“鐘擺”練習(xí)和蹬擺練習(xí),再將折疊墊墊立在體操墊上,學(xué)生進(jìn)行“小猴跳”練習(xí);在靠墻手倒立部分,在沒有墻的場(chǎng)地上,姜老師組織小組長(zhǎng)在30秒內(nèi)迅速將體操墊綁在自制架上,成為四面“體操墊墻”,隨后引導(dǎo)學(xué)生分組循環(huán)進(jìn)行靠墻手倒立,體驗(yàn)直臂、立腰、腿直的空間感,再加之引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)用腳尖碰觸不同高度的橡皮筋,幫助學(xué)生頂肩、立腰、直腿、繃腳,達(dá)到“空中身體成垂面”;同時(shí),組織學(xué)生在橡皮筋組成的不同寬度“巷道”練習(xí),結(jié)合墊上黏貼的掌印腳印,有效解決“手腳落地成直線”的教學(xué)難點(diǎn),有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)體操技術(shù)的掌握,最大化地滿足了學(xué)生體操活動(dòng)的需求和體操課的正常開展。在體能練習(xí)部分,姜老師再次用到橡皮筋和體操墊,開展“拉繩仰臥收腹練習(xí)”和“扶墊接龍跑練習(xí)”, 圍繞因地制宜的場(chǎng)地器材開展的課堂教學(xué)形式豐富多彩、節(jié)奏高效有序、氣氛興趣盎然,達(dá)到了事半功倍的效果。
3 結(jié)論
體育場(chǎng)地器材是為教學(xué)服務(wù)的,要充分考慮課堂的學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等,精心利用與開發(fā),因地制宜地優(yōu)化體育場(chǎng)地器材,能實(shí)質(zhì)有效地保障體育教學(xué)的課堂質(zhì)效。綜上分析以上展示交流課,教師從多層面追求場(chǎng)地器材的合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、安全、趣味,提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生練習(xí)的密度和強(qiáng)度,有效提升了學(xué)生的技能和體能的學(xué)習(xí),提升了體育課堂質(zhì)量實(shí)效 。
(作者單位:1. 深圳市龍崗區(qū)新生小學(xué);2.深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(集團(tuán))科華學(xué)校)