何春標

摘要：勞動能夠促進學生全面發(fā)展，對于學生的健康成長意義非凡，素質(zhì)教育改革背景下勞動教育的地位也得到了進一步強化。教師要從校園生活做起，依托家長與社會實踐力量，培養(yǎng)學生勞動意識，全面、深度提升學生勞動能力，以此拓展勞動教育成果，進而不斷推動學生全面深度發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動習慣;養(yǎng)成;途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-045

勞動創(chuàng)造世界，勞動是人類生活的本能，可以說勞動教育是對孩子進行人生教育的根本。良好的勞動教育能夠起到促進學生全面發(fā)展等重要意義，素質(zhì)教育改革背景下勞動教育的地位更是得到了進一步強化。但長期以來，勞動教育在校園中僅僅是通過植樹節(jié)活動、雷鋒紀念日等活動開展，并未深入到校園與家庭日常生活中的細節(jié)之處，無法起到幫助學生養(yǎng)成勞動習慣，提升學生勞動能力的重要作用。教師要從校園生活做起，依托家長與社會實踐力量，培養(yǎng)學生勞動意識，全面、深度提升學生勞動能力，以此拓展勞動教育成果，進而不斷推動學生全面深度發(fā)展。

一、緊扣校園日常生活，培養(yǎng)勞動意識

在社會經(jīng)濟發(fā)展及素質(zhì)教育深度推進新時代背景下，促進學生德智體美勞全面發(fā)展正逐漸成為學校重要教育任務(wù)。在這一現(xiàn)實需求下，學校要站在時代高度思考問題，將促進學生全面發(fā)展作為辦學重要任務(wù)，從學校日常學習生活入手幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣。為此學校首先要發(fā)揮勞技課理論陣地作用，結(jié)合游戲法、生活案例法等趣味教學模式提升勞技課有效性，激發(fā)學生勞動興趣，提升學生勞動技能，以此為生成勞動習慣建立有效基礎(chǔ)。其次學校要發(fā)揮其他學科協(xié)同育人優(yōu)勢，利用其他學科滲透勞動教育，如在歷史課程利用四大發(fā)明為學生植入勞動創(chuàng)造精神等相關(guān)內(nèi)容，以此進一步培養(yǎng)學生勞動意識，為學生生成勞動習慣提供保障。最后學校要從校園日常生活抓起，一方面利用大掃除等契機由班主任為學生普及勞動知識，并通過表揚等方式開展如認真勞動、團結(jié)合作等勞動教育，使學生能夠從點點滴滴中養(yǎng)成良好勞動習慣。此外，作為勞動教育的組織者、實施者，教師也會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師也要從自身做起，從小到隨手撿起紙屑，大到不隨意使喚同學干活等事情入手，發(fā)揮自身良好榜樣作用，在潛移默化中影響學生，促使學生養(yǎng)成良好勞動意識。

二、家校聯(lián)合，鞏固勞動教育成果

家長是孩子的第一任教師，且由于家長與學生長期共同生活，家長的行為能夠在潛移默化中影響學生，家庭教育的重要意義不言而喻。所以為使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，教師還要堅持家校聯(lián)合教育理念，借助家長的力量發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，以此幫助學生養(yǎng)成良好勞動習慣。為此教師首先要通過家長會等途徑，為家長介紹養(yǎng)成良好勞動習慣的重要意義，與家長就培養(yǎng)學生勞動意識達成共識，以此推動家長轉(zhuǎn)變學習為重的傳統(tǒng)觀念，進而為勞動教育的有效落實減少阻礙。其次教師要有意識地引導(dǎo)家長督促學生在家中參與力所能及的勞動，如自己清洗襪子、淘米等家務(wù)活，并配合獎勵等方式使學生認識到做家務(wù)活的趣味性和成就感，并最終達到培養(yǎng)學生勞動習慣的目標。最后家長自身也要樹立良好的榜樣作用，在孩子面前表現(xiàn)出主動承擔家務(wù)及熱愛勞動的精神，并隨時隨地指導(dǎo)學生勞動技巧，以此為幫助學生養(yǎng)成良好勞動習慣提供進一步保障。

三、豐富社會活動，拓展勞動教育成果

實踐是檢驗真理唯一標準，也是學生課上內(nèi)化形成的勞動意識外化成良好勞動習慣、勞動能力的重要途徑。因此為使學生養(yǎng)成良好勞動習慣，學校要組織豐富社會實踐活動，以此不斷拓展勞動教育成果。為此學校層面首先可依托如雷鋒紀念日等各類節(jié)日為主題設(shè)計活動或設(shè)計校園特色主題活動，并在活動中為學生植入直面挑戰(zhàn)等勞動教育內(nèi)容，以此進一步提升學生勞動意識，充分鞏固勞動教育有效性，使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。其次學校要讓學生走出去，依托各類社會實踐基地，如社區(qū)組織的公益勞動基地等，組織學生參與社會勞動實踐活動，以此拓展學生的知識視野，強化培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，進而不斷拓展勞動教育有效性。

結(jié)束語

綜上所述，勞動是推動學生全面發(fā)展的關(guān)鍵動力，開展勞動教育，幫助學生養(yǎng)成勞動習慣更是素質(zhì)教育改革及社會經(jīng)濟發(fā)展新時期背景下重要教學任務(wù)。學校、教師、家長都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以應(yīng)試為主的教育思想，要認識到勞動教育的重要意義，將培養(yǎng)學生勞動意識作為重要任務(wù)，依托家庭教育、學校教育力量，進一步培養(yǎng)學生勞動能力，深度提升學生勞動意識，以此達到培養(yǎng)學生勞動習慣重要目標。同時家長與教師都要認識到自身對學生的重要榜樣作用，用良好的勞動形象發(fā)揮自身榜樣作用，在潛移默化中影響學生，推動學生形成良好的勞動意識，進而為其生成勞動習慣提供有力保障。同時學校還要帶領(lǐng)學生走出去，依托社會實踐力量深度拓展學生創(chuàng)新能力，幫助學生不斷鞏固勞動習慣的同時以此不斷拓展勞動教育有效性。

參考文獻

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