呂麗娟

摘要：不論是學生家長，還是教師，都希望孩子在學習過程中，可以實現(xiàn)綜合全面發(fā)展。學生未來的長期發(fā)展與其思想道德素質有著密切的關聯(lián)，而對于小學階段的學生而言，其恰好處于一個兒童時期，整體的心智仍然相對稚嫩，所以，這一時期恰恰是開展思想道德教育的最佳時機。在以往的小學體育教學過程中，只是對學生的體育技能進行一味地訓練，但是基于新課程標準，體育教學的功能遠遠不止于此，其還承擔起了培養(yǎng)小學生德育的重要責任?；诖?，本篇文章主要對小學體育教學中滲透德育的方法與技巧進行深入分析和探討。

關鍵詞：小學體育教學;德育;方法

前言：

在小學階段的體育教學中，全面滲透德育教育，不僅可以促進學生的思維發(fā)展，還可以提高學生的行動能力。所以，小學體育教師在開展體育教學的過程中，就要深刻地認識到滲透德育的重要意義，并且積極探索滲透德育的方式和方法，確保學生的思想道德素養(yǎng)得到根本性的提升。

一、小學體育教學中德育滲透的優(yōu)勢

（一）小學體育教學過程本身具備的優(yōu)勢

在小學體育教學過程中，全面滲透德育教育，從本質上來講，就是一個遵循規(guī)律的活動過程，且具備極強的制約性。主要原因，就是小學體育教師在開展體育教學的過程中，會通過引導的方式，開展一系列的教學活動和體育項目，而這些活動和項目，都具備一定的規(guī)則，但是，基于體育教師的指導，進一步開展，不論是教師本身，還是學生，都要對相應的原則進行嚴格地遵守，在一個快樂和友好的氛圍之中，實踐體育活動。不論是自主的行動，還是嚴格的紀錄，都將思想道德教育內容全面體現(xiàn)了出來，不但可以培養(yǎng)學生的集體意識和榮譽感，還能提升其責任意識。根據實踐發(fā)現(xiàn)，開展體育教學，不但可以使學生懂得制約自身的行為，還可以更好地遵守相關紀律，這對學生的德育素質培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。

（二）小學體育教師滲透德育具備的自身優(yōu)勢

對比其他課程，對于小學生而言，最為親近的教師，就是體育教師。在全面結束體育活動之后，很多小學生都會不由自主地與體育教師接近，并且與體育教師交流自身的煩惱和理想，整體的師生關系極為和諧。所以，體育教師對學生的心理和思想更加熟悉，更加明確當下學生的實際狀況，同時，體育教師將自身的情感融入進來，就可以使德育滲透的效果全面提升上來。由此可見，對比其他學科教師，體育教師的優(yōu)勢極為明顯。在開展小學體育教學的過程中，教師有目的性的滲透德育，具備自然和實時性優(yōu)勢，可以最大化避免出現(xiàn)空洞講解的問題，同時，學生也更容易接受。

二、小學體育教學中德育滲透的方法與技巧

（一）體育教師提升自身的綜合素養(yǎng)

1.體育教師保持良好的言行

對于小學階段的學生而言，具備非常強的可塑性，同時，對其他人的行為，也具備較強的模仿能力，而小學生接觸體育教師的時間也非常多，所以，體育教師的自身形象和語言，會潛移默化地影響到學生。所以，小學體育教師，應對自身的形象特別重視，始終保持良好的言行和舉止。更加具體地來講，就是小學體育教師在教學過程中，應保證言談得體性，同時，講究文明用語，進入在學生心中養(yǎng)成良好的印象，打心底里更加尊重體育教師。同時，體育教師在教學過程中，應傾注自身所有的愛心，同時，體現(xiàn)出自身的教學特色，才能提高德育滲透的可靠性，進而保證德育滲透效果。

2.體育教師加強專業(yè)修養(yǎng)

對于小學體育教師而言，其自身必須要具備扎實且深厚的專業(yè)體育知識，才能更好地吸引學生的眼球。首先，教師自身必須要具備扎實的體育知識和相應技能，可以對一系列的體育動作進行準確規(guī)范的完成，同時，在教學過程中，還要適時地引導學生開展相應的體育活動?；谛碌臅r代背景，體育教師還要對自身的知識進行不斷更新，適應體育教學發(fā)展新形勢;其次，體育教師要深入學習德育知識，確保在實際教學的過程中，可以恰如其分地滲透德育知識，使學生的體育素養(yǎng)和德育素養(yǎng)得到全面提升。

（二）善于發(fā)掘文本的德育素材

開展素質教育最為重要的場所，就是小學體育教學課堂，同時，相應的教材也是德育教育開展的主導形式，現(xiàn)如今，對于小學體育教材的編寫，非常重視德育因素的滲透，所以，通過引導的方式，使學生可以從多個角度具備良好的德育素質。雖然，在開展小學體育教學的過程中，主導場所是室外，但是，教師依舊需要對體育教材內容進行深入鉆研和分析，同時，增加相應的德育觀念，對教材中涵蓋的德育素材進行敏銳地發(fā)現(xiàn)，同時，以此為基礎，還要結合實際生活信息，開展跨課程的德育教育。舉例來講，教師在開展乒乓球知識教學的過程中，教師可以將我國乒乓球的發(fā)展歷程為主要核心，進而對學生的愛國主義熱情進行激發(fā)，使學生的民族自信心提升上來。此外，教師在教學過程中，還可以將一系列體育經濟項目結合進來，使學生的競爭觀念和團結協(xié)作觀念得以增強，這樣學生就可以更深刻的感悟到團結的重要性，進而使學生的團結協(xié)作意識得以增強。

（三）在體育游戲中滲透德育

在小學階段的課程學習中，小學生最為青睞的課程，就是體育課程，主要原因，就是在開展體育教學的過程中，會將一些有趣味性的游戲融入進來。所以，教師在開展體育教學的過程中，要能做到通過游戲的情景結合方式，滲透德育教育，確保小學生在不知不覺中，受到感染和熏陶。舉例來講，體育教師在教學過程中，可以應用捕撈的游戲方式，具體來講，就是教師要將班級學生劃分為兩個小組，其中，一組人員要拉成網狀形態(tài)，另一組人員，則要努力地沖出這個“網”。在結束了這一游戲之后，體育教師就要恰當地滲透給學生，只要大家做到團結一致，就不會出現(xiàn)“漏網之魚”，同學和同學之間相互幫助和團結，就可以戰(zhàn)勝一切困難。

結語：

總而言之，對于小學體育教學而言，其不單純承擔這體育知識和體育技能的教育教學，還承擔這德育滲透的重任，所以，教師要對自身的專業(yè)修養(yǎng)進行不斷地提升，在提升自身專業(yè)能力的同時，還要學習德育知識，采取有效的教學方式，潛移默化的滲透德育，實現(xiàn)學生的綜合全面發(fā)展。

參考文學：

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[4]吳占福.論如何利用小學體育課堂教學中滲透德育教育[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）：228.