趙向輝

現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)以教育資源為物質(zhì)基礎(chǔ)，教育信息技術(shù)為依托，有效突破重難點(diǎn)，幫學(xué)生建立動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，其教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文從現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和高中體育教學(xué)現(xiàn)狀這兩個(gè)方面入手，分析它的意義與可行性，通過案例深入研究其運(yùn)用模式。

隨著信息全球化的快速發(fā)展，人們對信息的需求急劇增長，信息技術(shù)對于經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等都不可或缺，它已成為現(xiàn)代社會(huì)前進(jìn)與發(fā)展的基本保障。但是，高中體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還不夠廣泛。素質(zhì)教育提出實(shí)施、“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”“陽光體育”“每天鍛煉一小時(shí)”等的全面展開，更是推動(dòng)著體育學(xué)科的加入，將現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用實(shí)施很有必要。

1 高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育是高中教育課程的重要組成部分，但是作為高中課程中的非高考科目體育教學(xué)就變得無關(guān)輕重。重視高考科目，忽視非高考科目，從而導(dǎo)致學(xué)校和教師體育意識(shí)的缺失，進(jìn)而導(dǎo)致體育課淪為“休閑課”。并且多數(shù)體育教師還需要參與學(xué)校各個(gè)處室、組織課間操以及管理體育器材等多項(xiàng)兼職工作。一周兩節(jié)體育課，甚至說體育課很早就為文化課讓道了，課外體育活動(dòng)時(shí)間也得不到保障。

目前，高中體育教學(xué)都是以自然班級(jí)為單位進(jìn)行的，男女生同班上課，班級(jí)人數(shù)多，同時(shí)學(xué)校編排體育課程大部分放到下午，同時(shí)上課的班級(jí)太多，場地小、器材少;再加上高中體育教師，愿意教學(xué)的教師越來越少，老教師的知識(shí)傳授方式過于單一，很大程度上制約了學(xué)生在高中體育課堂上的積極主動(dòng)性，學(xué)生的興趣被磨滅，體育課堂死氣沉沉，課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果大打折扣。陳舊的教學(xué)模式與教學(xué)方法已不能適應(yīng)學(xué)生的需求。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的目的和意義

運(yùn)用信息技術(shù)能夠優(yōu)化高中體育基本的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中利用先進(jìn)的技術(shù)手段更有利于幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生改進(jìn)技術(shù)，糾正錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源共享，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用，找出制約信息技術(shù)深入體育課堂的因素，并對現(xiàn)有信息技術(shù)在高中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)案例進(jìn)行分析。

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合與運(yùn)用迎合了社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行的課程教育改革，但是通過查閱文獻(xiàn)資料，上網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)具體對怎樣利用信息技術(shù)方面優(yōu)化高中體育教學(xué)的研究較少。筆者希望通過實(shí)踐研究能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到高中體育課堂教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中運(yùn)用基礎(chǔ)

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式已逐漸展開，隨著網(wǎng)絡(luò)全球化的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)越來越先進(jìn)，從電腦到平板再到手機(jī)，從手表到穿戴設(shè)備，人們的生活日新月異，人們能夠接觸到的信息內(nèi)容和知識(shí)越來越多，得到有用信息的途徑越來越多樣化同時(shí)人們駕馭信息的能力也越來越強(qiáng)。所以，在這種大環(huán)境下，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中運(yùn)用與整合具有充足的開展基礎(chǔ)，為其開展的可行性打牢了根基。

4 現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中體育教學(xué)及實(shí)例分析

4.1 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高中體育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)主要來自于教師動(dòng)作的示范或者是重復(fù)講解，如果遇到連貫性的高難度動(dòng)作，由于教師年齡、技術(shù)、理解等的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣甚至?xí)斐蓪W(xué)生的認(rèn)知偏差。教師在教學(xué)過程中可以把技術(shù)動(dòng)作通過分段的影像或者慢速的視頻形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并且能夠重復(fù)性地開展教學(xué)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，深化學(xué)生的記憶，提高學(xué)生對正確技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)知，提高課堂教學(xué)效果。

在排球扣球動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作展現(xiàn)出來，直觀地展示扣球手臂的鞭打與法力，同時(shí)要將動(dòng)作細(xì)化、慢化，讓學(xué)生充分理解動(dòng)作要領(lǐng);使學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)此項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)和將來自己要努力的方向，為以后的練習(xí)打好基礎(chǔ)。

4.2 運(yùn)用信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

體育教師規(guī)范的動(dòng)作有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，部分中小學(xué)校專業(yè)體育教師隊(duì)伍匱乏，素質(zhì)參差不齊，還有很大一部分是非體育專業(yè)的教師，教的體育課往往動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)入高中時(shí)對基本的動(dòng)作技術(shù)不甚了解，甚至沒有一點(diǎn)印象，這時(shí)就可以利用信息技術(shù)，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員或者是優(yōu)秀教師、學(xué)生規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作展示給學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的、完整的、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作影像，進(jìn)而使學(xué)生更快更好的掌握技術(shù)動(dòng)作。如技巧中的“側(cè)手翻”動(dòng)作，學(xué)生很難側(cè)手翻的空中擺腿動(dòng)作，還有同學(xué)膽怯，這時(shí)教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)和幫助保護(hù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)側(cè)手翻的動(dòng)作要領(lǐng)與連貫動(dòng)作的要求，通過慢鏡頭全方位展示給學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生掌握理論知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉。

4.3 運(yùn)用信息技術(shù)手段改善動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)自我修正

我們也可以把學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作錄制下來通過與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行對比分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，特別是對一些不能準(zhǔn)確感知自身動(dòng)作技術(shù)的學(xué)生尤為有效。例如，在乒乓球教學(xué)中，我們先用錄像機(jī)錄下學(xué)生的練習(xí)攻球時(shí)的技術(shù)動(dòng)作，再把這些動(dòng)作錄像，與同樣條件下優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行比較，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中提供改進(jìn)動(dòng)作的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作技術(shù)的自我修正。

5 結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)形式能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式增加吸引力，更易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，有助于學(xué)生掌握難度較大的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)個(gè)性，不斷提高創(chuàng)造力和想象力，成為新一代的創(chuàng)新型人才。

（作者單位：河南省平頂山市寶豐縣第一高級(jí)中學(xué)）