于華飛

體育課程和文字學科不同，相較而言，體育課需要親身參與并且活動量大，但是也有共同的方面：需要師生充分的互動和交流。在新課標改革的前提下，只有讓學生最快時間內進入體育課堂的狀態(tài)，保持對體育課堂的參與積極性，才能保證體育課堂的順利開展進行。這也是衡量一個體育課堂是否成功的關鍵。

1 初中體育課程的安排設置

1.1 增強開始環(huán)節(jié)趣味性

體育課堂需要調動身體并展開活動，需要一系列的完整活動環(huán)節(jié)。每一堂健康合理的體育課都應該從準備環(huán)節(jié)開始。無論是跑步、彈跳、舒展這樣的運動都是為整個體育課奠定良好的基調。但是大多數(shù)的準備活動千篇一律，這樣從一開始就降低了學生體育課的積極性，也容易出現(xiàn)學生“劃水”的消極狀態(tài)。既不能讓學生活動開，鍛煉身體，也不利于體育課。因此教師需要創(chuàng)新和不斷更進準備內容。

例如，第一堂體育課開始前，我通過前期的了解準備和練習。學習了一套更加趣味的準備操，內容豐富并且配有引起學生共鳴的歡快音樂。在準備過程中，通過充滿激情的聲音調動學生的積極性，讓學生在歡聲笑語中參與體育課的關鍵的前十分鐘。達到了引起學生興趣，產(chǎn)生與體育教師有了共鳴的作用。

1.2 保障合理的活動范圍

常見的體育課活動場地是操場，運動場。學生的活動范圍有一定的限制，也是體育課的安全保障，學生應該盡量待在安全和體育教師的視野范圍，保證學生的安全。但是，教師依然可以利用有限的活動范圍，進行靈活的轉變。

例如，體育課最常見的跑步運動通常是在普通跑道進行，我通過走籃球場邊線的方式，安排學生“新的跑道”，并且在后面的自由運動環(huán)節(jié)，在校內公用器材中，教學生更多的運動技能，不局限于籃球、乒乓球還有排球，由此合理的拓寬了學生的活動范圍。

2 提升自身素質去帶動學生

2.1 了解學生對體育課的期望

由于小升初后學習內容和壓力的驟增，很多學生不能足夠適應課程安排。對體育課的看法還停留在“休息和玩”，沒有完全認識體育作為一門課程的必要性。體育老師應該主動和學生溝通交流，用朋友或者親近的關系走進學生的世界，以此增強對學生的了解，并且在教師課程和學生期望中找到平衡和共通。不能崇尚“個人主義”的強制性體育學習，容易引起學生反抗和低落情緒。

2.2 關懷和尊重學生狀況

初中正是學生的心理和生理進行轉變的重要時期。學生既會個子長高，心智上成熟，也會產(chǎn)生性別距離和差異認識。體育課上，女生和男生運動量和運動方式需要一定差別，要主動讓學生時刻關注和誠實匯報自己特殊狀況和運動后不良反應。同時教師也要做到以下注意事項：

（1）有基本的體育健康運動常識，運動量要適應初中年齡段的學生。

（2）基礎的緊急醫(yī)療救助知識，要多次練習和學習急救方式和要點，必須熟練掌握。

（3）提前了解特殊學生的身體狀況，要提前詢問班主任，每堂課也要提前問學生是否有特殊情況。

3 調動主動參與性的策略

3.1 多元化趣味課堂

體育課不能是以“自由活動”和“練習運動”其中單一的一項為主，而是合理分配時間，讓課堂的四十分鐘可以盡學生和教師所用，雙方共贏。一方面，要有帶動性的指導學生學習各項運動，糾正學生的肢體錯誤;另一方面可以主動安排學生進行趣味的集體游戲。

例如我通過分體育小組，讓學生通過“蛙跳”“蹲步走”“傳遞棒”進行小組競速比賽，既活躍了體育課氣氛，又大大激發(fā)了學生的主動參與性。學生在游戲中，增強了團隊的集體意識，展現(xiàn)了自己在集體的能力，增強成就感。同時小組間健康有益的競爭性也得到了充分的體現(xiàn)。

3.2 教師灌輸正能量

體育課不僅是鍛煉和運動的事情，更是體現(xiàn)學生綜合素質的關鍵。長跑需要毅力，拉伸和單杠需要忍耐力。需要學生不僅是身體還有心理參與進來，考驗學生的心理素質，讓學生一次又一次的挑戰(zhàn)自己，學會直面失敗，不斷嘗試失敗的勇氣才會獲得成功。

例如我在某次運動課上跟學生提出這樣的觀點：俗話說“一分耕耘一分收獲”，但是體育運動是“九分耕耘都未必有收獲，要十分耕耘。”要盡自己所能，在身體允許的情況下，厚著臉皮去做，才能做到最好。每個人的極限不同，能力特長不同，去嘗試，堅持下來就會發(fā)現(xiàn)自己的新的優(yōu)點。

4 結語

在當下，初中階段要求學生“德智體美”全面發(fā)展，體育教育應該用健康科學的體育教學為學生的發(fā)展和成長盡一份力。初中體育教師面對這一階段的學生，除了教學還要磨練學生意志，激發(fā)學生的積極性，讓學生的身體得到運動的放松和舒展。體育教師要做好自己的本職工作，同時抱著“愛”的教育心態(tài)，用心安排課程，友好和學生平等交流，在教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，以此回報學生的教育。

（作者單位：湖南省永州市祁陽縣七里橋鎮(zhèn)中學）