李蝦

摘要：近年來，隨著體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，所有科目的教學(xué)都越來越注重個性化的培養(yǎng)和學(xué)生健康素質(zhì)的提高。體育和健康課程也不例外。因此，在體育健康課程的教學(xué)當(dāng)中，教師也是需要結(jié)合學(xué)生的不同個性和不同實際需求，不斷地去創(chuàng)新和整改自己教學(xué)的方式，以助于改變以往比較傳統(tǒng)和死板的教學(xué)問題給學(xué)生帶來的弊端。教師需要積極了解不同性格的學(xué)生的需求，制定出具有針對性的、切實可行的學(xué)習(xí)辦法，積極培養(yǎng)學(xué)生在運動方面的興趣，指導(dǎo)學(xué)生主動地、積極地去進行一些運動和鍛煉，訓(xùn)練學(xué)生的課程主動性，更好的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)德智體美勞這五大方面的全面發(fā)展，本文主要對教師需要做出哪一些積極的改變進行了簡單的分析，然后對如何去進行轉(zhuǎn)變和改革做了一些闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：運動教學(xué);教學(xué)轉(zhuǎn)變

前言

體育與健康課的個性化教學(xué)其實就是承認不同的學(xué)生都會存在一些差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展過程中形成的，不管是興趣還是任務(wù)，都需要由教師去發(fā)現(xiàn)并且做好引導(dǎo)，通過找到適合自己的學(xué)習(xí)方式、得到多元的評價、以及教師有效的指導(dǎo)，使得學(xué)生在運動中充分發(fā)揮自己獨特的個性。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，了解學(xué)生個性

要促進學(xué)生的個性化發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師扮演的角色是重要的一步。教師通常扮演著規(guī)則制定者、監(jiān)督者等一系列具有權(quán)威代表性的角色。但扮演這些角色會使得老師和學(xué)生產(chǎn)生一些隔閡，也許會產(chǎn)生分歧甚至在學(xué)生看來他們的關(guān)系是對立的，這不利于學(xué)生對體育的熱愛，特別是在初中，學(xué)生由于對自我的定位不足，所以往往把對老師帶給自己的印象作為是否愛上這門課程最關(guān)鍵的因素。

莎士比亞說，一千個人就有一千個哈姆雷特，學(xué)生也是一樣，他們的個性也是多種多樣的，有些同學(xué)愛動，有些學(xué)生喜靜，有些同學(xué)開朗，有些同學(xué)內(nèi)向。因此老師應(yīng)該先放下固定的角色，通過與學(xué)生產(chǎn)生互動、適當(dāng)接觸，從而了解到不同學(xué)生的個性和喜好，以便有針對性的設(shè)計體育活動的內(nèi)容和方向，有方向地進行課程訓(xùn)練，制定目標。這樣一來，教師不僅可以充分了解到每個學(xué)生對體育感興趣的程度，也可以通過這些了解針對性的制定方案，以激發(fā)學(xué)生的特長。這樣一來，為每位學(xué)生進行個性化培訓(xùn)，在扮演‘有益的朋友’角色的同時，教師還能繼續(xù)發(fā)揮本角色應(yīng)有的權(quán)利，并且承擔(dān)對應(yīng)的責(zé)任。

二、分析不同個性，培養(yǎng)學(xué)生興趣

上述內(nèi)容講到轉(zhuǎn)換角色以達到拉近關(guān)系的目的，其次，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師也可以通過平時跟學(xué)生接觸以及觀察來了解學(xué)生的性格，以便更好的定位學(xué)生在生活中的某些需求和喜好，有針對性的讓學(xué)生參與到體育活動中來，自主的運動，以促進學(xué)生對體育方面的興趣培養(yǎng)。

以往，教師往往把學(xué)生看做一個集體，比如：教師并未將身體強壯的同學(xué)和身體瘦弱的同學(xué)區(qū)分開，也并未將男生和女生區(qū)分開，只是對所有的學(xué)生都制定相同整套的體育教學(xué)方法和目標，以同樣的運動成績規(guī)定學(xué)生，以同樣的運動目標要求學(xué)生。這樣的方式導(dǎo)致的結(jié)果顯而易見，可能身體強壯的學(xué)生能更輕松的完成老師制定的目標從而熱愛體育，這個過程信心倍增，但身體瘦弱的學(xué)生可能會因此產(chǎn)生心理負擔(dān)和壓力，反而無法達到運動帶給學(xué)生增強體質(zhì)、增進健康、娛悅身心的目的，只會讓部分學(xué)生懼怕體育，不愿運動，造成兩極化的境況。

因此，老師需要對學(xué)生進行個性化針對性的培訓(xùn)，需要加強對性格不同體格不同的學(xué)生的分析過程，以學(xué)生為核心，而不是單純完成教學(xué)的推動。

如此，不僅教師可以教授學(xué)生各種各樣的體育知識，能夠加強學(xué)生體格的鍛煉，還能讓學(xué)生充分的發(fā)揮個人優(yōu)勢，從而更好的促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，來達到體育教學(xué)的目標。

三、改革教學(xué)理念，有的放矢傳授

改變教學(xué)方式的第一步，就是讓體育教學(xué)的方式變得多樣化，這樣才有助于主動的調(diào)動起學(xué)生對體育的熱情和探索，從而使學(xué)生可以通過運動，在一定程度上得到全面的的發(fā)展，也可以更好促進學(xué)生個性化的養(yǎng)成。

學(xué)生對于運動和健康的看法對促進體育教學(xué)有一定影響，如果某個學(xué)生運動的時候全身心的投入，心無旁騖，那效果毋庸置疑會好，但若在運動的時候?qū)W生們都處于害怕、抵觸的狀態(tài)，鍛煉的效果就會差，因為學(xué)生會認為這是在完成任務(wù)，而并不是在做自己喜愛的事情，后續(xù)并不會自主性的去做重復(fù)的運動。所以，教師在發(fā)展個性化教育的同時，也需要更多的考慮到如何讓學(xué)生對體育產(chǎn)生更好的看法。

學(xué)生的自主性絕對是需要老師重點去培養(yǎng)的。若是不注重主動性，可能學(xué)生在有老師引導(dǎo)的情況下會認真運動，但是在沒有人監(jiān)督和指導(dǎo)的情況下，學(xué)生就絕對不會主動積極的去進行體育運動，這個對學(xué)生的運動觀念的形成是不利的。所以需要注意興趣和主動性的培養(yǎng)。

在體育與健康課程中，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法，老師可能是自己制定一套教學(xué)方式，按照模板對學(xué)生統(tǒng)一的進行體育教學(xué)，先是教給學(xué)生簡單的體育知識，然后制定一些固定的運動方法讓學(xué)生進行體育活動，這些都不是在分析了解學(xué)生個性的情況下有效地進行教學(xué)任務(wù)。反之，更能讓學(xué)生接受，并且能夠達到目的，不在教學(xué)中學(xué)生也能自主運動，以達到加強學(xué)生身心健康的發(fā)展的目的。此外，個性化的教學(xué)訓(xùn)練也需要保持長期的學(xué)習(xí)和整改教育。

因此，要更好的對學(xué)生進行個性化教學(xué)培養(yǎng)，老師應(yīng)不斷更新變革自己對于體育教學(xué)的固定模式，以了解學(xué)生個性為導(dǎo)向，以學(xué)生教學(xué)為中心，養(yǎng)成個性化的教學(xué)模式，積極調(diào)動學(xué)生對運動的熱情，指導(dǎo)學(xué)生進行體育活動，提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動意識和體育習(xí)慣，而不是把教學(xué)當(dāng)做任務(wù)，統(tǒng)一的籠統(tǒng)的進行教學(xué)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該主動適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，積極對教授進行創(chuàng)新改革，給學(xué)生時間適應(yīng)，讓學(xué)生的個性有更大的發(fā)展空間，以便學(xué)生更好的接納體育，喜愛運動，保持健康的體魄，健康的心理狀態(tài)。

四、多渠道學(xué)習(xí)，多元化評價

教師應(yīng)積極參與了解，開展健康教育，做好榜樣，因為教師是學(xué)生最好的向?qū)А?/p>

新的教學(xué)模式應(yīng)該是能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與到體育教學(xué)活動中來，從而達到培養(yǎng)學(xué)生強健的身體素質(zhì)和強大的心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。促進學(xué)生德、智、體、美育和勞動的發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

在體育和健康教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不一樣的性格，積極主動的去制定不同的教學(xué)方式，不斷地讓教學(xué)質(zhì)量得到提升和改革，接納不同學(xué)生的現(xiàn)實需要，根據(jù)他們的實際需求來開展體育活動，制定不一樣的教學(xué)方案來引起學(xué)生的興趣和主動性。

最后，教師對學(xué)生進行多元化的評價也是促進學(xué)生個性化發(fā)展的重要步驟，在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大部分的體育老師可能更注重的是學(xué)生是否通過運動訓(xùn)練來達到自己定下的標準，從而對學(xué)生進行統(tǒng)一的評價，這樣的方式雖然是固定的，也有一定的科學(xué)性，但是很難去達成和實現(xiàn)學(xué)生個性的發(fā)展。教師若適當(dāng)增加多元化的評價，并且根據(jù)學(xué)生實際情況來制定切實可行的方案，這樣才能更好的發(fā)展學(xué)生的個性。

結(jié)語

總之，體育教學(xué)也是眾多學(xué)科里面非常重要的學(xué)科。不管怎樣，教學(xué)都是一個改革和創(chuàng)新的過程，而初中體育對于學(xué)生的個性化培養(yǎng)也起著非常重要的作用。作為初中體育老師這個重要的角色，我們應(yīng)該合理利用我們在工作中不斷變化的“角色”、分析了解學(xué)生的個性，通過轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念和方法、教師開始實行多元化的評價等方式來激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱情，形成自主性體育健康的意識，以此來促進學(xué)生的個性化發(fā)展，這是非常重要的一步。

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