尹香偉

摘要：淺談低年級看圖寫話 能力

關(guān)鍵詞： 低年級學(xué)生;看圖寫話

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-328

一、看圖寫話的意義

2018年《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（最新修訂版）提出：“寫作”（ 第一學(xué)段為“寫話”， 第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”）。里面對低年級（1——2年級）寫話的要求是：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

看圖作文是低年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的重要途徑。它根據(jù)學(xué)生年齡小、對有趣、生動(dòng)的圖畫有著濃厚興趣的實(shí)際特點(diǎn)，以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，對學(xué)生來進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，它以圖畫的視覺沖擊學(xué)生的眼球，可以大大的引起學(xué)生習(xí)作的興趣;看圖寫話培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，為順利過渡到中、高年級的習(xí)作、寫作有著重要的作用。

二、小學(xué)生看圖寫話存在問題剖析

為了更好的做好課題研究，找出小學(xué)生看圖寫話存在問題的原因，我采用調(diào)查問卷的方式，對我校二年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

我收集了學(xué)生的調(diào)查問卷并根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，找出了一些學(xué)生的內(nèi)心想法。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生對看圖寫話并不是很感興趣，一方面是由于我們老師長時(shí)間把看圖寫話當(dāng)做一項(xiàng)作業(yè)、任務(wù)讓學(xué)生去寫去完成，很多學(xué)生都是被動(dòng)的接受和喜歡看圖寫話。另一方面，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中也存在著或多或少的問題，比如課堂中遇到學(xué)生不會(huì)寫的或者是寫的少的，就會(huì)生氣責(zé)備，導(dǎo)致學(xué)生對老師的畏懼心理，從而影響到對看圖寫話的不感興趣。還有另一方面，小部分學(xué)生因?yàn)榭偸窃诳磮D寫話上存在困難而漸漸對看圖寫話失去興趣，甚至是厭惡。所有的這些問題，歸根結(jié)底，都需要我們低年級學(xué)生具備一定的寫話能力才能得以解決。下面我繼續(xù)分析學(xué)生看圖寫話能力的缺陷。

三、小學(xué)生看圖寫話能力的缺陷

（一） 看

一二年級的學(xué)生觀察能力比較低，不會(huì)按順序觀察，沒有注意到圖畫的時(shí)間地點(diǎn)，沒有注意到人物的表情動(dòng)作等等，因此，學(xué)生必須具備看的能力。

（二）想

圖畫中一般不出現(xiàn)想的畫面，如果純粹是看圖中的內(nèi)容，學(xué)生勢必?zé)o話可說，一句話就沒有了下文。我們的學(xué)生往往就缺乏豐富的想象力。

（三） 說

低年級的學(xué)生說話會(huì)比較凌亂，毫無順序，有一些學(xué)生的說話能力讓人摸不著頭腦。想到什么就說什么，有一些還可能說的無邊際，跟圖畫無關(guān)。不會(huì)抓住重點(diǎn)內(nèi)容來說話。

（四） 寫

看、想、說都是為了寫話。但是部分學(xué)生由于識字量少，所以寫的時(shí)候比較困難。

四、小學(xué)生看圖寫話的類型

針對調(diào)查出現(xiàn)的學(xué)生在看圖寫話上的缺陷，我總結(jié)了一些看圖寫話的類型，并做出如下的歸類，以便能夠讓看圖寫話顯得更簡單容易。

寫人的看圖寫話

首先要讓學(xué)生弄清楚人物的性別、年齡，

其次要注意觀察他或者她的外貌。

另外，要注意觀察人物正在干什么事情，注意人物的動(dòng)作神態(tài)，想象出一個(gè)完整的故事。想象人物之間的對話，心情，性格特點(diǎn)等等。

最后，要寫出對人物的感情。

寫事的看圖寫話

在寫事的看圖寫話之中，要讓學(xué)生觀察，寫的時(shí)候要按事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果這些順序來寫。

一般開頭都是以時(shí)間開始。

接著講事情的起因。

往下要重點(diǎn)描寫事情的經(jīng)過，這之中要大膽大膽想象，巧妙構(gòu)思，豐富過程部分，包括人物的對話、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。

把一件事情有條有理地描述清楚明白。

最后要給根據(jù)事情給一個(gè)跟事情符合的結(jié)果。

寫物的看圖寫話

首先要清楚物體的名稱及各部分名稱及其特點(diǎn)，抓住其特色。其次觀察物體的外觀、色彩、用途等，觀察動(dòng)植物其外形、顏色、生活習(xí)性等。

結(jié)尾點(diǎn)明帶給你哪些歡樂，你對他有怎樣的感情等等。

五、怎樣提高小學(xué)生看圖寫話的能力

本論文的目的就是為了提高學(xué)生的看圖寫話能力。下面我就我本人對提高學(xué)生看圖寫話能力做出的教學(xué)方面的總結(jié)。

（一）指導(dǎo)看圖，提高觀察力

看圖寫話第一步，就是------觀察看得見的東西。

由于低年級學(xué)生年齡較小，觀察能力不夠細(xì)致。所以我們一定要在指導(dǎo)看圖上下功夫.指導(dǎo)學(xué)生觀察要有順序，一般觀察的順序就是由遠(yuǎn)到近，由上到下，由左到右，這樣就不會(huì)雜亂無章，漏掉內(nèi)容。如果是幾幅圖，我們還要指導(dǎo)學(xué)生注意圖畫的順序，或者圖畫里的標(biāo)記，理清思路，讓圖畫內(nèi)容連貫。我們還要指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的內(nèi)容，景物，人物的動(dòng)作，表情，神態(tài)等等。

（二）展開思維，提升想象力

看圖寫話第二步，就是-----根據(jù)提示，想象看不見的

觀察好了內(nèi)容，老師要引導(dǎo)學(xué)生想象。想象是根據(jù)觀察到的畫面想象看不到的東西。這一方面的指導(dǎo)可以讓學(xué)生豐富所看到的畫面，讓學(xué)生有話可寫。指導(dǎo)好了，靜止的畫面就變成活的畫面，單調(diào)的任務(wù)就變得有血有肉。這方面的指導(dǎo)教師重在指引，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生想象，如小草在干什么，心情如何;鮮花的種類有什么，有什么顏色;人物之間有什么對話，他們心里會(huì)怎么想。引導(dǎo)完這些，教師還要注意要讓他們的想象內(nèi)容連貫起來，不得孤立地想象問題。

（三）說話，鍛煉的口頭表達(dá)能力

看圖寫話的第三步就是----按順序說話。

口語表達(dá)能力也是學(xué)生看圖寫話的基礎(chǔ)。學(xué)生在看圖，想象的同時(shí)學(xué)會(huì)有條有理地說話，訓(xùn)練說話能力，更好地為寫話打下伏筆。

說話時(shí)要注意遵循看——想——說這一順序，在學(xué)生明確圖畫意思要求后，讓學(xué)生說說圖畫寫了一些什么，如果是寫風(fēng)景的，要注意分類表達(dá)，先說什么，然后說什么，最后說什么。如果是一件事情，就要說清楚一件事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人，事情的經(jīng)過是什么，有什么對話，人物的心情如何。指導(dǎo)學(xué)生自己說，說給同桌聽，讓同桌不明白的地方對自己提出問題，這樣更加容易發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以訂正補(bǔ)充。

（四）寫話，鍛煉筆頭能力

寫就是把說得內(nèi)容寫出來。對于低年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，在干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地我們就要要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)，寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。在學(xué)生寫的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意格式，題目寫中間，正文空兩格，標(biāo)點(diǎn)占一格，在教學(xué)當(dāng)中，切忌打擊學(xué)生的積極性，多利用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的語言，贊美學(xué)生寫得好，有進(jìn)步，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生寫話興趣。

參考文獻(xiàn)

（1）2018年《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（最新修訂版）