美爾古麗·阿亞提

摘要：在中學(xué)的教學(xué)過程中，生物是重要的教學(xué)課程之一，它在中學(xué)生的身體和心理教育上都存在一定的幫助作用。生物擁有著許多教學(xué)內(nèi)容，開展初中生物教學(xué)，不僅幫助中學(xué)生擴(kuò)大他們的知識面，而且還可以提高中學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)力度和對于生命的認(rèn)知。因此將生命教學(xué)融入初中生物教學(xué)過程中，可以幫助初中生在學(xué)習(xí)生物的過程中清楚地懂得生命的意義和價值，從而能夠珍愛并敬畏每一種生物的生命。

關(guān)鍵字：生命教育;初中生物;有效滲透 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-369

引言

在實施新課改后，學(xué)校越來越看重對學(xué)生在德育方面教學(xué)，想要讓德育教育走進(jìn)初中生的日常生活。學(xué)生的德育方面的教育中包含了生命教育方面的內(nèi)容，因此將生命教育融入初中生物教育中是實現(xiàn)學(xué)生多方面發(fā)展的重要手段，生命教育的滲透有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命的理解，為初中生往后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。在初中生物中滲透生命教育可以更好地幫助提高初中生對生命的起源以及發(fā)展過程的認(rèn)知程度。

一、生命教育融入進(jìn)初中生物教學(xué)中存在的問題

1、進(jìn)行生命教育的時間較少

學(xué)生在初中所需要學(xué)習(xí)的科目有許多，初中生物教師的上課時間也十分有限，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁多，或許沒有足夠的時間來思考生物知識點。受中考的影響，家長和學(xué)校都會更加注重初中生的學(xué)習(xí)成績，更加重視語文等重要科目，安排這些科目的課程就相對來說會比較多，由于生物所占比分不大，安排的課程就比較少。因此，對于初中生來說，課堂上學(xué)習(xí)生物的時間比較少，并且課后學(xué)生也是有許多的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)?？上攵麄儗W(xué)習(xí)生物的時間或許較為有限，從而了解生物知識、了解生命教育方面知識的機(jī)會就比較有限。

2、缺乏生命教育的應(yīng)用

隨著新課改的不斷實施與完善，學(xué)校將會越來越重視學(xué)生在生物方面的培養(yǎng)，越來越重視將生命教育融入初中生物的教學(xué)內(nèi)容中。初中生物教師如果能合理有效地開展生命教育學(xué)習(xí)活動，那么將能夠提升學(xué)生的學(xué)生水平，也能幫助學(xué)生擴(kuò)寬知識面。但受到應(yīng)考教育以及以往教學(xué)方式的影響，部分初中生物老師僅僅只是按照考試的氛圍和課本內(nèi)容而講授，只是為了讓初中生在測試中獲得良好的成績，而沒有進(jìn)行更深層次的教學(xué)。這種教學(xué)方式并不能很好地融入生命教育，教學(xué)過程中也將會缺乏生命教育的應(yīng)用，學(xué)生也沒有更全面地了解生命教育。

二、在初中生物教學(xué)中融入生命教育的方法

1、在生命教育過程中適當(dāng)組織實踐活動

想要使得生命教育的開展取得杰出的成果，需要老師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和形式，可以科學(xué)合理地在生物教學(xué)內(nèi)容中融入生命教育。在對初中生實施生命教育的過程中，老師可以讓初中生舉行實踐，合適地進(jìn)行生命教育方面的實踐活動，而不僅僅只是按照考試內(nèi)容來教授學(xué)生生物知識，這既能增添學(xué)習(xí)生物的有趣性，也能加強(qiáng)初中生對生命的體會程度，幫助初中生體會生命存在的意義。

比如，初中生物老師在講授“被子植物的一生”這一章課本上內(nèi)容時，能夠在這時開展初中生種植植物的教學(xué)實踐活動，幫助初中生切身體會到一種生命的成長，更好地頓悟到生命成長的意義。教師可以發(fā)放植物的種子，然后讓學(xué)生利用家里的設(shè)施來進(jìn)行植物的種植，要求學(xué)生每天觀察植物的生長狀況并記錄它的變化，教師還需要指導(dǎo)他們種植植物的一些注意事項。學(xué)生可以親眼見證植物的生長過程以及它成長中的每一次變化，這不僅能提高學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助培養(yǎng)初中生對生命有了更加具體的認(rèn)知。

2、適當(dāng)利用現(xiàn)代科技開展生命教育

在如今的教學(xué)形式中，初中生物教師若還僅僅只是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而沒有結(jié)合多種教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，那或許將難以達(dá)到新課改的要求。想要使得生命教育科學(xué)有效地融入進(jìn)初中生物教學(xué)中，初中生物老師在開展教學(xué)時，必須要改變以往的教學(xué)思想，學(xué)會使用當(dāng)代科技進(jìn)行教學(xué)方式方面的創(chuàng)新。教師可以在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代教學(xué)方面的科技播放與生命起源等有關(guān)的視頻，使得教學(xué)內(nèi)容更加具體和完整。

比如，初中生物教師在講授“生物進(jìn)化的歷程”這一課的時候，僅僅憑借書上的圖片，學(xué)生或許不太能夠領(lǐng)悟到老師所講述的內(nèi)容，這時老師可以通過當(dāng)代教學(xué)科技多媒體尋找并播放有關(guān)的視頻，并且可以根據(jù)視頻播放的內(nèi)容在一旁適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解。從地球上最開始的生命到現(xiàn)在許多的生物，經(jīng)歷許許多多的環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生在觀看視頻的同時思考為什么有些生物會走向滅絕、地球經(jīng)歷了哪些變化等問題。這樣學(xué)生將會在觀看同時進(jìn)行思考，加深他們對知識點的理解與領(lǐng)悟，幫助他們領(lǐng)悟生命存在的意義。

結(jié)束語

初中生物教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性，悉心教導(dǎo)初中生，引導(dǎo)初中生對生命進(jìn)行思考，將生命教育有效融入教學(xué)過程中。初中生物教師可以借助現(xiàn)代科技讓學(xué)生更好地認(rèn)識生物的變化過程，對生命抱有敬畏的認(rèn)知。初中生物教師可以結(jié)合多種方式進(jìn)行教學(xué)，使初中生物教學(xué)具有多樣性，幫助學(xué)生切身體會生命的成長過程，加深他們對生命教育的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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