呂哲凡

體育課程是促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑，在當(dāng)前教育背景下，各科教學(xué)更強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力，籃球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要組成部分，在核心素養(yǎng)的理念指導(dǎo)下，老師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生們，促使他們了解健康生活，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，形成體育綜合能力。

1 體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵

隨著課程改革的逐步推進(jìn)，我國(guó)不斷的倡導(dǎo)體育素質(zhì)教育，并強(qiáng)調(diào)在增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，所以體育核心素養(yǎng)指的是學(xué)生們具備的良好品質(zhì)、關(guān)鍵能力、文化修養(yǎng)、身體素養(yǎng)等等。對(duì)于正處于青春期的中學(xué)生而言，體育核心素養(yǎng)就是讓他們獲得最基本的運(yùn)動(dòng)能力，形成完善的運(yùn)動(dòng)品格，以鍛煉為平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，既確保學(xué)生的身體健康，同時(shí)又能夠促進(jìn)他們心理健康，其實(shí)具體的表現(xiàn)就是體育知識(shí)的獲得、體育意識(shí)的形成、體育行為的養(yǎng)成和體育品格的鍛造。

2 體育核心素養(yǎng)與籃球教學(xué)之間的關(guān)系

籃球運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)也是中學(xué)生們比較喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；@球運(yùn)動(dòng)的作用是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)在一些籃球比賽中還能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成頑強(qiáng)的拼搏精神、合作精神、團(tuán)隊(duì)精神、自信勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，所以籃球運(yùn)動(dòng)與體育核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求具有一致性，因此可見，籃球教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的平臺(tái)，以籃球教學(xué)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，老師應(yīng)該立足于籃球教學(xué)，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品格的形成，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)設(shè)計(jì)中給予學(xué)生展示、游戲、比賽的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在這樣的形勢(shì)中肯定自我、收獲信心、提升自信，同時(shí)又能夠交流、合作、對(duì)抗，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中提升社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)拼搏進(jìn)取精神。

3 以籃球教學(xué)為途徑，提升中學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重主體地位

以籃球教學(xué)為途徑，培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師應(yīng)該遵守新課改的理念與要求，積極倡導(dǎo)體育教育，凸顯學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主體價(jià)值，在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，拉近師生關(guān)系，在課堂上營(yíng)造輕松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，真正激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而真正讓學(xué)生掌握籃球練習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合能力。比如，老師在日常的授課過程中，首先以問題為引導(dǎo)吸引學(xué)生的課堂參與，同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪兄滥男┗@球明星嗎？知道相關(guān)的籃球知識(shí)和籃球技巧嗎？以這些問題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們展開思考，并且在師生互動(dòng)中拉近了師生關(guān)系，師生之間的詢問和對(duì)答，有助于老師了解學(xué)生的體育知識(shí)掌握情況，同時(shí)也有助于更好地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生完善的掌握系統(tǒng)化、體系化化的籃球知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。

3.2 傳授基本技能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力

體育核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生們掌握良好的運(yùn)動(dòng)能力，并形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。籃球是一門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以老師在授課中，只有讓學(xué)生掌握籃球的基本技能，才能夠讓學(xué)生運(yùn)用技能形成基本能力。

比如，老師要耐心的給學(xué)生講授籃球的基本技能知識(shí)，如扣籃的方法、補(bǔ)籃的方法、卡位的方法以及籃球賽場(chǎng)上應(yīng)該掌握的基本規(guī)則，基于這些理論知識(shí)講解，老師在課堂上要給予學(xué)生更多的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生將基本知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能，從而轉(zhuǎn)化為基本的運(yùn)動(dòng)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，老師們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于攻和守的理解更難一些，所以在具體的教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生們有針對(duì)性的講解與訓(xùn)練，傳授一些進(jìn)攻技術(shù)和守門技術(shù)，在教學(xué)中可以運(yùn)用動(dòng)作示范，促進(jìn)學(xué)生直觀的了解，讓學(xué)生了解在阻礙對(duì)方運(yùn)球過程中，如果追求浮夸的運(yùn)動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致進(jìn)攻的失敗，以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生快速地學(xué)會(huì)切球、運(yùn)球和傳球技術(shù)，通過不斷地示范，還有學(xué)生的自己練習(xí)，讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，通過先教后練，循環(huán)訓(xùn)練的教學(xué)方法，老師不斷示范，不斷整改，讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐，獲得實(shí)際性的運(yùn)動(dòng)技能。

3.3 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性，中學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，為了讓他們具備高超的勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品格，老師在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿熱愛，即使在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)一些困難，也能夠迎難而上，并且在興趣與情感的驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生積極探究運(yùn)動(dòng)的技巧，也能夠更加樂于接受籃球練習(xí)，通過多元化、趣味性的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的了解與記憶，同時(shí)也能夠引領(lǐng)學(xué)生積極參與到籃球教學(xué)中來，比如，老師在授課時(shí)可以利用多媒體給學(xué)生們播放精彩絕倫的籃球比賽視頻，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊了解籃球規(guī)則，并且體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的無(wú)限魅力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;籃球教學(xué)大多是在戶外開展的，為了在戶外操場(chǎng)上增強(qiáng)學(xué)生們的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，可以讓一些對(duì)籃球有了解的學(xué)生充當(dāng)課堂上的小老師，讓他們?yōu)槠渌瑢W(xué)講一講自己的了解與認(rèn)知，這樣轉(zhuǎn)換了教學(xué)方式和模式，有利于讓學(xué)生獲得耳目一新的感受，促進(jìn)他們積極參與，為體育核心素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4 規(guī)范教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)教學(xué)安全

任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要必須的教學(xué)器材，以籃球教學(xué)為途徑，培養(yǎng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，老師應(yīng)該從學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，從籃球知識(shí)和技能的傳授出發(fā)，規(guī)范教學(xué)設(shè)施設(shè)備的選用，按著中學(xué)生的年齡、身高、特點(diǎn)選用籃球，規(guī)范籃球場(chǎng)地，才能夠保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，同時(shí)，在教學(xué)過程中，也必須給學(xué)生講述更多的安全知識(shí)，強(qiáng)調(diào)課堂安全，通過規(guī)范正確的籃球技能，讓學(xué)生們避免事故發(fā)生，提升籃球教學(xué)的安全系數(shù)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，讓他們形成良好的體育品格，培養(yǎng)健康行為，提升健康意識(shí)。

3.5 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂互動(dòng)

為了增強(qiáng)學(xué)生們的體育情感、體育能力，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，老師應(yīng)該積極響應(yīng)課程改革的要求，將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于籃球教學(xué)中，通過自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們積極互動(dòng)，共同切磋，提升運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，在合作探討中，也能夠讓他們?cè)鰪?qiáng)合作精神，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在教學(xué)中，老師根據(jù)學(xué)生們的身體素質(zhì)、知識(shí)接受能力、興趣愛好進(jìn)行合理的分組，實(shí)現(xiàn)各盡其才，學(xué)習(xí)完一項(xiàng)籃球技能之后，讓學(xué)生們以合作的形式共同探討，共同練習(xí)，找出運(yùn)動(dòng)中存在的問題，促進(jìn)共同提升;同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，也能夠讓學(xué)生們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，不但有助于提高學(xué)生的籃球技能掌握水平，實(shí)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)情況的優(yōu)化，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們之間的交流和互動(dòng)，讓他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)充滿信心，也避免了重復(fù)練習(xí)的倦怠感。

3.6 落實(shí)因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能

身體素質(zhì)和接受能力是體育授課的基礎(chǔ)，更是籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師在開展籃球教學(xué)中，必須深入分析學(xué)生們的實(shí)際情況，從學(xué)生的不同情況出發(fā)，結(jié)合分層教學(xué)，落實(shí)因材施教的理念，既有助于每位學(xué)生在自己的就近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得發(fā)展，又有助于讓他們懷揣著對(duì)籃球?qū)W習(xí)的愿望和動(dòng)力，積極學(xué)習(xí)，積極鍛煉，培養(yǎng)體育綜合能力。比如，以性別為基礎(chǔ)，男生和女生在身體素質(zhì)和籃球基礎(chǔ)上，就有明顯的差異，同時(shí)，他們對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛程度也是明顯不同的，所以培養(yǎng)每位學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師要立足于男女生之間的這種差異，實(shí)施教學(xué)，對(duì)于女孩子老師的要求就要適當(dāng)放低，要求他們能夠掌握簡(jiǎn)單的籃球技巧就可以，并且引導(dǎo)他們注重運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全;對(duì)于男生來說，老師的要求就要自然的提高，除了要掌握基本的籃球知識(shí)之外，還要學(xué)習(xí)更深層次的實(shí)踐操作，比如運(yùn)球技巧、胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球等等，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，既有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，又有助于得到訓(xùn)練和發(fā)展的滿足，引領(lǐng)每位學(xué)生積極融入，提升綜合能力。

3.7 提升健康意識(shí)，融入安全教育

在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，老師應(yīng)該讓學(xué)生們樹立自我保護(hù)的意識(shí)，并且真正預(yù)知籃球訓(xùn)練中的一些傷害，在教學(xué)過程中融入更多的安全教育，提升學(xué)生的安全認(rèn)知，在方方面面滲透安全教育工作，讓學(xué)生們?cè)诠?jié)奏快，強(qiáng)度大的籃球運(yùn)動(dòng)中減少安全事故的產(chǎn)生。比如：在每次上課之前，老師都要給學(xué)生提醒穿一雙合適的運(yùn)動(dòng)鞋，在課堂開始的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生們做好各項(xiàng)熱身運(yùn)動(dòng)，在籃球技能練習(xí)前，活動(dòng)手腳、手腕，避免運(yùn)動(dòng)拉傷，在每次練習(xí)之前，老師要詢問學(xué)生們是否有人不適合上場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，做好見習(xí)安排等等。通過一些生活常識(shí)、運(yùn)動(dòng)常識(shí)的滲透，讓學(xué)生掌握科學(xué)化、體系化的健康知識(shí)，從而真正培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.8 實(shí)施合理評(píng)價(jià)，提升學(xué)習(xí)效果

實(shí)施合理的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生們身體素質(zhì)的要求，更是增強(qiáng)核心素養(yǎng)的必要手段，所以在籃球教學(xué)中，老師應(yīng)該不吝惜自己的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)話語(yǔ)，用自己的贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生不斷努力，同時(shí)也要通過相關(guān)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們?cè)俳釉賲枺ㄟ^針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身問題，力爭(zhēng)進(jìn)步。比如，在每次授課中，老師要關(guān)注學(xué)生的出勤狀況、運(yùn)動(dòng)態(tài)度、上課表現(xiàn)、鍛煉頻度等等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)和不足之處，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)，另外，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)，通過多元化的評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

3.9 滲透品德教育，提升體育情感

以籃球教學(xué)為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師應(yīng)該注重品德教育的滲透，真正貫徹以人為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的體育情感和良好的體育品格。比如，在每次籃球教學(xué)中，老師都應(yīng)該將規(guī)則意識(shí)教給學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則;再如，老師積極開展各種形式的籃球比賽，引導(dǎo)學(xué)生們與人合作，學(xué)會(huì)承擔(dān)個(gè)人角色，并且形成很好的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得信心，懂得堅(jiān)持的重要性。

4 結(jié)束語(yǔ)

初中階段是每一名學(xué)生們身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，同時(shí)也是心理健康狀況形成的關(guān)鍵時(shí)期?；@球作為中學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生的身心健康發(fā)展中具有重要意義，老師應(yīng)該立足于這一球類教學(xué)，注重融入核心素養(yǎng)的要求，從技能、體能和運(yùn)用三個(gè)維度出發(fā)，助力學(xué)生體育核心素養(yǎng)形成，讓他們能夠適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。

（作者單位：新昌縣南瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部）