孫小萍

摘要：時(shí)代與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使幼兒教育工作的開(kāi)展逐漸提升，幼兒階段是思想啟蒙的重要時(shí)期，對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展起到關(guān)鍵影響。其中安全管理是幼兒園管理中重要內(nèi)容。對(duì)于現(xiàn)階段幼兒園管理中存在問(wèn)題需要積極采取相應(yīng)措施加以強(qiáng)化，為幼兒安全前往保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全管理;安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-161

引言

在現(xiàn)階段的幼兒園安全管理中存在諸多問(wèn)題亟待解決：安全管理意識(shí)不足，管理方式不當(dāng)，管理內(nèi)容不全面等，對(duì)安全管理工作的開(kāi)展造成嚴(yán)重影響。

一、幼兒園安全管理重要性

因?yàn)橛變簣@的幼兒安全意識(shí)較差，對(duì)于危險(xiǎn)因素的防范較差，無(wú)法對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)準(zhǔn)確地判斷，對(duì)其身體健康存在危險(xiǎn)隱患，因此，為實(shí)現(xiàn)幼兒園幼兒的健康成長(zhǎng)需要積極做好安全管理工作，安全管理工作的開(kāi)展需要具有全面性，不僅僅是幼兒進(jìn)園和離園時(shí)的安全管理，同時(shí)在就餐、戶外活動(dòng)、午睡等方面都需要進(jìn)行安全管理。老師引導(dǎo)幼兒對(duì)危險(xiǎn)因素加以預(yù)防，避免在幼兒園學(xué)習(xí)生活時(shí)出現(xiàn)磕磕碰碰，確保幼兒健康成長(zhǎng)。同時(shí)安全管理工作的開(kāi)展能夠使幼兒不斷形成安全意識(shí)和防范意識(shí)，了解哪些行為具有危險(xiǎn)性，需要給予避免，使其在學(xué)習(xí)生活中能夠自覺(jué)杜絕進(jìn)行相關(guān)行為[1]。安全管理工作的開(kāi)展不僅僅是為幼兒在幼兒園的健康保駕護(hù)航，同時(shí)對(duì)其在社會(huì)生活中的安全性起到一定的輔助作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)兒童走失案件有所減少，主要原因便是兒童防范意識(shí)不斷提升，因此幼兒園需要加強(qiáng)安全管理教育工作重視程度，有效提升幼兒安全意識(shí)，對(duì)危險(xiǎn)行為加以杜絕，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、幼兒園安全管理存在問(wèn)題

安全管理工作的開(kāi)展不僅僅是確保幼兒的身體安全，不進(jìn)行危險(xiǎn)行為，管理工作的開(kāi)展還包括很多方面?，F(xiàn)階段，部分幼兒園對(duì)于幼兒園安全管理工作的開(kāi)展因認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.管理力度不足

隨著我國(guó)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的培養(yǎng)不再是陪護(hù)其健康成長(zhǎng)，而是加強(qiáng)對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，孩子到5歲后家長(zhǎng)便會(huì)讓孩子到幼兒園進(jìn)行基礎(chǔ)生活能力和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒園成為一大暴利行業(yè)，幼兒園數(shù)量逐漸增多，但是很多幼兒園相關(guān)工作的開(kāi)展認(rèn)為是代替家長(zhǎng)照顧孩子，沒(méi)有按照相關(guān)要求開(kāi)展安全管理工作。帶領(lǐng)幼兒做做游戲、涂涂畫(huà)畫(huà)便是啟發(fā)引導(dǎo)，沒(méi)有針對(duì)幼兒未來(lái)成長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)工作，管理力度不足，對(duì)幼兒安全意識(shí)的形成造成影響[2]。

2.衛(wèi)生管理不到位

在幼兒園中對(duì)幼兒身體造成傷害的不只是因幼兒頑皮，在衛(wèi)生方面也對(duì)幼兒的身體健康存在威脅?，F(xiàn)階段，存在部分幼兒園因?yàn)榘踩芾硪庾R(shí)不到位，導(dǎo)致安全管理工作開(kāi)展不到位。對(duì)園內(nèi)垃圾沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的清理，園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施隨意擺放，沒(méi)有對(duì)食品衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格的控制，進(jìn)行餐品制作時(shí)，沒(méi)有對(duì)食品原材料進(jìn)行徹底的清洗處理，都對(duì)幼兒的身體健康造成影響。同時(shí)沒(méi)有對(duì)園內(nèi)進(jìn)行清理會(huì)對(duì)幼兒的衛(wèi)生意識(shí)產(chǎn)生影響，對(duì)其身體以及思想健康發(fā)展造成影響。

3.安全管理方式不當(dāng)

因?yàn)橛變簣@幼兒年齡較小，通過(guò)正常的語(yǔ)言方式對(duì)其進(jìn)行安全管理很可能因其認(rèn)知能力不足而不懂得、不理解，因此需要站在幼兒的角度進(jìn)行交流，對(duì)其進(jìn)行安全管理。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行安全管理，使其通過(guò)觀看視頻了解哪些行為是危險(xiǎn)行為。但是現(xiàn)階段，部分幼兒園存在老師安全管理方式采用不當(dāng)情況，在開(kāi)展安全管理過(guò)程中沒(méi)有站在幼兒的角度進(jìn)行管理，導(dǎo)致安全管理工作開(kāi)展效果不佳，甚至存在部分老師對(duì)幼兒進(jìn)行大聲呵斥。不僅達(dá)不到良好的安全管理效果，甚至?xí)?dǎo)致幼兒產(chǎn)生心理陰影。

三、幼兒園安全管理工作開(kāi)展策略

1.多方面開(kāi)展安全管理

幼兒在進(jìn)園、離園時(shí)存在較大的危險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橛變狠^為活潑，可能到處亂跑，增加安全管理工作開(kāi)展難度。為能夠有效提升安全管理質(zhì)量，確保幼兒能夠按照老師要求進(jìn)行離園、進(jìn)園活動(dòng)，老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)要求幼兒按照要求進(jìn)園、離園的錯(cuò)誤方式，可以通過(guò)游戲方式吸引幼兒注意力，避免其亂跑[3]。例如在離園期間，老師可以提前跟幼兒說(shuō)：“小朋友們，等會(huì)兒我們做個(gè)游戲，由老師扮演鴨媽媽，小朋友們扮演鴨寶寶，我們一起有序地從教室走到幼兒園門口等待家長(zhǎng)接我們回家，好不好？”然后在出教室的時(shí)候，老師需要關(guān)注幼兒行為安全，同時(shí)利用短暫的時(shí)間告訴幼兒：“鴨寶寶們，我們?cè)谧呗返臅r(shí)候，一定要看清路上有沒(méi)有障礙物，不要亂跑，不要嬉戲打鬧，像鴨媽媽一樣走在規(guī)定的道路線上，讓家長(zhǎng)看看我們都是遵守次序的好寶寶?！比绱送ㄟ^(guò)游戲扮演的方式吸引幼兒注意力，并利用空余時(shí)間進(jìn)行安全教育管理，培養(yǎng)幼兒形成安全意識(shí)。另外也可以在離園過(guò)程中進(jìn)唱歌、朗誦兒歌等活動(dòng)。

2.加強(qiáng)老師綜合素養(yǎng)培養(yǎng)

老師作為幼兒園管理工作開(kāi)展的主要組織者和實(shí)施者，其對(duì)自身崗位的態(tài)度直接影響著管理工作開(kāi)展力度。因此，在老師正式上崗前，幼兒園需要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)教育，使其形成責(zé)任意識(shí)，能夠在安全教育管理中充分發(fā)揮自身職能。另外，需要老師對(duì)安全管理工作內(nèi)容加以充分的了解，確保安全管理工作開(kāi)展全面性，使老師能夠第一時(shí)間對(duì)幼兒行為進(jìn)行危險(xiǎn)性判斷。最后，需要設(shè)定相應(yīng)場(chǎng)景，對(duì)老師安全管理工作技能進(jìn)行考察，確保老師能夠采用科學(xué)、合理的方式開(kāi)展安全管理工作。

3.加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)

前文提到，安全管理工作的開(kāi)展不僅僅是確保幼兒身體健康安全，同時(shí)需要通過(guò)多種方式促使幼兒形成安全意識(shí)，發(fā)揮安全管理工作開(kāi)展作用。在幼兒園日常教育中，老師需要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展安全教育管理，合理滲透安全管理。例如在午睡時(shí)，讓幼兒有事情打報(bào)告，不可以私自隨意下床，課間活動(dòng)時(shí)，需要注意其他同學(xué)等。積極開(kāi)展逃生演練活動(dòng)，例如告訴幼兒：“小朋友們，今天我們做一個(gè)逃生游戲，假裝地震了，我們一起逃生。”然后讓幼兒首先進(jìn)行自我發(fā)揮，老師在此階段做好觀察對(duì)幼兒存在的錯(cuò)誤行為進(jìn)行觀察，然后再一次進(jìn)行逃生模擬，通過(guò)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，讓幼兒不斷提升災(zāi)害逃生能力。同時(shí)告訴幼兒如何正確撥打120、119、110急救電話。

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)安全管理工作開(kāi)展有效性，首先需要加強(qiáng)老師綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使其形成安全意識(shí)，在開(kāi)展安全管理工作時(shí)能夠做到合理性、全面性，提升幼兒安全意識(shí)，采用幼兒所感興趣的方式進(jìn)行安全管理，促使幼兒積極參與，有效提升安全管理質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]顧明珍.淺談?dòng)變簣@安全管理存在的問(wèn)題及改善策略[J].全文版：教育科學(xué)， 2016（01）：302.

[2]楊麗飛.談?wù)動(dòng)變簣@安全管理工作的方法與途徑[J].文摘版：教育，2016（05）：105.

[3]文鳴.淺談?dòng)變簣@安全管理之"事故預(yù)防"工作的落實(shí)——預(yù)防為先，安全相伴[J].當(dāng)代家庭教育，2019（11）：39.