摘要：繪本是一種圖文結(jié)合的讀書材料，圖畫為主，文字為輔。色彩鮮艷、畫面生動(dòng)、情節(jié)有趣的繪本，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，有助于激發(fā)幼兒對(duì)書的喜愛和看書的興趣，發(fā)展幼兒語言能力，開拓幼兒的想象空間，提高幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒的多元智能。它給孩子帶來快樂，帶來愛。文章以《小怪獸阿蒙》系列啟蒙繪本為例，通過解讀繪本，讓孩子感知愛，懂得愛，表達(dá)愛。

關(guān)鍵詞：繪本;愛;《小怪獸阿蒙》繪本。

一、繪本的概念及重要性

（一）繪本的概念

“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”，是由國際公認(rèn)的，更是許多發(fā)達(dá)國家家庭中首選的兒童讀物。[1]繪本在一定程度上，是激發(fā)幼兒閱讀興趣的完美書籍，繪本給孩子帶來愛。插圖的故事書一般以文字為主，圖畫起到裝飾作用，而繪本正好相反，它是一本以圖畫為命脈的書籍。換而言之，一本成功的繪本在刪掉文字部分的情況下，只看繪畫依然可以讀懂故事。

（二）繪本的重要性

新西蘭的一個(gè)教育家多羅西·懷特提出：“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯所讀到的書中最重要的書。一個(gè)孩子從繪本中體會(huì)到多少快樂，將決定他一生是否喜愛讀書。兒童時(shí)代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力?！盵2]由此可知，繪本在幼兒時(shí)期起著多么重要的作用。

二、解讀繪本，感受、理解愛的不同形式

曾經(jīng)有人這樣問：“你最希望你的孩子成為怎么樣的人？”大部分的父母都表示，讓自己的孩子快快樂樂地長大就是自己最大的愿望了。確實(shí)，沒有什么是比孩子快樂長大更重要的事了，但一個(gè)人幸福的感受度取決于她感知愛的能力。因此，給孩子愛的教育是最重要的教育。畢淑敏曾說過：“一個(gè)不懂愛的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚，出了家族水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。”[3]所以，給孩子愛的教育非常重要。

當(dāng)然，我們也可以給孩子讀一讀情感教育類的繪本，如《小怪獸阿蒙》這一書籍。

《小怪獸阿蒙》是由英國著名兒童文學(xué)作家瑞秋·布萊特所著。主人公是全身紫紅色，目光狡黠，呆呆萌萌的一個(gè)小怪獸形象。雖然外表看起來丑丑的，但卻有一顆敏感而細(xì)膩的心。這是一本閃動(dòng)愛心的書，阿蒙的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)神情、每一個(gè)想法都閃動(dòng)著他萌萌的愛意，讓孩子從心底里喜歡他并傳遞出不同的愛。那么，愛到底是什么呢？

愛是自信，相信自己會(huì)被愛

1.精彩畫面與細(xì)微文字的結(jié)合

繪本《誰會(huì)喜歡我》講述了小怪獸阿蒙覺得人人都喜歡可愛的東西，像他這種眼睛圓鼓鼓丑兮兮的小怪獸，沒有人會(huì)喜歡，便一直悶悶不樂。終于有一天，他決定出發(fā)去找尋愛自己的人?？墒窃趯ふ业穆贸讨胁⒉幻篮?，當(dāng)他正準(zhǔn)備放棄回去時(shí)，一個(gè)奇妙的瞬間出現(xiàn)了。

繪本的畫面，作者采用了版畫的繪畫形式，我想這與作者畢業(yè)于版畫專業(yè)是分不開的，這種粗線條的版畫風(fēng)格非常符合小怪獸阿蒙的人物形象設(shè)定。

2.堅(jiān)信每一個(gè)人都會(huì)被愛

這個(gè)呆呆萌萌的小怪獸，終于找到了愛自己的人，真為他感到高興。同樣的，阿蒙這個(gè)故事也是在告訴我們每個(gè)人都是不完美的，不要自卑于自己的外表，只要內(nèi)心足夠美好，一定可以找到愛你的人。我們要堅(jiān)信每一個(gè)人都會(huì)被愛。

愛是用心，與多少錢無關(guān)

1.分享故事情節(jié)，體驗(yàn)朋友之間友情的珍貴

繪本《這個(gè)禮物好不好》是續(xù)《誰會(huì)喜歡我》之后發(fā)生的一個(gè)故事。節(jié)日到了，小怪獸想送給他最愛的那只小怪獸一個(gè)特別的禮物。要找到這樣一件禮物可不容易，他看到櫥窗里各種漂亮的禮物時(shí)，心想自己可真來對(duì)了，但是自己的錢并不能買到自己心儀的禮物。于是他很用心的思考，并花了一整個(gè)晚上為朋友制作禮物。最后，他的朋友同樣為阿蒙準(zhǔn)備了一份親手制作的禮物。

2.用心便好，無所謂多貴

故事中阿蒙的這段經(jīng)歷，讓他明白你的用心才是全世界最完美的禮物，禮物的好壞與價(jià)格無關(guān)，同時(shí)也向我們傳遞出愛是要用心來表達(dá)的。你用心對(duì)待別人的同時(shí)，你也會(huì)收獲真誠與真心。

愛是陪伴，勇敢戰(zhàn)勝一切恐懼

害怕是天性、正常的反應(yīng)，作者通過小怪獸怕黑，怕一個(gè)人睡，這樣的一個(gè)一般小孩都會(huì)怕的一種情景，將幼兒帶入故事中，讓他們了解到原來害怕并不是什么羞愧的事。故事中還以疑問句的形式，大大引起了幼兒的好奇心，最后解答，原來這腳步聲，是與“我”同樣害怕的小兔子。最后，阿蒙與小兔子用濃濃的愛戰(zhàn)勝了恐懼。遇到自己害怕的東西，無可避免，但是我們依然要勇敢，勇敢可以戰(zhàn)勝一切恐懼，愛還是陪伴，有時(shí)候害怕往往是因?yàn)楣陋?dú)。

三、繪本的真諦

在一定意義上，童話是通過幻想、想象來構(gòu)建故事內(nèi)容的，而繪本的故事則更貼近幼兒生活，以生活的小事為主題內(nèi)容，能有效引起幼兒共鳴。

有人說，繪本可以發(fā)展幼兒的語言能力、提高審美能力、發(fā)展思維能力、促進(jìn)多元智能……一本書真的能發(fā)揮那么大的功能嗎？或許是有，但我覺得繪本并不是讓孩子明白內(nèi)容的深?yuàn)W或是提高孩子的技能，而是讓孩子在繪本中感受快樂，感受幸福、感受愛。

四、結(jié)束語

“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！盵4]這是著名的教育家陶行知先生說的。對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育，不能僅限于口頭，要從內(nèi)心感染孩子。讓孩子感受愛，懂得愛，理解愛，那就讓我們從繪本開始吧！

參考文獻(xiàn)

[1]任萍.親子繪本閱讀的特點(diǎn)與教育指導(dǎo)策略[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（5）：81～83.

[2]盧杏容.幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略[J].江西教育，2014（21）：127.

[3]畢淑敏.愛的回音壁[J].黨政論壇（干部文摘），2015（2）：9.

[4]如果不教給孩子這種能力，教育就是失敗的！[EB/OL].載

俞帆 浙江省紹興市柯橋區(qū)六一幼兒園 312000