馬靜云

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，人們的生活水平也發(fā)生了天翻復(fù)地的變化，物質(zhì)水平的提升，使得國(guó)民精神有了質(zhì)的飛躍，我國(guó)逐漸將發(fā)展重點(diǎn)投入到教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于教育的重視和對(duì)于兒童培養(yǎng)意識(shí)的提高，使得越來(lái)越多的人關(guān)注兒童的綜合能力提升，而結(jié)合我國(guó)目前的教育模式來(lái)說(shuō)，受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)于兒童身體素質(zhì)的提升并不重視，而且在開展體育活動(dòng)的過(guò)程中缺乏合理的教學(xué)方法，使得兒童意外傷害的幾率大大提升，因此，本文將針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中，意外傷害發(fā)生的原因進(jìn)行深入的探索，并提出合理的改善措施，以供相關(guān)人員借鑒。

小學(xué)體育作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，在素質(zhì)教育的推廣過(guò)程中占據(jù)著主要位置，加強(qiáng)體育活動(dòng)不僅能夠幫助同學(xué)們擁有強(qiáng)健的體魄，而且有利于幫助同學(xué)們形成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，但由于體育活動(dòng)的特殊性，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生造成一定的傷害，這不僅會(huì)對(duì)兒童的生命安全造成威脅，也會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生一定的影響，因此，本文將針對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，體育課程中存在的危險(xiǎn)因素，學(xué)校產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素，教師產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素以及學(xué)生產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素三個(gè)角度度教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效分析，從而找到應(yīng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中意外傷害的策略，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展。

1 小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中可能造成意外傷害的原因

1.1 體育課程甚至不合理導(dǎo)致的意外傷害

在體育教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，由于教師對(duì)教學(xué)課程安排的不合理，導(dǎo)致訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)度，同學(xué)們的身體超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，在進(jìn)行大動(dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程中，由于操作不當(dāng)，而產(chǎn)生的意外傷害。比如在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師要求同學(xué)們掌握某一訓(xùn)練項(xiàng)目的動(dòng)作技巧，經(jīng)常會(huì)安排重復(fù)性的訓(xùn)練，來(lái)掌握技術(shù)要領(lǐng)。而在練習(xí)的過(guò)程中，由于動(dòng)作較為枯燥，使同學(xué)們產(chǎn)生抵觸心理，在反復(fù)訓(xùn)練之后，心理和生理都承受了巨大的壓力，稍不留神就會(huì)增加危險(xiǎn)發(fā)生的幾率。

1.2 學(xué)校缺乏安全意識(shí)導(dǎo)致的意外傷害

學(xué)校作為體育項(xiàng)目開展的重要支持者，在體育活動(dòng)的開展過(guò)程中起到了決定性的作用。但目前，受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校的管理層對(duì)于體育活動(dòng)的開展并不重視，在進(jìn)行體育課程相關(guān)硬件的提供以及安全管理體系的建立過(guò)程中存在一定的漏洞，使得教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生了一定的阻礙，并且由于安全管理體系的不完善使得教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程存在一定的安全隱患，影響學(xué)生的正常活動(dòng)。結(jié)合目前的體育教學(xué)活動(dòng)的安全漏洞，當(dāng)前可能造成意外傷害的途徑主要來(lái)源于健身器材的使用，由于很多小學(xué)沒(méi)有建立專門的體育器材陳列室，也沒(méi)有對(duì)體育器材進(jìn)行有效的維護(hù)和管理，使得體育器材存在隨意擺放和管理不善的現(xiàn)象，而且由于取法完善的器材管理制度，使得很多器材在使用的過(guò)程中存在老化、損壞現(xiàn)象，這些老化陳舊的器材在同學(xué)們使用的過(guò)程中也可能對(duì)同學(xué)們的生命安全造成一定的影響，造成意外傷害的發(fā)生。

1.3 由于教師安全意識(shí)薄弱導(dǎo)致的意外傷害

體育老師作為體育課程的直接管理者，對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的意外事故負(fù)主要責(zé)任，目前部分體育老師由于缺乏全面的安全意識(shí)，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于自身的角色定位并沒(méi)有認(rèn)識(shí)的很清晰，也不能全身心的投入到教育工作當(dāng)中，以至于教學(xué)活動(dòng)在開展的過(guò)程中，并不能將注意力全部投身到學(xué)生當(dāng)中，使很多學(xué)生在體育訓(xùn)練的過(guò)程中，涉及一些危險(xiǎn)項(xiàng)目。而且很多老師在對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的過(guò)程中并沒(méi)有完善的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行臨時(shí)的調(diào)整。這些臨時(shí)的調(diào)整，往往不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，使得學(xué)生無(wú)法適應(yīng)教學(xué)流程，從而對(duì)身體造成一定的影響。不僅如此，很多體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行有效的預(yù)判，使得很多教學(xué)活動(dòng)存在一定的危險(xiǎn)。并且在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，由于不能全方位的考量學(xué)生自身身體的狀態(tài)和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判能力，使得意外事故頻繁發(fā)生。

1.4 由于學(xué)生原因造成的意外傷害

處于小學(xué)階段的同學(xué)們對(duì)新鮮事物充滿了好奇和探索欲望，因此，在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)對(duì)新穎的體育教學(xué)器材產(chǎn)生濃烈的好奇感，也會(huì)積極主動(dòng)的想要嘗試，但他們對(duì)自己的行為卻缺乏足夠的控制能力，這使得小學(xué)生在開展體育活動(dòng)的過(guò)程中，并不能結(jié)合自身的身體承受能力，選擇適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。以至于運(yùn)動(dòng)過(guò)量，從而對(duì)自己的身體造成損傷，而且處于小學(xué)階段的同學(xué)們心血管發(fā)育并不健全，過(guò)量的體育活動(dòng)會(huì)使同學(xué)們的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響，因此，很多意外事故的發(fā)生都源自于學(xué)生的好奇心理和探索心理所導(dǎo)致。

2 降低小學(xué)體育教學(xué)中意外傷害事故發(fā)生的對(duì)策

2.1 建立完善的體育管理機(jī)制

處于小學(xué)階段的同學(xué)們其自身的保護(hù)能力和安全意識(shí)不夠完善，因此在開展體育活動(dòng)的過(guò)程中并不能結(jié)合自己的身體狀況選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，這就需要體育老師在開展體育活動(dòng)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，通過(guò)在體育活動(dòng)開始之前建立完善的體育管理制度，為每位學(xué)生建立專屬的健康記錄觀察每一個(gè)學(xué)生的身體狀態(tài)，對(duì)于出現(xiàn)身體不適和身體問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)制止運(yùn)動(dòng)行為，從而幫助學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)降低意外傷害事故的發(fā)生，通過(guò)建立完善的體育健康管理系統(tǒng)，從而使老師能夠充分了解每一位學(xué)生的身體情況，促進(jìn)體育老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行針對(duì)性的體育訓(xùn)練。

2.2 對(duì)可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生危險(xiǎn)的因素進(jìn)行有效的剔除

要想有效避免體育事故的發(fā)生，就應(yīng)當(dāng)在體育活動(dòng)開展前，對(duì)可能造成危險(xiǎn)的因素進(jìn)行有效地剔除，通過(guò)為學(xué)生建立良好的活動(dòng)區(qū)域，營(yíng)造安全的活動(dòng)范圍，從而使教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有序地進(jìn)行，體育老師在課前應(yīng)當(dāng)對(duì)體育活動(dòng)開展的范圍進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)測(cè)，通過(guò)結(jié)合當(dāng)前體育器材和教學(xué)課程所涉及的內(nèi)容，對(duì)周遭可能造成安全隱患的器械進(jìn)行妥善的處理，在確保周圍環(huán)境安置妥當(dāng)后，應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全知識(shí)的講述，對(duì)可能發(fā)生意外事故的環(huán)節(jié)進(jìn)行耐心的講解，使同學(xué)們了解身邊可能發(fā)生的危險(xiǎn)，通過(guò)嚴(yán)格要求同學(xué)們約束自己的行為，從而使學(xué)生能夠建立安全意識(shí)，敲響安全警鐘，在體育活動(dòng)的過(guò)程中，能夠關(guān)注身邊可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)這種做法，降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率。

2.3 提高對(duì)特殊體質(zhì)同學(xué)的重視程度

在體育教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，并不是每一位同學(xué)的身體素質(zhì)都滿足體育課程的要求，對(duì)于具有特殊體質(zhì)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)引起體育老師的格外重視，比如患有心臟病等特殊疾病的同學(xué)在從事劇烈運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的生命造成危險(xiǎn)，因此小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)充分了解每一位同學(xué)的身體狀況，通過(guò)建立學(xué)生個(gè)人檔案的方式，對(duì)學(xué)生的身體或狀況進(jìn)行嚴(yán)格的記錄，通過(guò)對(duì)學(xué)生能否進(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效地判斷，從而開展針對(duì)性的教學(xué)，確保學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，能夠保證自身的人身安全。

3 總結(jié)

結(jié)合上述分析，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展提出了新的要求，小學(xué)體育活動(dòng)也成為了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，但在小學(xué)體育活動(dòng)開展的過(guò)程中，意外事故頻繁發(fā)生，使得教學(xué)活動(dòng)受到了很多方面的抵觸，而為了有效避免學(xué)生意外傷害的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)充分了解造成意外傷害的原因，通過(guò)建立完善的體育管理制度，剔除危險(xiǎn)因素，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的行為，對(duì)年久失修的體育器材進(jìn)行有效的維護(hù)，提升學(xué)生的安全意識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。除此之外，對(duì)于特殊體質(zhì)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)格外重視，通過(guò)開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)從而使學(xué)生在滿足素質(zhì)教育要求的同時(shí)，確保身心的健康成長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的不斷改善，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效果的有效提升。

（作者單位：銀川閱海小學(xué)）