孔雙喜

1 籃球運(yùn)動的特點

籃球是一個具有快節(jié)奏的運(yùn)動，所謂快節(jié)奏就是指籃球運(yùn)動在整個比賽和對手進(jìn)行對抗的比賽中需要激烈的對抗，相比于其他慢節(jié)奏的球類運(yùn)動而言，籃球運(yùn)動員更加需要強(qiáng)大的身體所帶來的爆發(fā)力以及應(yīng)急反應(yīng)能力。在籃球比賽中，球員的一個正確的臨場反應(yīng)往往就可以決定未來比賽的勝負(fù)天平的傾斜?；@球運(yùn)動在進(jìn)行的過程中往往都是有兩隊帶領(lǐng)二十四名隊員進(jìn)行對抗的比賽，并且以最終的分的高低，來評判輸贏的標(biāo)準(zhǔn)的一項運(yùn)動。由于籃球比賽不是一對一的賽制，而是團(tuán)隊對抗的模式進(jìn)行比賽，以團(tuán)隊的力量來戰(zhàn)勝對方。

2 通過科學(xué)的分組使學(xué)生初步形成合作意識

在初中的籃球教學(xué)中，老師首先要配合辦理的情況對班級的同學(xué)進(jìn)行分組，讓學(xué)生在合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生們合作的意識，讓學(xué)生會根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的特質(zhì)進(jìn)行分工，通過小組的方式促進(jìn)學(xué)生找到屬于自己在團(tuán)隊中的位子，小組內(nèi)成員籃球水平，身體素質(zhì)與運(yùn)動特長存在著差異性，這樣學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)籃球的技術(shù)中才能相互彌補(bǔ)自身的缺點，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，初始他們形成初步的合作意識。所以在初中體育籃球教學(xué)中，老師應(yīng)該把學(xué)生分為多個小組，每組根據(jù)班內(nèi)同學(xué)的人數(shù)來設(shè)立多少人（5-10）人即可，以小組為單位，小組成員合作性活動為主題。在籃球訓(xùn)練的活動中，老師以小組每單位，給予成績優(yōu)異的小組獎勵。同學(xué)在合作的學(xué)習(xí)氛圍下，可以激發(fā)學(xué)生參加籃球訓(xùn)練的積極主動性。同學(xué)在小組的氛圍里面，不僅渲染了課堂氛圍，更使學(xué)生在籃球訓(xùn)練的教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的合作意識與合作精神。

3 利用基本訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

初中籃球教學(xué)中給予學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容包括運(yùn)球、傳球、投籃、上籃等等。老師可以利用籃球的基本內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們在日常的訓(xùn)練中漸漸的提升同學(xué)們之間的合作意識。籃球運(yùn)動是集體性的項目，對學(xué)生的合作意識有著巨大的提升，在合作尋來的過程中不要求所有的學(xué)生都能在籃球的領(lǐng)域上得到巨大的發(fā)展，而是希望他們在固有的籃球基礎(chǔ)上提升身體素質(zhì)以及合作意識。在籃球教學(xué)中，可以利用基礎(chǔ)內(nèi)容的特性來布置一些合作性的訓(xùn)練。比如說傳球，可以通過傳球的數(shù)量來逐漸增加傳球的距離。這樣學(xué)生們需要了解傳球的動作要領(lǐng)，找出自身出現(xiàn)的錯誤，老師可以為學(xué)生講解和規(guī)范傳球動作。使用障礙接力跑的訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)行對抗比賽，同學(xué)會以本組內(nèi)的隊員情況來進(jìn)行排列，通過每一名同學(xué)的自身特長，在特定的環(huán)境中發(fā)揮自身的作用。比如個子高的同學(xué)去跳躍地面障礙的路段，各自比較矮的同學(xué)去穿越障礙路段。同學(xué)們以自身條件合作，從而贏取比誰的勝利。老師要為學(xué)生留下更多的自主訓(xùn)練時間，這樣就可以在傳球中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4 借助戰(zhàn)術(shù)正確學(xué)生的合作意識

當(dāng)學(xué)生基本掌握籃球技術(shù)之后，老師便可以組織小組內(nèi)的對抗訓(xùn)練，這不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的深入，更是對學(xué)生借助場上的戰(zhàn)術(shù)來增強(qiáng)合作意識的關(guān)鍵。在籃球比賽中，不管是進(jìn)攻還是防守都需要團(tuán)隊成員的配合和較強(qiáng)的合作意識。在賽場上，隊友的相互配合，才能發(fā)揮團(tuán)隊意識和合作精神，不僅能夠增加比賽的獲勝幾率，也有助于同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生友誼，學(xué)會合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。一個優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)可以讓差距懸殊的比賽反敗為勝，當(dāng)然其中也少不了同學(xué)們之間的相互合作。比起一味的進(jìn)攻，防守在籃球之中獲勝的可能性更大，但是防守配合需要學(xué)生們之間的配合是否達(dá)到相應(yīng)的默契。老師可以通過籃球反手訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)，來提升隊員與隊員之間的默契程度。在防守中只有更好的配合才能阻止對手的進(jìn)攻，防守是最能減少身體體能消耗的戰(zhàn)術(shù)。盯人防守是，防守體系中最為簡單的戰(zhàn)，但是對于隊員之間的配合、合作意識的要求特別高，明確的分工是可以做到不會出現(xiàn)漏人，造成隊形缺口。不斷地進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活在提高合作意識。做好相互配合，才能贏下比賽，在一名同學(xué)無法防止對手進(jìn)攻的時候其他同學(xué)應(yīng)該快速補(bǔ)防，這樣才能加深他們的合作意識。

5 通過小組競爭發(fā)展學(xué)生的合作意識

在初中籃球的教學(xué)中，老師可以設(shè)置小組之間的對抗，通過小組之間的競爭，不僅可以爭搶學(xué)生的競爭意識，而且學(xué)生會為了贏下比賽通力合作，已獲得集體的榮譽(yù)。這樣的對抗比賽不僅可以強(qiáng)化學(xué)生之間的合作意識，也能訓(xùn)練學(xué)生的籃球技術(shù)，能力較差的小組也會為了集體榮光，進(jìn)而更努力的配合來贏下比賽。通過比賽的形式，老師會對成績優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎勵與表揚(yáng)，并以小組的成績來整合出學(xué)生個人的籃球成績，通過小組競爭的方式進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的合作意識。舉行籃球?qū)贡荣?，使學(xué)生們積極主動的參加，培養(yǎng)學(xué)生們對體育鍛煉的積極主動意識，從比賽中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的良好意識。

總而言之，老師在初中籃球的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生在主觀上的合作意識，幫助學(xué)生在初中籃球的課堂學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的籃球技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的合作意識。合作也是學(xué)生中和能力里重要部分，老師在進(jìn)行初中籃球的教學(xué)過程中，需要想辦法去用籃球運(yùn)動的特性來培養(yǎng)孩子的合作意識，最終幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和綜合水平。

（作者單位：義烏市賓王學(xué)校）