李賢波

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們越來越意識到教育的重要性。新課程標準對教育教學(xué)提出了一定的要求，要求德育滲透到各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中，在課堂教學(xué)中取得了一定的效果。在以往的學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)試教育起著主導(dǎo)作用。為了提高入學(xué)率，老師們習(xí)慣于填鴨式教學(xué)。家長們?yōu)榱俗尯⒆涌忌虾脤W(xué)校，占用孩子的休息時間申請各種補習(xí)班。對一個人來說，道德應(yīng)該是第一位和第二位的，這樣才能實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)滲透德育，既能使學(xué)生更好地掌握相關(guān)學(xué)科知識，又能提高其道德素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);德育教育; 科學(xué)思維;愛國主義;自信意識 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-291

改革開放以來，我國的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，與此同時，越來越多的人開始關(guān)注教學(xué)中素質(zhì)教育的提高。但與發(fā)達國家相比，特別是在德育教學(xué)方面，仍存在著一定的差距與不平衡性。目前，很多發(fā)達國家的德育教學(xué)已經(jīng)成為一種學(xué)科體系。數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，在當代學(xué)科教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，教育工作者應(yīng)加強其教學(xué)中對德育的滲透實施。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對德育教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的滲透策略進行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、培養(yǎng)理性科學(xué)思維

眾所周知，數(shù)學(xué)是具有高度抽象的特點，對于很多學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)科中的各種概念、定理間的聯(lián)系及其發(fā)展變化數(shù)不勝數(shù)。因此，要弄清各種概念及定理的關(guān)系，需要學(xué)生不斷地記憶、理解，一個枯燥乏味的過程。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)這些特點，利用中學(xué)生可塑性強、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)科學(xué)本就是來源于生活的，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生懂得從實踐生活中掌握理解數(shù)學(xué)知識，再將知識運用到實踐中來提高自己的認識。

例如，在教授“平面幾何基礎(chǔ)”內(nèi)容中，在完成對幾何基本知識點的傳授后，可以引導(dǎo)學(xué)生對一些特殊圖形，如正方形、菱形、矩形等幾個概念的內(nèi)含與外延進行比較，讓學(xué)生們自己產(chǎn)生聯(lián)想，從而體會其中的聯(lián)系與不同。當然，也可以對這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進行比較，這樣他們自己就能理解這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。這種教學(xué)能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、宣揚愛國主義精神

數(shù)學(xué)知識的力量是取之不盡的。將德育滲透到數(shù)學(xué)知識中，可以使學(xué)生的德育工作得到更快、更全面的發(fā)展。在知識教學(xué)過程中，可以重點講解中國古代發(fā)現(xiàn)的一個數(shù)學(xué)定理，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。初中數(shù)學(xué)課堂活動形式多樣。在德育滲透過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)與課外活動相結(jié)合，使學(xué)生更快地掌握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到集體的力量和智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和集體主義精神。在小組學(xué)習(xí)活動中，要注重學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、交流與合作，提高學(xué)生的交際能力和學(xué)習(xí)水平。

例如，在講授“正負數(shù)”時，讓學(xué)生了解，我們的祖先在《算術(shù)九章》中首先提出了正數(shù)和負數(shù)的概念，中國是第一個將負數(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實生活的國家。畢達哥拉斯定理的相關(guān)記載最早出現(xiàn)在中國古籍中。這一發(fā)現(xiàn)比歐洲人早了幾百年，第一個將圓周率計算到小數(shù)點后第七位的人是中國古代科學(xué)家祖沖之，也比西方國家早了幾百年。此外，三國魏時期的劉暉創(chuàng)造了“切圓術(shù)”，被中國著名數(shù)學(xué)家陳景潤稱為“哥德巴赫猜想第一人”。這些詳細的介紹，既能讓學(xué)生們牢牢記住相關(guān)概念和理論知識，又能讓學(xué)生們了解中國偉人在世界數(shù)學(xué)史上不可磨滅的成就，激發(fā)他們強烈的愛國主義精神和民族自豪感，讓他們崇拜這些偉人，渴望向他們學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)民族自信意識

教師的人格魅力對學(xué)生有著深刻的影響。許多中學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，因為他們欣賞和崇拜老師。對于初中生來說，這一階段是身心快速發(fā)展的時期，也是他們正確樹立人生觀、價值觀和理想的重要階段。因此，要把握他們的身心成長特點，通過教師人格力量或人物敘事引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，從而提高他們的思想道德素質(zhì)。。因此，德育教學(xué)的滲透離不開教師的人格魅力，它能使學(xué)生更加尊重和敬佩教師，甚至影響他們的一生。

例如，在講授“歐幾里德幾何概論”時，臨死前，他驚呼道：“你征服不了我。讓我把這道幾何題做完，“這種精神會震撼我們，這是當代中學(xué)生想要學(xué)習(xí)的，會激發(fā)他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我們的教師要提高自己的基本語言技能、黑板設(shè)計等基本技能，并具有良好的專業(yè)素質(zhì)。另外，還要注意他們的外表，讓學(xué)生從內(nèi)到外都能感受到老師的形象魅力。如果在教學(xué)中，教師的語言幽默，學(xué)生會更愿意接受教學(xué)方法，而教師知識淵博，能打動學(xué)生的心。

總而言之，在現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展中，德育教育是促進學(xué)科教學(xué)的重要力量。數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，在當代學(xué)科教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，因此教育工作者應(yīng)加強其教學(xué)中對德育的滲透實施。要使德育教育更好地滲透到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，這就需要教師以身作則，以自己的人格魅力來影響學(xué)生。同時，能夠?qū)⒌掠逃鶕?jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點融入到數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去，以期達到讓學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。德育教學(xué)通過教學(xué)活動來體現(xiàn)，摒棄了以往課堂中枯燥的填鴨式學(xué)習(xí)方法，開拓了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。課堂活動與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法使德育教學(xué)滲透的更加容易與廣泛，同時為數(shù)學(xué)教學(xué)的深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻

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