張利

近些年來(lái)，伴隨新課改逐漸深入，教學(xué)理念發(fā)生極大變化，同時(shí)教學(xué)方式也有了一定創(chuàng)新。如今，提高初中生核心素養(yǎng)早已變成各個(gè)學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)，主要是促使初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?；诖耍疚闹荚趯?duì)初中階段體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)的具體策略展開(kāi)探究，希望能為實(shí)際教學(xué)提供些許參考。

在初中課程之中，體育占據(jù)著重要地位，通過(guò)體育教學(xué)能夠有效提升初中生的體能，完善學(xué)生人格?，F(xiàn)階段，新課改著重強(qiáng)調(diào)，體育教師開(kāi)展實(shí)際教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)把核心素養(yǎng)當(dāng)作指導(dǎo)理念。所以，體育教師需把培養(yǎng)初中生體育方面核心素養(yǎng)當(dāng)作目標(biāo)，不斷對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化以及變革，促使初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。然而，就現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，不少教師不知要怎樣培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。為此，對(duì)初中階段體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)的具體策略展開(kāi)探究有著重要意義。

1 運(yùn)用多媒體，營(yíng)造生動(dòng)課堂情境

實(shí)際上，體育學(xué)科之中包含豐富多樣的教學(xué)種類，然而實(shí)際教學(xué)期間，體育教師通常僅重視技能教學(xué)，常常忽視體育文化有關(guān)內(nèi)容，致使核心素養(yǎng)的實(shí)際培養(yǎng)效果大打折扣。伴隨現(xiàn)代化的教育技術(shù)不斷發(fā)展，促使體育課程實(shí)際教學(xué)環(huán)境朝著智能化以及信息化這個(gè)方向不斷發(fā)展。因此，體育教師需在課堂之上對(duì)媒體技術(shù)加以積極運(yùn)用，營(yíng)造生動(dòng)形象的課堂情境，促使初中生在一個(gè)直觀情境當(dāng)中對(duì)體育文化具有的內(nèi)涵進(jìn)行了解，有效培養(yǎng)初中生體育文化方面素養(yǎng)。比如，開(kāi)展排球教學(xué)期間，體育教師可借多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂情境，對(duì)排球文化有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。課堂之上，體育教師可借助短視頻對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展進(jìn)行介紹，促使初中生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解，對(duì)其中包含的內(nèi)在文化進(jìn)行初步感知。在此之后，體育教師可對(duì)排球比賽規(guī)則進(jìn)行介紹，促使初中生在對(duì)抗比賽當(dāng)中充分認(rèn)識(shí)到合作和競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)中的文化進(jìn)行深入感知。然后，教師可播放中國(guó)女排參加世界比賽的視頻，引導(dǎo)初中生在視頻觀看期間逐漸認(rèn)識(shí)到拼搏、堅(jiān)持以及不放棄的女排精神，進(jìn)而在生動(dòng)、直觀的環(huán)境之中不斷強(qiáng)化初中生體驗(yàn)，促使其對(duì)其中包含的文化進(jìn)行深刻感知。

2 開(kāi)展游戲教學(xué)，強(qiáng)化課堂趣味性

常言道，興趣乃是人們最好的教師，興趣是初中生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建的原動(dòng)力。實(shí)際教學(xué)期間，體育教師需充分意識(shí)到，只有激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，才可促使初中生主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)以及鍛煉，促使初中生對(duì)體育技能進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)階段初中時(shí)期的體育教學(xué)當(dāng)中，教師可引入一些游戲活動(dòng)，有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性，進(jìn)而便于體育教師對(duì)初中生加以有效引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)初中生體育方面的核心素養(yǎng)。例如，開(kāi)展“耐力跑”教學(xué)期間，體育教師可借助游戲形式調(diào)動(dòng)初中生的參與鍛煉的熱情以及積極性，不斷提升初中生身體素質(zhì)。教學(xué)期間，體育教師可對(duì)耐力跑期間的一些注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，如呼吸節(jié)奏調(diào)節(jié)方法與擺臂方法等。在此之后，體育教師可設(shè)置跳竹竿、搶球以及跳圈這些游戲活動(dòng)，同時(shí)對(duì)各個(gè)游戲的規(guī)則加以講解。隨后，體育教師可組織初中生根據(jù)自身愛(ài)好選擇相應(yīng)游戲，進(jìn)而促使初中生自主參與其中，有效鍛煉初中生的心肺功能以及身體協(xié)調(diào)性。除此之外，游戲形式還可以集中初中生的注意力，便于初中生更好的融入到體育鍛煉之中，促使教學(xué)質(zhì)量有效提高。

3 組織體育比賽，強(qiáng)化初中生參與

在體育教學(xué)當(dāng)中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)屬于重要的構(gòu)成部分。如今，體育方面核心素養(yǎng)當(dāng)中包含的體育精神對(duì)于初中生的拼搏精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提出了要求。在初中時(shí)期，學(xué)生具有較強(qiáng)好勝心，所以體育教師可通過(guò)比賽形式促使學(xué)生親身參與到比賽活動(dòng)之中，促使其逐漸體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)精神，進(jìn)而在對(duì)抗拼搏中逐漸形成永不放棄、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)與意志。此外，借助競(jìng)賽形式，還能調(diào)動(dòng)初中生勝負(fù)欲，促使初中生在追求勝利與獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程之中，主動(dòng)參與競(jìng)技比賽。例如，開(kāi)展籃球教學(xué)期間，體育教師可組織相應(yīng)比賽，促使初中生逐漸養(yǎng)成競(jìng)技精神。課堂之上，體育教師在對(duì)動(dòng)作技巧加以講解以后，可以讓初中生自主進(jìn)行傳球以及運(yùn)球練習(xí)。之后，體育教師可對(duì)競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行講解，按照初中生練習(xí)效果對(duì)參賽人員進(jìn)行設(shè)置，確保不同小組整體水平相差無(wú)幾。緊接著，體育教師可組織初中生根據(jù)事先安排的結(jié)構(gòu)與規(guī)則展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)，促使初中生在競(jìng)賽當(dāng)中對(duì)競(jìng)技精神加以親身體會(huì)，進(jìn)而有效培養(yǎng)其體育品質(zhì)。同時(shí)，體育教師還需設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣可以有效調(diào)動(dòng)初中生的積極性。

綜上可知，在初中階段的體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)有著極大教育價(jià)值，與現(xiàn)階段社會(huì)需要高度相符，而且還能促使初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此，實(shí)際教學(xué)期間，體育教師需運(yùn)用多媒體，營(yíng)造生動(dòng)課堂情境，開(kāi)展游戲教學(xué)，強(qiáng)化課堂趣味性，同時(shí)組織體育比賽，強(qiáng)化初中生參與，進(jìn)而對(duì)初中生體育方面核心素養(yǎng)加以有效培養(yǎng)，促使教學(xué)效率不斷提高。

（作者單位：蚌埠新城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）