黃蕾

體育課程作為高校教育中的重要做成部分，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著重要的積極作用。但是，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中仍然存在較多的教學(xué)問題，嚴(yán)重影響著體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果。文章針對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀與相應(yīng)的教學(xué)改革解決對(duì)策展開研究。

1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

近些年來，隨著“終身體育”“終身教育”觀念的不斷深入，高校體育課程教學(xué)在教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式等方面的方法運(yùn)用都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，一定程度上形成了體育課程結(jié)構(gòu)的師生共建模式，有效滿足了學(xué)生的多元化體育學(xué)習(xí)需求。但是，還有很多高校自開展相關(guān)的體育課程教學(xué)時(shí)，深受傳統(tǒng)教學(xué)形式與教學(xué)模式的影響，缺乏對(duì)體育教學(xué)教育意義的重視程度，課程教育資源投入都存在較大的缺陷、教師的綜合素養(yǎng)水平與專業(yè)教學(xué)能力等有待提升等問題，不僅導(dǎo)致了高校體育課程教學(xué)相關(guān)教育工作者的工作責(zé)任心缺失、教學(xué)積極性失衡，還在一定程度上制約著體育教學(xué)的專業(yè)教學(xué)能力與綜合發(fā)展提升，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求與鍛煉實(shí)際需求也不能夠有效滿足。

2 高校體育教學(xué)改革完善的對(duì)策研究

2.1 加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)資源的多元化投入

充足的教學(xué)資源投入能夠在很大程度上促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程，使得高校體育教學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、教學(xué)改革思路都能夠不斷完善。因此，為了有效實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的改革進(jìn)程，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步深化，需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)改革重要意義的正確認(rèn)知，全面分析與解決現(xiàn)階段高校體育教學(xué)資源短缺的實(shí)際情況，并針對(duì)具體的現(xiàn)實(shí)窘境有效增強(qiáng)體育教學(xué)進(jìn)程中對(duì)教學(xué)人力、物力以及相關(guān)財(cái)力的資源投入。首先，要加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備以及相關(guān)運(yùn)動(dòng)器材的及時(shí)更新與引進(jìn)，有效滿足現(xiàn)階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練需求;其次，要加大對(duì)體育課程教學(xué)現(xiàn)代化、信息化高效課堂的建設(shè)，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育教學(xué)改革的多元化建設(shè)，為學(xué)生提供現(xiàn)代化的多媒體體育教學(xué)課堂，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主參與體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在多媒體信息技術(shù)的多功能課程內(nèi)容展現(xiàn)過程中能夠深刻的感受到體育運(yùn)動(dòng)藝術(shù)美感;最后，加強(qiáng)對(duì)高校體育課程教學(xué)的專業(yè)性教研團(tuán)隊(duì)組建，重視對(duì)學(xué)生體育教學(xué)資源的編制、更新與拓展，有效保證高校體育教學(xué)內(nèi)容能夠順應(yīng)新時(shí)代的職業(yè)崗位發(fā)展需求，有效實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的完善性與科學(xué)性。

2.2 重視對(duì)教師師資隊(duì)伍綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完善的體育教師能力構(gòu)架

在高校體育教學(xué)改革進(jìn)程中，教師主要承擔(dān)著極為重要的角色。一方面，教師作為體育課程教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)開展與實(shí)施的重要參與者與組織者，能夠以自身的職業(yè)教學(xué)綜合素養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平以及個(gè)人的獨(dú)特性綜合教學(xué)能力為學(xué)生的體育核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐操作水平訓(xùn)練順利實(shí)施產(chǎn)生重要的影響;另一方面，教師作為高校體育教學(xué)工作的直接引導(dǎo)者與教育者，還能夠有效增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量與效率，對(duì)于提升高校體育教師師資隊(duì)伍綜合能力、構(gòu)建完善的師資隊(duì)伍能力結(jié)構(gòu)有效較為明顯的促進(jìn)作用。所以，當(dāng)前高校需要加快對(duì)體育教學(xué)中教師綜合教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)的集體化培養(yǎng)，有效打造“雙師型”體育教師隊(duì)伍。同時(shí)，高校要針對(duì)教師的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)能力不斷調(diào)整教師的薪資待遇等級(jí)，積極聘請(qǐng)更多社會(huì)上優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員與職業(yè)教練到校進(jìn)行兼職，吸引更多的專業(yè)技能與體育才華的優(yōu)秀人才投身于高校的體育教學(xué)事業(yè)中來。除此之外，高校還需要加強(qiáng)對(duì)在校任職教師綜合教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)的專項(xiàng)培養(yǎng)工作，針對(duì)現(xiàn)階段的新課程教學(xué)改革目標(biāo)與主要內(nèi)容對(duì)體育學(xué)科的相關(guān)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)的更新，有效保證新時(shí)期高校體育教學(xué)改革中的教師教學(xué)能力以及教師的體育綜合素養(yǎng)都能夠達(dá)到職業(yè)崗位的實(shí)際任務(wù)要求。

2.3 加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的重視，有效強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力

無論哪一門教學(xué)課程，在進(jìn)行教學(xué)改革過程中，都需要重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)結(jié)合。在日常的體育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)講解，更加重視對(duì)體育課程相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，不斷提升學(xué)生的各項(xiàng)體育專業(yè)技能與體育綜合素養(yǎng)能力。通常情況下，教師可以通過戶外拓展訓(xùn)練的方式加強(qiáng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力培養(yǎng)與鍛煉，讓學(xué)生通過對(duì)外部自然條件的利用與周圍環(huán)境的調(diào)用，不斷強(qiáng)化自身的體育核心素養(yǎng)能力，有效達(dá)成體育課程教學(xué)實(shí)踐與訓(xùn)練的終極目的。同時(shí)，學(xué)生通過這種創(chuàng)新型的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)手段，能夠最大限度的發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)潛能與創(chuàng)新能力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的多樣性與拓展性發(fā)揮著極為重要的作用，還能夠借助于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與體育核心素養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，新課程教學(xué)改革背景下，對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容、形式等進(jìn)行改革是不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量與課程教學(xué)效果的重要途徑與手段。通過課程教學(xué)改革，有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的終身體育鍛煉意識(shí)，不斷豐富與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，為學(xué)生的體育核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)以及身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：漢口學(xué)院）