甄麗

摘 要：寄宿制學(xué)校的學(xué)生，在班級(jí)度過(guò)的時(shí)間遠(yuǎn)多于在家庭的時(shí)間。因此，寄宿制學(xué)校的班級(jí)氛圍，對(duì)青春期孩子性格發(fā)展至關(guān)重要。高中階段，是孩子青春期的最后三年，學(xué)生心理趨于成熟，追求自我認(rèn)同感的同時(shí)，渴望與他人建立和睦和諧的關(guān)系，渴望心靈的交流和真心的理解。在寄宿制學(xué)校中，孩子的這種心靈的渴求，很大程度上要從需要從班級(jí)文化中汲取。營(yíng)造班級(jí)的溫馨家園和奠基孩子的幸福人生，是值得班主任思索的課題。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè);家文化;高中生

一、“家庭”初相識(shí)

我做高二文科班的班主任，是“無(wú)心插柳柳成蔭”。我是在跟孩子們見(jiàn)面前幾個(gè)小時(shí)，才得知自己要做班主任的。當(dāng)時(shí)心中有些忐忑：初來(lái)乍到的學(xué)校，不太熟悉的制度，剛剛組建的班級(jí)，未曾謀面的學(xué)生。雖然前方一切未知，但曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我：情感是人世間最真摯美好的東西，正是因?yàn)橛辛苏鎿吹膸熒椋攀沟媒逃顒?dòng)能收到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。也正是有了真摯的同學(xué)情，學(xué)生在班級(jí)中才能體會(huì)到快樂(lè)感和歸屬感。讓學(xué)生在班級(jí)中體驗(yàn)到真摯的師生情和同學(xué)情，就可以建立和諧溫暖的班級(jí)氛圍。因此我確立了帶班的方案---營(yíng)造班級(jí)的溫馨家園，奠基孩子的幸福人生。理清頭緒，我迅速寫(xiě)好了一封家書(shū)。

二、“家庭”成長(zhǎng)歷程

（一） 家書(shū)

親愛(ài)的孩子們：

1.緣妙不可言 One family

因?yàn)榫壏?，我們相聚在科迪?shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭;因?yàn)楦蟮木壏郑覀兘M成了2013屆文科班這個(gè)小家庭。在這個(gè)溫馨的家庭，我們將度過(guò)2年的時(shí)光。2年里，我們會(huì)品嘗酸甜苦辣，感受彷徨，更會(huì)經(jīng)歷成功失敗。2年里，我們會(huì)慢慢褪去曾經(jīng)的幼稚和沖動(dòng)，會(huì)慢慢地長(zhǎng)大和成熟。兩年后，我們會(huì)對(duì)我們的青春告別，邁入成年人的行列。人生中沒(méi)有太多的2年，2年的朝夕相處中，我們是相親相愛(ài)的一家人。我們是一家人，所以我們有共同的夢(mèng)想。

2.共同夢(mèng)想 One dream

（1）形成品格：真誠(chéng)，陽(yáng)光，寬容，樂(lè)觀，責(zé)任等52種積極的品格;

（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)，考入理想的專業(yè)和大學(xué);

（3）鍛煉能力：履行學(xué)生會(huì)和班級(jí)職務(wù)，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)，組織，協(xié)作等能力。

3.夢(mèng)想之路

兩條陽(yáng)光大路，引領(lǐng)我們通向夢(mèng)想的彼岸。我們需要就是堅(jiān)持走下來(lái)的勇氣。

有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡！

（1）分工：幸福的家庭需要所有主人的精心打理和盡職盡責(zé)。在這個(gè)家庭里，事事有人做，人人有事做。我相信每位同學(xué)們一定會(huì)各盡其職和公平公正，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己的班級(jí)職務(wù)。本著自愿和擅長(zhǎng)的原則，我們的家庭成員有所分工，所有的工作都是為了大家服務(wù)的。我們要做好自己的工作，并配合他人的工作。

（2）家規(guī)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。我們的家里，也要有一個(gè)公平合理的規(guī)則。

見(jiàn)到學(xué)生，我飽含深情地向?qū)W生們宣讀了這封“家書(shū)”，還配以優(yōu)雅的音樂(lè)，在教室中制造了很和諧的氛圍。在孩子們充滿希望的眼神中，我讀懂他們對(duì)這個(gè)“家庭”的渴望與期待。我告訴自己：雖然這是我自己的一小步，但卻是班級(jí)的一大步。我相信先入為主和第一印象的作用，“溫馨家園”這個(gè)概念，已經(jīng)在孩子們心中植根了。

（二）家訓(xùn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生給我們一個(gè)驚喜。在家訓(xùn)方案征集中，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象，孩子們各抒己見(jiàn)，各顯其能，下面選取一些有代表性的。

1.我文故我在，光彩照四方

2.用無(wú)限活力注釋不朽的神話。

3.藝術(shù)圣殿，書(shū)香四班。

4.文化傳承命脈，高度引領(lǐng)未來(lái)。

5.不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。

6.“One family， one dream”

7.溫文爾雅，才高八斗。知書(shū)達(dá)理，之二反三。能文能武，為四向上。兩考在即，全班奮進(jìn)。

8.文科高二四班，數(shù)語(yǔ)外史地政，必會(huì)樣樣精通。不然何謂文班，班主任以德制班，班委八面威風(fēng)，引領(lǐng)特色四班，華秋色創(chuàng)輝煌。

9.激昂文字 英姿颯爽 2013屆文科班揚(yáng)帆啟航 駛向未來(lái) 駛向希望 我們不是傳統(tǒng)的文科班而是“文武雙全”的一代人

10.歲月的驪歌，在飛逝的流景之中余音繚繞。仿佛走過(guò)整片光陰的柵欄，往事像是濃盛的山茶花那樣從這柵欄的縫隙探出頭，撩撥著遠(yuǎn)行者匆忙而粗糙的足跡。

博采眾長(zhǎng)，最終班訓(xùn)確定為“我文故我在，激情寓友愛(ài)”。班訓(xùn)為學(xué)生親自用毛筆書(shū)寫(xiě)，并裝裱起來(lái)，裝飾在墻上。書(shū)法雖比不上大家之作，但出自學(xué)生之手，重在意義。這幅字畫(huà)懸掛在班級(jí)中，提高了班級(jí)的文質(zhì)和品位，在環(huán)境布置中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

為了體現(xiàn)英語(yǔ)老師為班主任的特色，學(xué)生們還選了一條英文班訓(xùn)，“One family， one dream”。 此條班訓(xùn)為學(xué)生手繪，形狀為水滴，心形，蘋(píng)果等造型。在單詞family上，還繪出了29個(gè)卡通人物，寓意家庭的29名成員。點(diǎn)綴太陽(yáng)，月亮，星星，綠樹(shù)，頗具童心和愛(ài)心。

（三）班徽

班徽的背景為黃紙黑字的書(shū)卷，仿佛散發(fā)著清雅的墨香味，體現(xiàn)了文科班的文氣。班徽的主體是一個(gè)“文”，這個(gè)“文”的構(gòu)成，獨(dú)具創(chuàng)意。“四”畫(huà)出了“文”的一點(diǎn)，班訓(xùn)“ONE CLASS” “ONE FAMILY”， “ONE DREAM"， 分別畫(huà)出”文”的一橫，一撇，一捺?！拔摹弊稚戏降摹?013屆”背景為彩虹，寓意“2013屆文科班”歷經(jīng)高中的洗禮，定能雨后見(jiàn)彩虹?！拔摹弊种行牡恼掌峭瑢W(xué)們?cè)诳频辖虒W(xué)樓前的“全家?！薄！拔摹弊窒路降摹拔椅墓饰以?，激情寓友愛(ài)”，為本班班訓(xùn)。班訓(xùn)上的兩只蝴蝶，寓意同學(xué)們的青春倩影，在高二（4）班這個(gè)溫馨愜意的花園中，起舞飛揚(yáng)。

（四）班歌

原創(chuàng)班歌為班級(jí)同學(xué)寫(xiě)詞譜曲，文采飛揚(yáng)，曲調(diào)悠揚(yáng)。

“ 那年操場(chǎng)上

我們盡情的歌唱

暢游在青春的海洋

迎著清晨的曙光

張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀

飛向斑斕的遠(yuǎn)方

我文故我在心上

激情寓有愛(ài)飛揚(yáng)

燃燒青春夢(mèng)想

點(diǎn)燃激情海洋

文采四班光芒萬(wàn)丈

望向記憶中的前方

我們友誼地久天長(zhǎng)

（music）

那一縷晨光

照亮青春的寶藏

歡笑聲無(wú)盡的飛揚(yáng)

擁有凝聚的信仰

懷揣愛(ài)與希望

攜著快樂(lè)揚(yáng)帆起航

我文故我在心上

激情寓有愛(ài)飛揚(yáng)

燃燒青春夢(mèng)想

點(diǎn)燃激情海洋

文采四班光芒萬(wàn)丈

望向記憶中的前方

我們友誼地久天長(zhǎng) ”

（五）裝飾

古人云：蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?？梢?jiàn)，環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)人的影響是不可估量的。因此，身為這個(gè)家庭的“家長(zhǎng)”，我很重視教室裝飾的美觀和典雅，力求讓學(xué)生感受到這是一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的幸福家園。

1.幸福瞬間

精選從軍訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，班會(huì)，上課等各類活動(dòng)的照片，照片旁配以個(gè)人獨(dú)白和情況介紹，這些都是這個(gè)家庭珍貴的記憶。孩子們說(shuō)：每次看到墻上的張張照片，就會(huì)想起共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中洋溢著幸福的味道。

2.生日祝福

生日是每個(gè)人生命中最重要的日子，孩子們一年中最期待的日子之一莫過(guò)于生日。因?yàn)樵谶@一天，可以收到很多祝福和禮物，心里會(huì)感受到溫暖。在我們高二（ 4）班，這個(gè)幸福的家庭中，孩子的生日當(dāng)然也會(huì)受到老師和同學(xué)的祝福了。我們會(huì)給同月出生的孩子們過(guò)集體生日，生日會(huì)上，同學(xué)們會(huì)齊唱生日歌曲，送上美好的生日祝福，玩一些趣味的游戲。我會(huì)準(zhǔn)備幸運(yùn)的生日禮物，讓壽星們?cè)囋囀謿?，親自抽取。孩子說(shuō)：這種溫馨的場(chǎng)面，是在這個(gè)集體里最期待的時(shí)刻。

3.花靈活現(xiàn)

孩子們從自己的小家?guī)?lái)各式各樣的裝飾品，來(lái)美化班級(jí)這個(gè)大家庭。有凈化空氣的植物，毛毛茸茸的娃娃，靈氣十足的金魚(yú)，活潑可愛(ài)的烏龜。有了這些裝飾品的點(diǎn)綴，我們這個(gè)家庭顯得更加溫馨和諧，生機(jī)勃勃。

4.家庭寶藏

我們的家庭是個(gè)富有的家庭，因?yàn)榧彝コ蓡T擁有珍貴的寶藏----團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、感恩、尊敬、包容等等人性的光輝。每次班會(huì)課，學(xué)生都會(huì)從這些品格中選擇2個(gè)，各抒己見(jiàn)，并在班級(jí)中選出此種美德的典范。這些美好的品德，是孩子們內(nèi)心深處的寶藏，精心呵護(hù)這快心靈的寶藏，孩子們將來(lái)會(huì)有一個(gè)幸福的人生。

5.心心相印

來(lái)到我們的家庭，首先就會(huì)看到正門(mén)上的心心相印。28只紙鶴寓意28名同學(xué)，展翅欲飛。紙鶴共同組成一顆心，寓意28名同學(xué)一條心，團(tuán)結(jié)和睦。下面的兩只手，寓意家長(zhǎng)和老師，共同呵護(hù)著這顆真誠(chéng)善良的心靈。

6.和諧音符

后門(mén)上的這幅小提琴，很有藝術(shù)氣息。五線譜上的每個(gè)音符，代表每位同學(xué)相互配合，共同奏響高二4班這首悠揚(yáng)的曲調(diào)。每位從后門(mén)經(jīng)過(guò)的老師或同學(xué)，都會(huì)駐足欣賞這幅班級(jí)的藝術(shù)品。

7.感恩信

為了增進(jìn)同學(xué)之間和師生之間的感情，為了使這個(gè)大家庭更加和睦溫暖，感恩節(jié)之際，班級(jí)開(kāi)展了感恩信的活動(dòng)。下面摘選兩封。

“感恩節(jié)來(lái)臨之際，首先對(duì)您說(shuō)一句您辛苦了。就像您所說(shuō)的，您是臨開(kāi)學(xué)才接咱們這個(gè)班級(jí)的，我想這就是緣分吧。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在短短的幾個(gè)月，咱們這個(gè)大家庭在不斷地進(jìn)步。在您的帶領(lǐng)下，我們也變得更加團(tuán)結(jié)、溫馨、有活力。我們生活在這個(gè)大家庭里，感到非常幸福和快樂(lè)。感謝您對(duì)同學(xué)們的認(rèn)可和信任，您給我們提供了班會(huì)晨會(huì)等廣闊的舞臺(tái)，讓我們施展才華。感謝您對(duì)我們的善解人意，您給我們準(zhǔn)備了生日祝福和生日禮物，非常令我們感動(dòng)。您就像一位大姐姐，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。We are one family，we have one dream，thank you，we love you ^_^”。

“在班級(jí)這個(gè)大家庭中，我要感謝的人有很多，因?yàn)榇蠹叶枷嗷リP(guān)心，我們就像其樂(lè)融融的一家人。我最感謝的人是*** ，自從來(lái)到這個(gè)班級(jí)，我們兩個(gè)很有共同語(yǔ)言，學(xué)習(xí)上相互學(xué)習(xí)，生活上相互關(guān)心。很感謝她在我生病時(shí)對(duì)我的照顧，在我心煩時(shí)對(duì)我的安慰，在我失敗時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)。她就像是我的好姐妹，令我能時(shí)時(shí)刻刻感受到家庭的溫暖?！?/p>

三、“家庭”之面貌

現(xiàn)在我們高二（4）班這個(gè)大家庭中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都洋溢著濃濃的關(guān)愛(ài)和溫情。當(dāng)愛(ài)像明媚的陽(yáng)光一樣射進(jìn)孩子們的心房時(shí)，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)的本身就是一波震顫的弦音，一種花香的彌漫，持久熱烈而又延己及人。當(dāng)孩子的靈魂被愛(ài)澆灌之后，它飄逸出來(lái)的，只會(huì)是人性的芬芳。愛(ài)建構(gòu)了生命群體，愛(ài)也使我們的教育生機(jī)勃勃。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子?！苯逃褪菒?ài)，愛(ài)就是教育。我堅(jiān)信，只要我們真情實(shí)意地關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，在班級(jí)中精心營(yíng)造家庭氛圍，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，那么我們的班級(jí)就會(huì)成為孩子們內(nèi)心所渴望的溫馨家園。在這個(gè)家園中，孩子們會(huì)積累心靈的寶藏和人生的財(cái)富，為他們的幸福人生做奠基。

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