宋德軍

摘要：工作頁是工學(xué)結(jié)合課程中重要的學(xué)習(xí)資源，本文以C4D軟件教學(xué)中片頭動(dòng)畫制作工作任務(wù)為例，給出了工作頁制作的基本思路和結(jié)構(gòu)，可供同類專業(yè)老師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)參考。

關(guān)鍵詞：工作頁，片頭動(dòng)畫，C4D軟件

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-298

一、引言

在職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程改革中，工作頁是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料和重要工具。工作頁的設(shè)計(jì)一方面要解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，同時(shí)也要能使學(xué)生順利完成工作任務(wù)，因此工作頁必須將知識(shí)技能與工作崗位進(jìn)行有效銜接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體會(huì)到真實(shí)的工作情景，在工作的同時(shí)學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

二、工作頁的設(shè)計(jì)——以C4D片頭動(dòng)畫制作為例

（一）制定本次工作任務(wù)的學(xué)習(xí)總目標(biāo)為：能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)雇主愿望，通過工作室成員合作，完成“愛的唯衣”三維片頭動(dòng)畫的制作。

具體目標(biāo)：

1.觀看“C4D制作彩球匯聚生長文字動(dòng)畫”等教學(xué)視頻，自主學(xué)習(xí)，完成課前測試，小組成員溝通交流完成課前知識(shí)儲(chǔ)備。

2通過雇主提供的“‘愛的唯衣’ logo片頭動(dòng)畫制作”任務(wù)單，學(xué)生自主探究“擠壓”“克隆”及“關(guān)鍵幀”的設(shè)置要點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴制定動(dòng)畫制作方案。

3通過小組研討，審定并優(yōu)化方案，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，制作“愛的唯衣”logo片頭動(dòng)畫。

4完成本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)化管理和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)時(shí)代精神，熱愛勞動(dòng)，樹立學(xué)生的“四個(gè)自信”。

5企業(yè)（雇主）點(diǎn)評，學(xué)生優(yōu)化作品。舉一反三完成“正方形下落矩陣logo”的 5秒動(dòng)畫制作。

通過召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，提煉出典型工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，從而制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）工作情境描述

通過一品威客網(wǎng)站接單，完成工作任務(wù)。

任務(wù)需求：

服裝網(wǎng)店LOGO片頭動(dòng)畫制作，時(shí)長3秒。

（三）工作流程與活動(dòng)

1課前自學(xué)

課前，學(xué)生登錄超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，觀看教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并完成課前測試，對前期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。課程平臺(tái)發(fā)起學(xué)生討論動(dòng)畫的制作方法。教師監(jiān)察學(xué)生自學(xué)與討論過程，掌握學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，達(dá)成課前學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2課中導(dǎo)學(xué)

（1）上網(wǎng)進(jìn)行信息檢索，查找片頭動(dòng)畫的表現(xiàn)形式

（2）工作室討論動(dòng)畫制作方案并填寫工作頁中的工作任務(wù)單

（3）導(dǎo)入LOGO圖案，利用克隆工具制作粒子，設(shè)置關(guān)鍵幀，渲染輸出

（4）各工作室遴選最優(yōu)方案并進(jìn)行作品展示，并講解該動(dòng)畫制作的要點(diǎn)和創(chuàng)意理念

（6）學(xué)生進(jìn)一步修改完善作品，最終動(dòng)畫作品通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布;然后學(xué)生根據(jù)制作過程對制作方案進(jìn)行修訂

3課后延學(xué)

課后各工作室根據(jù)網(wǎng)店店主的反饋，完善網(wǎng)店logo片頭動(dòng)畫的制作。然后通過網(wǎng)絡(luò)接單方式接受新任務(wù)，工作室成員共同合作完成logo片頭動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作，將作品上傳網(wǎng)站接受企業(yè)的挑選和評定。

（四）“愛的唯衣”logo片頭動(dòng)畫制作任務(wù)通知單

Logo片頭動(dòng)畫制作任務(wù)通知單

任務(wù)來源一品威客網(wǎng)站任務(wù)執(zhí)行部門動(dòng)漫2019高級(jí)班任務(wù)名稱“愛的唯衣”logo片頭

動(dòng)畫制作接單工作室任務(wù)內(nèi)容任務(wù)要求根據(jù)公司logo圖案制作片頭動(dòng)畫分辨率：1024*768 長寬比：4：3 幀率：25幀/秒時(shí)長：3秒制作要點(diǎn)克隆工具關(guān)鍵幀模式設(shè)置為對象，對象為“愛的唯衣”logo樣條。利用克隆工具中的“結(jié)束”制作關(guān)鍵幀及對剛體標(biāo)簽中的“力”標(biāo)簽下的“跟隨位移”制作關(guān)鍵幀。制作流程討論動(dòng)畫方案→獨(dú)立制作動(dòng)畫→作品展示→作品上傳制作方案

將學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”劃分為三個(gè)工作室。制作過程中，首先各工作室討論制定出本工作室詳細(xì)的動(dòng)畫制作方案并填寫到任務(wù)通知單上，制作過程中按照方案進(jìn)行制作，如果發(fā)現(xiàn)方案存在問題，則再次發(fā)起小組討論，對方案進(jìn)行及時(shí)的修訂。各工作室成員通力合作完成了片頭動(dòng)畫的制作。

三、教學(xué)評價(jià)

通過開展過程性評價(jià)，全方位多角度在課前、課中和課后開展評價(jià)。評價(jià)主體多樣化，既考慮學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)，也考查工作室表現(xiàn)。通過線上與線下評價(jià)的結(jié)合即時(shí)掌握學(xué)生情況，過程性評價(jià)方法與手段，如圖所示。

本課程以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，企業(yè)評價(jià)、教師評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結(jié)合，通過課前測試及課前學(xué)習(xí)學(xué)生自評表、任務(wù)實(shí)施過程評價(jià)表、logo片頭動(dòng)畫作品評價(jià)表，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)合理地對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。結(jié)果顯示學(xué)生已達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了C4D軟件中關(guān)鍵幀的設(shè)置方法，完成了logo片頭動(dòng)畫的制作。

四、結(jié)束語

以工作頁為載體進(jìn)行一體化教學(xué)改革對教師提出了更高的要求，教師不僅要熟練掌握本專業(yè)理論知識(shí)，還必須具備企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，緊跟三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)潮流，才能制作出合格的工作頁，開展更加有針對性的教學(xué)。

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