任曉航
校園足球有助于學(xué)生健身、健心,培養(yǎng)優(yōu)秀的堅韌品質(zhì),所以校園足球在高中校園也是開展的如火如荼。文章以校園足球特色學(xué)校的開展情況和對策為研究對象,目的在于通過南通市特色學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀折射校園足球情況,通過南通市中學(xué)足球特色學(xué)校的管理模式,師資力量,資金投入等,有助于政府在中學(xué)足球特色學(xué)校的資金投入上做到有據(jù)可依,調(diào)查南通市各個中學(xué)足球特色學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀況對未來的中學(xué)足球特色學(xué)校的發(fā)展具有重要的示范意義。
1 前言
校園足球在中小學(xué)已經(jīng)扎根于校園生活,從校園班級足球比賽、校園大課間足球操、課外足球課的訓(xùn)練到校園足球文化的碩果累累,這都是校園足球本身的魅力所在,對于高中生來說,緩沖學(xué)習(xí)壓力、塑造健全人格、提高生命教育意識有著重要的作用。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要加大校園足球發(fā)展,相關(guān)部門于2019年印發(fā)了《全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好2019年校園足球工作的通知》,重在推進(jìn)今后的校園足球發(fā)展工作,校園足球改革發(fā)展之路漫長而又任重,在各部門聯(lián)手協(xié)同作業(yè)下,努力提升校園足球的內(nèi)延與外展,在立德樹人的基本前提下塑造現(xiàn)代化的優(yōu)秀學(xué)子。當(dāng)然,高中校園足球也存在諸多問題,針對性的提出解決方法便是當(dāng)務(wù)之急。
2 研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)本篇論文的研究需要與措施是筆者與2015年開始逐步收集材料,查閱文獻(xiàn),使用的查閱方式有中國知網(wǎng),萬方數(shù)據(jù)庫,查閱的內(nèi)容主要是從2009年至2019年的關(guān)于校園足球、青少年足球發(fā)展、特色校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與對策、校園足球訓(xùn)練的學(xué)訓(xùn)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)矛盾、訓(xùn)練方法等參考資料,共計95篇。結(jié)合國家校園足球發(fā)展相關(guān)文件為后文的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.2 實地調(diào)研法
通過參加全國校園足球文化論壇、南通市校園足球教練員培訓(xùn)、江蘇省校長杯足球賽、南通市校園足球賽、啟東市校園足球賽,并實地調(diào)查一線教師授課,于2018年參加全國青少年校園足球骨干教師培訓(xùn)工作,在培訓(xùn)期間南通市各地的校園足球骨干教師做了針對性地調(diào)研。
2.3 問卷調(diào)查法
本文在研究過程中制定了許多不同的調(diào)查問卷包括學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和足球教師的調(diào)查。
2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS 26.0將所有數(shù)據(jù)分類,篩選,得出了詳細(xì)且真實的數(shù)據(jù)報告。
2.5 邏輯分析法
通過對相關(guān)數(shù)據(jù)記性分析和研究,結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料,對南通市中學(xué)足球特色學(xué)校的基本現(xiàn)狀和發(fā)展制約因素進(jìn)行分析論證,并推導(dǎo)相應(yīng)的對策建議。
3 研究結(jié)果
(1)南通市各個地區(qū)校園足球特色學(xué)校共計150佘所,其中中學(xué)有36所。各學(xué)校足球場地較小,25%場地是人工草皮,50%場地是草皮,25%場地坑挖泥土。南通市中學(xué)足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持校園足球運(yùn)動的有10人,比例為25%,比較支持的比例為45%,一般的有比例為15%,不太支持的比例為15%。
(2)足球體育教師,教練員年齡在40歲以下的占65%,在40-49歲之間占比18.5%,體育教師學(xué)歷達(dá)本科及以上學(xué)歷的體育教師占到了近92%,南通市中學(xué)足球教練員中級職稱最多,有65人,比例為54.2%;其次是初級職稱比例為26.8%;髙級比例為16%;無級別的有2人,比例為3%。
(3)足球運(yùn)動員的選拔以學(xué)生愛好為出發(fā)點(diǎn),注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)。南通市中學(xué)足球特色學(xué)校向上輸送足球運(yùn)動員大致分為三種:第一種,一部分足球?qū)m椉寄芡怀龅倪\(yùn)動員,通過參加各個中學(xué)的足球特長生考試,然后再結(jié)合中招考試成績,最終被中學(xué)錄取;第二種,運(yùn)動員畢業(yè)生,參加中招考試,通過自己的文化成績考上高中;第三種,教師向?qū)I(yè)梯隊推薦并參加試訓(xùn),走職業(yè)化道路。
4 研究結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
(1)“PPP”模式,特色學(xué)校硬件設(shè)施有待提高,足球?qū)m椊處熒?/p>
(2)特色學(xué)校大部分領(lǐng)導(dǎo)支持,學(xué)校足球教練員隊伍還是年輕比較有活力,有充足精力從事足球訓(xùn)練與比賽工作;
(3)足球特長生選材多樣化、科學(xué)性特點(diǎn)
4.2 建議
(1)校園引進(jìn)“PPP”模式,在政府和社會支持下合力打造優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。在南通市政府、南通市教育體育局和社會各級足球協(xié)會等協(xié)同幫扶下,努力營造校園足球發(fā)展的后花園,為高中校園足球發(fā)展解決后顧之憂。
(2)加強(qiáng)師資力量配備,定期開展領(lǐng)導(dǎo)班子和足球教師培訓(xùn)。采用“走出去”和“引進(jìn)來”的策略來優(yōu)化校園足球師資隊伍,“走出去”是對本校足球教師的再培訓(xùn),“引進(jìn)來”是指引進(jìn)足球?qū)I(yè)技能人才。
(3)科學(xué)性選材,以身體素質(zhì)為基礎(chǔ),專項技術(shù)結(jié)合,多次選拔的長周期性動態(tài)評價選材。
南通市高中校園足球整體規(guī)劃和發(fā)展處于全國前列,當(dāng)然也存在著問題,這就需要政府、教育局、學(xué)校、社會團(tuán)體、家長和學(xué)生的共同維建,這也需要今后校園足球發(fā)展之路的多邊合作。
(作者單位:江蘇省啟東市匯龍中學(xué))