丁曉琳

摘? 要：2007年國家教育部頒布了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)要求》，隨后，各地學(xué)校陸續(xù)開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教授課程。就業(yè)作為考生和家長填報(bào)高考志愿時(shí)的重要考慮因素，近年來也成為了很多學(xué)校的著重發(fā)展項(xiàng)。因此，越早的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)學(xué)生的發(fā)展越有利。高中思想政治教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育因此變得越發(fā)重要起來，重視高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，逐步增強(qiáng)高中階段學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力。這將對(duì)學(xué)生日后的專業(yè)認(rèn)同感產(chǎn)生積極影響，間接影響到進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)決策和工作滿意度。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;職業(yè)生涯規(guī)劃;生涯輔導(dǎo)

職業(yè)直接影響到一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位，間接影響著一個(gè)人對(duì)工作的滿意程度與生活幸福指數(shù)，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的發(fā)展具有重要的、深遠(yuǎn)的影響。高中學(xué)生正處于職業(yè)生涯的摸索階段，職業(yè)的選擇面很寬廣。由于高中生處于職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊階段，老師能做的是有限的，同時(shí)也具有重要的啟蒙意義。所以老師的正確引導(dǎo)尤為重要，可以嘗試讓學(xué)生初步建立合適自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，為以后的職業(yè)選擇和人生理想打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

（一）填報(bào)高考志愿時(shí)具有指導(dǎo)作用，避免盲目填報(bào)志愿

據(jù)調(diào)查，對(duì)所選專業(yè)不滿意的大學(xué)生占大學(xué)生總數(shù)的40%以上;60%以上的學(xué)生希望學(xué)校給予自己重新選專業(yè)的機(jī)會(huì)。對(duì)自身所學(xué)專業(yè)不滿意的主要原因，40%以上的學(xué)生回答是不感興趣。這直觀的說明了學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)，忽略了自身的興趣，過多的依賴家長和學(xué)校的官方建議，盲目跟風(fēng)，沒有認(rèn)真考慮是否合適自己。所以高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育將大大減少填報(bào)志愿的盲目性。

（二）結(jié)合自身興趣的專業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在當(dāng)前的應(yīng)試教育背景下，很多學(xué)生以考上一所好大學(xué)為目標(biāo)，忽略了自身因素。所以高中階段進(jìn)行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)方向，由內(nèi)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

很多學(xué)生由于高考志愿的填報(bào)不當(dāng)，進(jìn)入學(xué)校后發(fā)現(xiàn)所選專業(yè)和自己并不合適，導(dǎo)致之后出現(xiàn)學(xué)業(yè)不良、就業(yè)迷茫等問題。如果高中階段進(jìn)行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，那么就可以保證中學(xué)教育順利過渡到高等教育階段，提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的可持續(xù)性。

二、高中思想政治教育中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施

（一）在思想政治課程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容

在時(shí)間充足的情況下，以開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課為最優(yōu)選擇，系統(tǒng)的開設(shè)課程可以使學(xué)生充分的了解各職業(yè)，全面的認(rèn)識(shí)自身，明確奮斗目標(biāo)，能夠高效完成對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)。高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間很珍貴，很多學(xué)校沒有為學(xué)生特意開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，此時(shí)，就需要教師將職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容合理的融入到思想政治課的內(nèi)容里，幫助學(xué)生分析自身、分析未來發(fā)展，并制定適合自身的未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生初步形成正確的價(jià)值觀和世界觀。也可以利用此機(jī)會(huì)，進(jìn)行課程升級(jí)改革，促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。

（二）開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)心理咨詢服務(wù)，順應(yīng)學(xué)生心理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

集中講授的方式不能滿足學(xué)生的個(gè)體差異性，課堂之下需要通過專門的咨詢來完成差異化教育，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)生涯規(guī)劃，盡可能多地消除疑惑和迷茫。通過搜集來的實(shí)際資料，分析各行業(yè)的特點(diǎn)、要求和理想高校的考取條件，幫助學(xué)生更好的把握考學(xué)和未來就業(yè)機(jī)遇。

（三）積極與周邊相關(guān)部門單位建立合作機(jī)制，為學(xué)生提供實(shí)踐場地

鼓勵(lì)組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，有利于學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展，獲得直觀的職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生在社會(huì)生活和工作中的交往、交流能力。學(xué)?？梢苑e極的與社區(qū)、周邊單位等相關(guān)部門建立長久良好的合作關(guān)系，建立學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。通過實(shí)際參觀學(xué)習(xí)、訪問交流等活動(dòng)，充分了解具體單位或職業(yè)的工作環(huán)境和要求。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生自主利用課下時(shí)間，參加社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校利用周邊資源為學(xué)生提供實(shí)踐基地的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的自覺主動(dòng)性?？梢栽谳^長的寒暑假里布置難度較低的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生自主完成。以家庭清潔工職業(yè)為例，學(xué)生可以互相到家里做職業(yè)模擬體驗(yàn)，在一天的“家庭清潔”服務(wù)中，可以較為真實(shí)的體驗(yàn)該職業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

結(jié)束語：針對(duì)高中階段學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，其主要目的并不是現(xiàn)實(shí)意義上的幫學(xué)生找到合適自身的職業(yè)、職位。是為了幫助學(xué)正確認(rèn)識(shí)自己，分析自身所長所短，以便對(duì)之后的高考志愿填報(bào)做出正確的引導(dǎo)。與此同時(shí)，幫助學(xué)生在高中階段樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展做出良好引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。使學(xué)生更好更全面的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境的需求，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展起到深遠(yuǎn)積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙士果 《普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究——以徐州市區(qū)普通高中為例》現(xiàn)代教育論叢，2008年底12期

[2]李家衛(wèi). 淺談高中思想政治教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J]. 新課程（上）， 2013（7）.