陳曉敏

摘要：基于幸福教育的德育工作方法，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，對(duì)學(xué)生的思想品德塑造起到積極的推動(dòng)作用。幸福教育相關(guān)的德育實(shí)踐研究雖然目前還處于探索階段，但仍然取得了較為顯著的成效。文章以德育中的幸福教育方法為研究對(duì)象，探究初中教師如何開展德育工作，以期為學(xué)生道德素質(zhì)的培育提供方案。

關(guān)鍵詞：幸福教育理念;初中德育工作

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-289

初中教育階段是一個(gè)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要階段，在此階段當(dāng)中，初中學(xué)校開展德育工作要有效地滲透幸福教育的理念，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感。當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生具有較大的學(xué)習(xí)壓力。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生較難在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中較好地感受到幸福感。而在當(dāng)前開展素質(zhì)教育的教育背景下，如何有效地實(shí)現(xiàn)幸福教育，是教師必須研究與實(shí)踐的重要課題。在德育中，應(yīng)使學(xué)生能夠較好地體會(huì)到幸福感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲身心健康成長(zhǎng)。

一、立足于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，開展有針對(duì)性的德育

在初中教育階段，教師工作范圍較廣、任務(wù)較重，并具有較大的挑戰(zhàn)性。教師可通過德育工作，在班級(jí)當(dāng)中有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生獲得整體提升，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的幸福感。在初中教育階段，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生開展德育的初始階段。教師在對(duì)學(xué)生開展德育的過程當(dāng)中，必須充分發(fā)揮出自身的重要引導(dǎo)作用，并將所有學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有良好道德品質(zhì)的人。教師在對(duì)學(xué)生開展德育時(shí)，不能完全按照自我的意愿，要求學(xué)生亦步亦趨地進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。教師必須充分尊重所有學(xué)生，讓學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展，如此才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)技能，讓學(xué)生能夠?qū)Φ掠龑W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能夠讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，真切地感悟到德育所具有的無窮魅力。

例如，教師可組織學(xué)生到社區(qū)，通過開展社區(qū)衛(wèi)生大掃除、開展公民守法宣傳、環(huán)境保護(hù)宣傳、疾病預(yù)防宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠通過這樣的德育方式，讓學(xué)生懂得如何將所學(xué)的德育理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過參與形式多樣、內(nèi)容豐富的青年志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)到如何在社會(huì)當(dāng)中進(jìn)行無私奉獻(xiàn)，從而真正做到充分立足于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的德育。教師在對(duì)學(xué)生開展德育時(shí)，不能進(jìn)行空洞式的德育，必須讓學(xué)生通過積極參與到德育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，并使其能夠讓學(xué)生獲得良好的德育，如此一來，才能讓學(xué)生真正地獲得個(gè)性化發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，增進(jìn)師生之間的情感交流

幸福教育是當(dāng)前教師德育工作的重要工作內(nèi)容之一，教師必須依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知理解能力、道德水平，在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面來開展德育。通常而言，教師德育工作是面向所有學(xué)生而進(jìn)行的，教師必須尊重與愛護(hù)所有的學(xué)生，而中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，較為缺乏自我管理的能力，因此，也較為缺乏自主思考與自主學(xué)習(xí)的能力，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行自我管理。例如，針對(duì)一些中學(xué)生具有網(wǎng)癮，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看網(wǎng)絡(luò)小說，教師可在班級(jí)中開展“如何做好自我管理，科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，在這一班會(huì)中，教師可舉出一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例，通過師生共同進(jìn)行深入分析與研究，讓學(xué)生懂得在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，科學(xué)合理地利用好網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何有效地克服網(wǎng)癮，真正做到守法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。通過這樣的德育方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做好自我管理。另外，在學(xué)生進(jìn)行自我管理的過程當(dāng)中出現(xiàn)失誤，或出現(xiàn)不足之處時(shí)，教師和其他同學(xué)應(yīng)適時(shí)地給予其指導(dǎo)與提醒，讓其不斷進(jìn)行改進(jìn)與完善，有效增進(jìn)師生之間的情感交流，從而在整個(gè)班級(jí)當(dāng)中構(gòu)建起一個(gè)良好的德育氛圍。從而潛移默化地影響全體學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，并在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)與接受德育知識(shí)，讓學(xué)生能夠在德育當(dāng)中不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并從中獲得成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的信心，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

三、積極組織多樣化的學(xué)生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的緊密合作

教師在開展多樣化的德育學(xué)生活動(dòng)時(shí)，必須做到下述幾點(diǎn)：一是教師必須較好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，教師可依據(jù)初中生的思想意識(shí)、行為方式，開展有針對(duì)性的德育工作，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí);二是教師可要給予學(xué)生無微不至的關(guān)愛與幫助，讓學(xué)生能夠真切感受到來自教師的關(guān)愛，并讓學(xué)生懂得在日常學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中去關(guān)愛他人、幫助他人、奉獻(xiàn)社會(huì);三是教師可通過積極組織學(xué)生參與一些有益身心健康的課內(nèi)外活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、組織能力、執(zhí)行能力、協(xié)作能力等綜合能力，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。通過這樣的方式方法，能夠讓學(xué)生獲得較多的幸福感?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，更加注重組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于初中德育而言，教師在開展德育工作時(shí)，必須針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并積極組織學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的合作活動(dòng)，例如，教師在組織班級(jí)學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，可讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好、個(gè)人能力，積極參加班級(jí)的校運(yùn)會(huì)的班級(jí)“宣傳小組”“比賽小組”“后勤小組”等各個(gè)小組。并讓班級(jí)學(xué)生從參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織策劃、參賽奪冠、宣傳激勵(lì)、后勤保障進(jìn)行全程的安排與管理，同時(shí)在整個(gè)組織策劃、實(shí)際推行的活動(dòng)過程當(dāng)中，班級(jí)的各個(gè)小組要相互協(xié)作、共同努力，并在班級(jí)全體學(xué)生的協(xié)作共進(jìn)當(dāng)中，讓班級(jí)學(xué)生都能夠較好地體會(huì)到幸福感。并要在活動(dòng)的過程當(dāng)中有效地滲透幸福感的教育理念，讓學(xué)生在參與合作活動(dòng)的過程當(dāng)中，不僅能夠獲得幸福感的體驗(yàn)，同時(shí)能夠讓學(xué)生潛移默化地收到良好的德育熏陶，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行良好的情感交流，在開展合作時(shí)，能夠讓學(xué)生深入地體會(huì)到無處不在的幸福感。

總之，初中教師在開展德育工作時(shí)，必須有效地滲透幸福教育理念，幸福教育理念下的初中德育工作，必須圍繞下述幾個(gè)方面進(jìn)行：充分立足于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開展有針對(duì)性的德育;教師必須關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，增進(jìn)師生之間的情感交流;教師應(yīng)積極組織多樣化的學(xué)生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的緊密合作，從而行之有效地對(duì)學(xué)生開展德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

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