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如今隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)的教育體系也在不斷地完善，高職院校也在不斷進(jìn)步。社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求不斷增加，為了適應(yīng)新的發(fā)展的需要，高職院校在不斷的轉(zhuǎn)型，體育教育事業(yè)是高職院校教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生身體素質(zhì)地重要保障，乒乓球是一項(xiàng)國(guó)民運(yùn)動(dòng)，也是高職院校體育教學(xué)中的重要教學(xué)部分，乒乓球可以促進(jìn)身心全面發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)地發(fā)展，但是高職院校地體育教學(xué)也存在著各種各樣的問(wèn)題，阻礙著體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。本文基于導(dǎo)向教學(xué)法在高職工體乒乓球教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與探討。

高職院校的教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，其中的體育教學(xué)更是學(xué)習(xí)的重要保證，高職院校的體育課要滿(mǎn)足學(xué)生的需要，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因受傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)如今高職公共體育課程卻存在著各種各樣的問(wèn)題，高職院校的乒乓球課程的組織與教學(xué)的結(jié)果不如人意，只是形式教學(xué)。在導(dǎo)向教學(xué)法的指導(dǎo)下，高職院校的乒乓球教學(xué)有了進(jìn)步，但是還存在著諸多的問(wèn)題。

1 在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中有部分學(xué)生缺乏積極思考問(wèn)題

導(dǎo)向教學(xué)法不單單是一種教學(xué)方法，他是由多種教學(xué)方法組成，是職業(yè)教育的主要教學(xué)辦法。在學(xué)校的時(shí)候，高職院校給學(xué)生的體育課程都比較少，認(rèn)為這種體育課上與不上都沒(méi)有什么區(qū)別，所以學(xué)校給學(xué)生安排的課程都不多，其他的職業(yè)課程都比較多，使學(xué)生根本無(wú)暇顧及體育課上的學(xué)習(xí)，高職院校的孩子，教師大多都會(huì)向?qū)W生灌輸職業(yè)觀念，學(xué)生大多都把時(shí)間花在了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和其他實(shí)踐課還有學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)上面，就算學(xué)生上課了，他也只是盲目的聽(tīng)著教師在講課，不會(huì)去認(rèn)真的思考教師問(wèn)出的問(wèn)題，并且對(duì)乒乓球的體育課沒(méi)有絲毫的興趣，會(huì)認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間的課程，不屑于上課，而且在上課中，教師沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)生的主體地位，在學(xué)生看來(lái)，這就是玩耍的一節(jié)課，這就不利于教學(xué)方法在高職院校的進(jìn)一步的發(fā)展。

比如有些學(xué)生在上課的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在乒乓球上，就算聽(tīng)到了教師問(wèn)的問(wèn)題，他都會(huì)自動(dòng)濾過(guò)，因?yàn)樗X(jué)著根本沒(méi)這個(gè)必要，所以學(xué)生就不會(huì)去認(rèn)真的去思考教師所提出的問(wèn)題，這樣的教學(xué)就沒(méi)有意義;在學(xué)校里，學(xué)生都把大部分時(shí)間都放在了自己覺(jué)著有意義的事情上面，而且，大多數(shù)的課堂都是以教師為主，學(xué)生就只要聽(tīng)著就好，根本不需要學(xué)生自己去想，不需要學(xué)生去回答問(wèn)題，這就很難讓高職學(xué)院公共體育乒乓球的教學(xué)有著進(jìn)一步的發(fā)展。

2 在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不夠強(qiáng)

我國(guó)的高職院校眾多，學(xué)科設(shè)置的較多，因此每個(gè)學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)合理的安排學(xué)生的類(lèi)似于乒乓球的職業(yè)體育能力的培訓(xùn)。導(dǎo)向教學(xué)法是高職院校教學(xué)過(guò)程中的重要教學(xué)辦法，要推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主體地位，要協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在教學(xué)中教師要積極的與學(xué)生互動(dòng)，要讓學(xué)生獨(dú)立自主的獲得信息，獨(dú)立的實(shí)施計(jì)劃，但是在學(xué)習(xí)中單打獨(dú)斗行嗎？教育改革的成效逐漸明顯，但是在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)之間的合作能力，幾乎每個(gè)人都是單打獨(dú)斗，雖然說(shuō)獨(dú)立自主的完成學(xué)習(xí)是沒(méi)有錯(cuò)的，是值得表?yè)P(yáng)的，可是這樣一直下去行嗎？學(xué)生在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的時(shí)候很多學(xué)生都是在獨(dú)自地進(jìn)行，都沒(méi)有與同學(xué)進(jìn)行合作的意思，這樣的乒乓球體育教學(xué)的課程上著還有意義嗎？

例如教師在上體育課的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然都是在認(rèn)認(rèn)真真的完成教師交代給學(xué)生的任務(wù)，但是學(xué)生在合作這一方面做的就非常的不理想，他們覺(jué)著體育課上不需要合作，自己練習(xí)自己的不好嗎？在一起互相的訓(xùn)練就相當(dāng)于在浪費(fèi)時(shí)間;又或者教師在明確下達(dá)任務(wù)的時(shí)候，有些學(xué)生還是不愿意與同學(xué)合作，因?yàn)樵谒麄冄壑?，這就只是一節(jié)體育課，為什么要像其他學(xué)科那樣麻煩呢，把這一節(jié)課快速的結(jié)束，他們還有別的事情要去做，乒乓球課對(duì)他們來(lái)說(shuō)可有可無(wú)，更別說(shuō)有著團(tuán)隊(duì)意識(shí)了。

3 在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新性思維

如今乒乓球的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課與之前相比大有不同，在之前很多的高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)模式都還比較的老式，教學(xué)方法還是較為單一，沒(méi)有別的新穎的心意，大多都還是延續(xù)之前所運(yùn)用的舊的教學(xué)方式方法，這讓學(xué)生壓根提不起來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，甚至覺(jué)得體育課還是那樣一如既往的無(wú)聊?，F(xiàn)在的體育授課不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生還要上理論課，理論與實(shí)踐相結(jié)合，無(wú)疑是最好的教學(xué)辦法，但是現(xiàn)在學(xué)生的腦袋都好像被固化了一樣，面對(duì)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生只是機(jī)械的回答出答案，有的甚至都不會(huì)回答問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際意義上的思考，最多就是回答了問(wèn)題的答案就結(jié)束了，有的學(xué)生就覺(jué)著這樣的很是無(wú)聊，在他們眼里，乒乓球課程就是簡(jiǎn)單的進(jìn)行課外練習(xí)就夠了，何必還要上理論課，上理論課還要回答問(wèn)題，因此學(xué)生就感覺(jué)體育課程的無(wú)聊，對(duì)于教師提出的問(wèn)題，都沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行思考，不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思維擴(kuò)散，缺乏創(chuàng)新型思維，在學(xué)生看來(lái)，乒乓球又有什么問(wèn)題可以問(wèn)的，而且會(huì)覺(jué)著思考這些問(wèn)題浪費(fèi)時(shí)間。

例如，教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生一些有關(guān)乒乓球之類(lèi)的或者有關(guān)體育方面的一些問(wèn)題并且讓學(xué)生拓展一下知識(shí)，學(xué)生會(huì)知道嗎，就算學(xué)生知道了，回答了教師提出的問(wèn)題，教師很容易的就可以發(fā)現(xiàn)回答的學(xué)生大多都是回答的這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行的拓展問(wèn)題很少有人回答，甚至沒(méi)有;其實(shí)在之前的教育中，學(xué)生很少回答問(wèn)題的這種情況，乒乓球就是進(jìn)行的課外活動(dòng)，可是在導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué)下，學(xué)生沒(méi)有那種對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新型思維，一時(shí)之間，學(xué)生或許不容易接受這種教學(xué)方式。所以，在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生回答并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新。

4 缺乏完整的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，配件不完善

在教學(xué)過(guò)程中，之前的高職院校教師大都不重視與乒乓球之類(lèi)有關(guān)的體育內(nèi)容，乒乓球運(yùn)動(dòng)是一種兩人對(duì)戰(zhàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是我國(guó)的國(guó)球，一直深受?chē)?guó)人和廣大學(xué)生的喜愛(ài)，也是眾多高職院校學(xué)生工會(huì)共體育課程的選課，而且隨著教育改革的不斷深入，高職院校的體育改革也取得了不小的成效，在一定程度上推動(dòng)了高職院校乒乓球課程的教學(xué)的科學(xué)化，但是這只是表面的進(jìn)步，實(shí)際上還是局限在傳統(tǒng)的觀念中。雖說(shuō)如今的教學(xué)模式開(kāi)始改變，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較根深蒂固，不利于體育課程的進(jìn)一步發(fā)展。不僅如此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制也并不完善，還缺乏科學(xué)的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容還都是以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)為主，是一刀切，并沒(méi)有完全考慮到學(xué)生之間的差異性，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅不科學(xué)，還是不完整。而且，高職院校的體育大都存在著體育活動(dòng)場(chǎng)地缺失、體育教學(xué)器材不規(guī)范以及相關(guān)的體育設(shè)施不夠完善，這樣的公共體育課程還有意義嗎？

比如在大多數(shù)的學(xué)校有著練習(xí)場(chǎng)地，但是很是破舊，甚至都沒(méi)有維修過(guò)，而且大多數(shù)的體育場(chǎng)地都是露天，這樣就很容易受到天氣的影響，使教育課程難以展開(kāi);高職院校的體育發(fā)展的較為緩慢，對(duì)體育教學(xué)重視才逐漸開(kāi)始，評(píng)價(jià)學(xué)生的體系還不完整，這就很不利于高職院校的公共體育教育的開(kāi)展，如果能夠完善體育評(píng)價(jià)機(jī)制，那高職院校的公共體育就會(huì)得到快速的發(fā)展與進(jìn)步。

5 結(jié)束語(yǔ)

因此看來(lái)，雖說(shuō)高職院校的公共體育乒乓球等之類(lèi)的體育進(jìn)行了教育改革，但是其中存在的問(wèn)題還是不少：在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中有部分學(xué)生缺乏積極思考問(wèn)題、學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不夠強(qiáng)、學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新性思維、缺乏完整的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，配件不完善等等，因此高職院校要把體育教學(xué)不斷的進(jìn)行完善，加強(qiáng)乒乓球課程的建設(shè)與改進(jìn)，認(rèn)真探索出適合自己的教學(xué)方法并積極的改善，這樣一定能培育出德智全面發(fā)展的新型的合格人才。

課題：北海職業(yè)學(xué)院2020年院級(jí)課題：導(dǎo)向教學(xué)法在高職公體乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，立項(xiàng)編號(hào)：2020YJY48。

（作者單位：北海職業(yè)學(xué)院）