曾永祺

隨著新課程改革的提出，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提高已經(jīng)成為小學(xué)階段教育的根本任務(wù)，并且小學(xué)階段的體育教學(xué)對學(xué)生未來體育興趣的發(fā)展有著非常重要的作用，因此，教師需要更加重視體育課堂。小學(xué)體育教師需要以新課程改革的教學(xué)思想為中心，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其體育興趣的發(fā)展。

體育教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，對其心理壓力的緩解也有著非常重要的作用。在新課程改革的教育背景下，小學(xué)足球教學(xué)開展了非常豐富的課程，提高了學(xué)生對足球的掌握技巧。目前許多體育教師對足球教學(xué)存在著一定程度的理解偏差，在學(xué)生并未完全掌握足球運動技巧的情況下讓其自主訓(xùn)練，這會使學(xué)生感到枯燥，降低足球教學(xué)的效率。

1 寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生對任何新鮮事物都感到好奇，因此，小學(xué)體育教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點，在教學(xué)中融入體育游戲既能夠幫助學(xué)生打好足球的基本功，又能讓學(xué)生感受到足球?qū)W習(xí)的樂趣，教學(xué)效果明顯。足球是一項激烈的對抗運動，對學(xué)生的體能、技巧和配合都有很高的要求，不是學(xué)生短時間內(nèi)就能掌握好的。教師要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，在足球教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行足球技巧的傳授，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的訓(xùn)練，增強其身體素質(zhì)，提高其對足球技巧的熟練度，從而幫助其打下堅實的基本功。

2 滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生團體精神

足球是團隊與團隊之間的比賽，隊員之間的配合比個人的發(fā)揮更加重要，因此，教師在教學(xué)過程中需要更加重注培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，使同學(xué)之間的配合度更高。教師可以在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中滲透德育教育，讓學(xué)生懂得團隊合作在比賽過程中的重要性，從而提高其團隊意識，培養(yǎng)其合作互助、頑強拼搏的精神。進(jìn)行足球比賽的關(guān)鍵性因素是團隊之間的配合，教師可以通過正反案例對學(xué)生進(jìn)行德育教育，正面案例能夠?qū)ζ溥M(jìn)行教育，使其能夠形成正確的配合觀念，提高其團隊精神，而反面案例能夠幫助學(xué)生吸取他人失敗的教訓(xùn)，以他人的錯誤為參考糾正自身的錯誤，避免重蹈覆轍。在日常訓(xùn)練中教師需要不斷對其進(jìn)行德育滲透，從而激發(fā)其團隊榮譽感，將團隊訓(xùn)練與德育訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，還可以更好地發(fā)揮出學(xué)生的潛能，使團隊能夠在足球運動時具更強的氣勢。

3 注重理論，鍛煉學(xué)生思維

許多人都認(rèn)為小學(xué)階段的足球教學(xué)內(nèi)容非常簡單，教師傳授給學(xué)生一些簡單的基礎(chǔ)活動即可，并沒有過多深奧的理論，但足球是一個團隊型的競技活動，成員之間的默契，每個成員的足球水平和比賽的戰(zhàn)術(shù)理論對比賽的結(jié)果都有著一定程度的關(guān)系。由于小學(xué)生的年齡較小，教師若僅對學(xué)生講解一些戰(zhàn)術(shù)方面的知識，小學(xué)生則很難完全理解教師所表達(dá)的內(nèi)容。因此，教師可以對其開展訓(xùn)練活動之余進(jìn)行一些足球理論知識的傳授，豐富教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生思維。在進(jìn)行足球理論知識教學(xué)過程中，教師需要重視自身教學(xué)方式，提高課堂的趣味性，使學(xué)生能夠從具體的現(xiàn)象中理解其中的理論，并對學(xué)生進(jìn)行適時的啟發(fā)引導(dǎo)，提高其對足球的各個戰(zhàn)術(shù)有效的理解，鍛煉其思維能力，提高其體育素養(yǎng)。

4 教師應(yīng)不斷完善校內(nèi)足球競賽體系

完善足球競賽的體系也是非常重要的一部分，教師在創(chuàng)新足球教學(xué)模式的過程中應(yīng)提高聯(lián)動效應(yīng)，在實際條件允許的情況下教師不僅需要完善足球競賽體系，還應(yīng)積極生成校內(nèi)、校外相關(guān)主體在足球教育中的聯(lián)動效應(yīng)。教師需要不斷豐富足球精神的形式，對于現(xiàn)階段我國小學(xué)足球特色過少的特點，教育部門需要加強對小學(xué)校園足球賽事的改革，針對五人制足球賽和七人制足球賽開展活動，從而提高足球場地的利用率，并且在最大程度上提高學(xué)生參與比賽活動的積極性。

另一方面，完善小學(xué)階段的校園足球比賽有助于足球教學(xué)質(zhì)量的提高，并且教師也可以開展相關(guān)的足球特色比賽，從而使比賽總類更加豐富。教師還需要完善小學(xué)之間的足球聯(lián)賽銜接體系，為創(chuàng)造更多的比賽機會，提高足球比賽的整體水平，各學(xué)校應(yīng)在積極開展校內(nèi)足球比賽的基礎(chǔ)上，開展學(xué)校之間的足球比賽，各個小學(xué)也應(yīng)積極地參與地方區(qū)域性和全國性的足球比賽。對于一些小學(xué)存在的足球比賽整體水平較低的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要積極爭取參與比賽水平較高、比賽氛圍較大的足球聯(lián)賽，參與大型的足球比賽不僅能夠提高足球隊的整體實力，積累比賽經(jīng)驗，在比賽過程中還會提高團隊之間的默契程度，這對強化學(xué)校的足球文化凝聚力和感染力有著非常重要的作用，還可以提高足球教育的教學(xué)效率。

5 結(jié)束語

綜上所述，體育教師應(yīng)設(shè)計合理的足球教學(xué)方法，豐富小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而提高小學(xué)生對足球的興趣，促進(jìn)我國足球運動的發(fā)展。

（作者單位：廣東省深圳市龍華區(qū)清湖小學(xué)）