武玲瑾

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，教學(xué)形式也越來(lái)越多樣化。教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能在一定程度上緩解教師的教學(xué)壓力，解放學(xué)生的思想。同時(shí)小組合作教學(xué)方式的出現(xiàn)對(duì)于構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂具有十分重大的意義，因此本文將圍繞“加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂”這個(gè)主題展開(kāi)討論，并提出有效的解決措施，共同推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效發(fā)展。

關(guān)鍵字：小組合作學(xué)習(xí);語(yǔ)文課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-032

引言

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)形式不能滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知，會(huì)影響最終的學(xué)習(xí)成果，不利于學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。而小組合作教學(xué)方式的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的這一不足之處，通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生之間形成知識(shí)傳輸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)自身的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)之外為自己之后的生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1加強(qiáng)小組合作教學(xué)的重要性。

小組合作教學(xué)對(duì)于構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂具有十分重要的意義。一方面它奉行了新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，另一方面小組合作教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展也起著十分重大的意義，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的同時(shí)培養(yǎng)自身的合作意識(shí)。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代學(xué)會(huì)與他人合作已經(jīng)成了每個(gè)人必須要具備的技能，由于這個(gè)階段的學(xué)生年紀(jì)還比較小，很容易在其他人的指導(dǎo)下形成良好的習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

2當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1教學(xué)方式過(guò)于古板，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響大部分老師的教學(xué)方式還是停留在以前利用黑板進(jìn)行教學(xué)的方式上，由于現(xiàn)在的學(xué)生思想越來(lái)越趨于現(xiàn)代化，導(dǎo)致他們不適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，自然也就沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這種情況長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)影響學(xué)生語(yǔ)文的最終成績(jī)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

2.2主體構(gòu)造不夠科學(xué)。

雖然有的學(xué)校根據(jù)新課程改革的要求實(shí)行小組合作教學(xué)的方式，但由于對(duì)小組合作教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深刻沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)行小組合作教學(xué)的過(guò)程中只有少部分的學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)全部學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，最終的教學(xué)成果也就可想而知了。

3針對(duì)小組合作教學(xué)構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂提出的有效解決措施。

3.1讓學(xué)生明白合作教學(xué)的重要性。

要想小組合作教學(xué)能夠在語(yǔ)文課堂中順利實(shí)行首先要做的就是如何讓學(xué)生更好的配合教學(xué)工作，這是一個(gè)十分重要的前提條件。針對(duì)這種情況就需要老師在開(kāi)展小組合作教學(xué)之前讓學(xué)生明白小組合作的重要性，也讓學(xué)生從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到小組合作學(xué)習(xí)有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這樣更加利于小組合作教學(xué)和高效課堂的構(gòu)建。

3.2合理分配小組成員。

為了能夠構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂合理分配小組成員是關(guān)鍵，這就需要老師充分了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不能將成績(jī)好的學(xué)生分一組，成績(jī)不好的學(xué)生分到另一組。這樣就與小組合作教學(xué)的最初目的相背離，要想語(yǔ)文高效課堂早日形成就要做到每個(gè)組內(nèi)都有成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生，然后讓成績(jī)好的學(xué)生去帶動(dòng)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮M內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和看法。久而久之成績(jī)不好的學(xué)生在成績(jī)好的學(xué)生的帶動(dòng)下提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.3教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。

雖然學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但還是需要教師在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，而不是把學(xué)生分成小組之后讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師要班級(jí)內(nèi)觀察小組合作學(xué)習(xí)情況以及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)能夠向老師求助，老師及時(shí)給出正確的答案。當(dāng)小組內(nèi)的成員因?yàn)橐庖?jiàn)不同出現(xiàn)矛盾時(shí)老師也要及時(shí)站出來(lái)幫助他們解決，并讓他們站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題，從而更好的開(kāi)展小組合作教學(xué)，只有學(xué)生和教師的共同努力才能更加快速的構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的高效語(yǔ)文課堂。

3.4對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

由于現(xiàn)在的學(xué)生都比較敏感，所以老師評(píng)價(jià)小組成員的表現(xiàn)時(shí)不能踩一捧一。雖然小組合作學(xué)習(xí)中存在著競(jìng)爭(zhēng)但也要告訴學(xué)生不能因?yàn)橛薪M內(nèi)存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系就不在意整個(gè)小組的綜合發(fā)展，小組成員之間對(duì)著干，這樣不利于小組的發(fā)展。為了更好的開(kāi)展小組合作教學(xué)還需要老師制定一套比較完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在評(píng)價(jià)時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，除了老師對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)之外還讓小組內(nèi)的成員進(jìn)行互評(píng)，讓小組成員在互評(píng)的同時(shí)意識(shí)到自己的不足并加以改正，長(zhǎng)期的發(fā)展下去不但可以提高語(yǔ)文成績(jī)，促進(jìn)高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建還能夠促進(jìn)組內(nèi)成員之間形成和諧的關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式是十分正確的事情，它不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣對(duì)于構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂也有著十分重要的意義。雖然教學(xué)方式已經(jīng)有了很大的進(jìn)步但它仍然面臨著諸多問(wèn)題。因此，為了合作的教學(xué)形式能夠順利的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展還需要各位教師在日常教學(xué)中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日找到一種適合學(xué)生發(fā)展的小組合作教學(xué)形式。

參考文獻(xiàn)

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