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快樂教學(xué)法是新課程理念的具體體現(xiàn)，在課程教學(xué)中，應(yīng)用快樂教學(xué)法訓(xùn)練小學(xué)階段學(xué)習(xí)的身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。體育課程作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，在課程教學(xué)中采用快樂教學(xué)法，能夠使體育課程教學(xué)更加靈活，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。基于此，本文探討了快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的意義，并且提出了快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，教師在體育課程教學(xué)大綱以下多種因素的影響，在體育課程教學(xué)中難以實(shí)施有效的教學(xué)策略。一方面教師要考慮到安全第一的體育教育原則，另一方面大多數(shù)學(xué)生家長認(rèn)為體育課程運(yùn)動激烈，容易使學(xué)生受傷。這些問題都影響了教師的課程實(shí)施，導(dǎo)致教師在體育課程教學(xué)中只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松，無法針對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。而將快樂教學(xué)法應(yīng)用于體育課程教學(xué)中，則為體育課程教學(xué)增添了新的活力，使體育課程能夠更好的完成課程教學(xué)目標(biāo)。因此在體育教學(xué)中有著重要的應(yīng)用意義。

1 快樂教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1 有利于樹立終身體育的觀念

體育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，反映在體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過體育課程的教學(xué)幫助學(xué)生樹立終身體育意識，使學(xué)生在體育課程中既能夠強(qiáng)健自身的體魄，又能在體育精神的感染下樹立正確的價值觀念和體育運(yùn)動觀念。而快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營造生動靈活的情境，鼓勵學(xué)生積極參與，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.2 有利于提高體育教學(xué)實(shí)效性

體育課程教學(xué)中，教師采用先進(jìn)教學(xué)觀念和先進(jìn)教學(xué)方法的最終目的都是為了提高體育課程教學(xué)的時效性。因此，教師采用快樂體育教學(xué)方法，能夠以學(xué)生為課堂主體根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)制定教學(xué)策略，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又吸引了學(xué)校的注意力，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性從而提高了體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.3 有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系

采用快樂體育教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行有效互動，在互動的過程中能夠營造和諧師生關(guān)系。教師通過贊賞學(xué)生或者與學(xué)生一起游戲運(yùn)動，都能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，在積極互動的過程中，教師一方面能夠更好地了解學(xué)生的訴求對教學(xué)活動進(jìn)行優(yōu)化，另一方面能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，從而在和諧的師生關(guān)系中進(jìn)一步提高體育課程教學(xué)的實(shí)效性。

2 快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 統(tǒng)一“玩”與“學(xué)”的關(guān)系

愛玩是小學(xué)生的天性，而快樂體育教學(xué)就是讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，但教師也要將學(xué)與玩結(jié)合起來，這樣才能夠使學(xué)生在玩的過程中既能感受到體育運(yùn)動帶來的快樂，又能夠習(xí)得相應(yīng)的體育技能，同時還能夠感受到體育精神，以這樣的方式才能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育綜合素質(zhì)的同步發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)不同年級的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，例如教師可以將游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來，并且將游戲應(yīng)用于課前導(dǎo)入、課堂知識教學(xué)等各個環(huán)節(jié)之中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如教師可以在體育課前組織學(xué)生玩丟手絹的游戲，通過這樣的游戲活動能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的樂趣，也能夠提高學(xué)生的反應(yīng)力。

2.2 實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)生活化

體育與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，在采用體育快樂教學(xué)法的過程中，教師一方面可以引進(jìn)生活化的教學(xué)內(nèi)容，同時還可以采取生活化的教學(xué)方式使學(xué)生在生活化的教學(xué)內(nèi)容中激發(fā)對體育課程的情感共鳴，進(jìn)而提高體育課程的實(shí)效性。例如，小學(xué)生每天都要排隊(duì)放學(xué)回家，而在這個排隊(duì)的過程中，教師就可以為學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令，讓學(xué)生在教室的指令下進(jìn)行排隊(duì)，這樣的方式使學(xué)生更好的復(fù)習(xí)了體育課程的內(nèi)容，也能夠在生活情境中實(shí)踐自己所學(xué)的知識，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，從而使得體育課程教學(xué)更加的靈活學(xué)生也能夠從主觀上認(rèn)識到體育課程的重要性，進(jìn)而感受到體育課程的快樂。

2.3 教學(xué)方式游戲化

游戲化教學(xué)方式是體育快樂教學(xué)的核心，在課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)不僅能夠提高課堂的趣味性，也能夠在游戲化的課程教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與。在體育快樂教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)當(dāng)將游戲教學(xué)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，使之更加契合體育課程的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使游戲化的體育課程教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識的過程中，當(dāng)學(xué)生完成一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展友誼競賽，在這種趣味性的比賽中，也能夠使學(xué)生在快樂的情緒中激發(fā)主動性從而提高教學(xué)有效性。

3 結(jié)語

綜上所述，快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中有著十分重要的應(yīng)用意義。教師在課程教學(xué)中，要立足于小學(xué)體育課程教學(xué)的特點(diǎn)，采用多元化的方法將快樂體育教學(xué)與小學(xué)體育融合起來，這樣才能夠使快樂教學(xué)更好的提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（作者單位：曲阜師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）