劉婷

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的各方面能力還是略有不足，由于體育教學(xué)有著教學(xué)時(shí)間的限制，導(dǎo)致學(xué)生能夠接受到的體育知識(shí)以及體育運(yùn)動(dòng)存在一定的局限性。因此，為了適應(yīng)素質(zhì)教育改革的新形勢(shì)，更好地開展體育課程，體育教師應(yīng)積極對(duì)小學(xué)體育課堂的現(xiàn)存問題進(jìn)行細(xì)致分析，并提出針對(duì)性、科學(xué)性的改革實(shí)踐措施，以確保小學(xué)體育課堂教學(xué)獲得更好的效果，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

隨著時(shí)代和教育的發(fā)展，學(xué)校認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值，提倡和引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而不只是學(xué)習(xí)方面的單一提升。學(xué)校對(duì)于學(xué)生德育和智育的培養(yǎng)無疑是教育的首要任務(wù)，但是不可忽視的是，在重視德育和智育發(fā)展的同時(shí)，還要注重體育的發(fā)展。因此，如何提高體育教學(xué)效率并改善當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，成為了現(xiàn)階段小學(xué)體育教師必須討論的話題。

1 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 體育教學(xué)得不到重視

一直以來，小學(xué)體育教學(xué)得不到人們的重視，沒有得到相關(guān)部門的支持和資金投入。這就導(dǎo)致某一個(gè)學(xué)校打算創(chuàng)造更好的小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境時(shí)，可能由于資金的問題無法實(shí)施，也有可能因?yàn)榈貌坏秸J(rèn)可而無法繼續(xù)下去，這就導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)只是照本宣科，重復(fù)地做著一些枯燥無味的體育教學(xué)，無法提供足夠的發(fā)展空間來提高學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量。

1.2 部分教師的教學(xué)水平不合格

有的學(xué)校十分重視文化教育，根本不重視體育教學(xué)方面，對(duì)體育教師的準(zhǔn)入門檻不高、待遇不高，再加上一些學(xué)校由于身處偏僻地帶，水平高的體育教師往往不愿意到這種地方教學(xué)，所以，這就造成了一些小學(xué)體育教師水平參差不齊，基本上只會(huì)照本宣科地教學(xué)，他們沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，無法給學(xué)生提供專業(yè)的體育知識(shí)，不知道如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無法根據(jù)學(xué)生的個(gè)性去設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育項(xiàng)目來提高他們對(duì)體育教學(xué)的興趣。如此一來就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不重視，更提不上興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育真正產(chǎn)生興趣，他們才能夠享受到體育的精髓以及參加體育活動(dòng)的快樂。

1.3 部分學(xué)校和家長(zhǎng)體育意識(shí)淡薄

小學(xué)體育教學(xué)最主要的就是教學(xué)生如何去運(yùn)動(dòng)，去鍛煉身體，去擁有一個(gè)身心健康、積極向上的心態(tài)。而運(yùn)動(dòng)難免會(huì)對(duì)學(xué)生造成一些肢體上輕微的磕磕碰碰，所以，學(xué)校在這方面沒有放開手腳去實(shí)施體育教學(xué)，擔(dān)心對(duì)學(xué)生造成傷害。同時(shí)，一些家長(zhǎng)也認(rèn)為體育對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展并沒有多大的影響，他們認(rèn)為只有文化成績(jī)才能決定學(xué)生的未來，所以他們寧愿花更多的時(shí)間讓學(xué)生去各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，也不愿意讓學(xué)生花時(shí)間在體育運(yùn)動(dòng)上。這些家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)思想已經(jīng)根深蒂固，從而影響了小學(xué)體育教學(xué)的正常開展。

2 提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中，要想提高體育教學(xué)的效率，首先就需要教師激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣不僅是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要來源。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教師需要注重從學(xué)生的喜好特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)出發(fā)，將趣味性元素引入到體育教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。那么應(yīng)該如何激發(fā)出小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣呢？針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的綜合特點(diǎn)，小學(xué)體育教師就可以從以下幾個(gè)方面入手。

（1）巧用體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

一般來講，小學(xué)生都難以抵擋游戲的誘惑，游戲?qū)τ趯W(xué)生而言有著特殊的吸引力，為此，體育教師就可以將游戲與體育教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，將枯燥、乏味的體育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎缘挠螒蛐问?，這樣有助于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師在開展體育活動(dòng)的過程中，也需要注重經(jīng)常改變游戲內(nèi)容、游戲規(guī)則以及游戲要求等，一個(gè)游戲的吸引性再高也不能多次開展，否則學(xué)生會(huì)對(duì)該游戲失去興趣，這樣就難以發(fā)揮出游戲教學(xué)的真正意義與價(jià)值。例如，在教學(xué)籃球一課時(shí)，教師就可以針對(duì)籃球來開展相關(guān)的游戲活動(dòng)，如籃球比賽、運(yùn)球障礙跑、投籃比賽等，運(yùn)用多樣的運(yùn)動(dòng)形式來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，從根本上激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣以及體育運(yùn)動(dòng)參與興趣，以此來達(dá)到高效的教學(xué)成果。

（2）組織競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于學(xué)生而言，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心中都有著表現(xiàn)的訴求以及好勝的心理，學(xué)生渴望展現(xiàn)自己的能力，也希望得到他人的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，所以，小學(xué)體育教師就可以抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，引入競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽的機(jī)制，充分發(fā)揮自身的組織者作用，組織學(xué)生去開展相關(guān)的體育競(jìng)賽活動(dòng)，如足球比賽、乒乓球比賽、排球比賽等，通過競(jìng)賽的方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能夠在比賽的過程中發(fā)揮自我、展示自我，以此來激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在此期間，教師也需要制訂相應(yīng)的比賽獎(jiǎng)勵(lì)以及比賽規(guī)則，通過比賽獎(jiǎng)勵(lì)來實(shí)現(xiàn)整體學(xué)生的共同參與，通過比賽規(guī)則來保證體育競(jìng)賽的公平性以及安全性，從而在有效的競(jìng)賽活動(dòng)中提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 配備體育教學(xué)器材

就目前來看，解決小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地缺乏的狀況是最為主要的問題，除了一般球類或是普遍的健身器材之外，學(xué)校還需要準(zhǔn)備專屬的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、高低杠、跳箱、籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地等，要確保體育教學(xué)的開闊性以及體育場(chǎng)地的安全性，而要想滿足這些需求，則必須得到以下三個(gè)方面的支持。

（1）取得教育部門的支持

這里所說的教育部門不僅是上級(jí)教育部門，還包括了國(guó)家和省級(jí)教育部門，需要得到多方面的支持，并取得相關(guān)的資金投入，這樣才能夠保證學(xué)校有足夠的資金，去采買這些體育設(shè)備以及相關(guān)場(chǎng)地的建設(shè)。

（2）取得體育部門的支持

要想完善體育教學(xué)的整體資源，取得體育教育部門的支持是不可或缺的，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極向上反映當(dāng)前體育教學(xué)的不足之處，將缺少的設(shè)備、場(chǎng)地等問題進(jìn)行歸納，讓體育部門能夠意識(shí)到當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，這樣才能夠?yàn)轶w育設(shè)備以及體育場(chǎng)地爭(zhēng)取到更多的保障。

（3）取得學(xué)校的支持

這里主要包含了校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、全體學(xué)生等，這些都是提高小學(xué)體育教學(xué)效率的核心力量，也是現(xiàn)階段小學(xué)體育教師所必須得到的支持。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中，依然保留了一些傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目，如體操、跑步等，這些內(nèi)容雖然能夠滿足學(xué)生的身體鍛煉需求，但是卻不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，只會(huì)讓學(xué)生在長(zhǎng)期的機(jī)械式運(yùn)動(dòng)中失去體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，教師就必須重視體育教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新工作。

2.4 進(jìn)行體育測(cè)評(píng)

對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式而言，其不僅得不到學(xué)校的重視，同時(shí)還缺乏相關(guān)的考試制度，所以很難讓學(xué)生重視這門學(xué)科，也就很難去提高這門學(xué)科的效率。因此，為了提高體育教學(xué)的效率，在體育教學(xué)中就必須要加入考試制度，要與其他理論教學(xué)一樣進(jìn)行緊張有效的考試。有壓力才有動(dòng)力，在實(shí)施體育考試的過程中，教師也需要注重保證體育考試的公平性，要避免因?yàn)橐恍┩话l(fā)狀況干擾學(xué)生的體育成績(jī)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的考試成績(jī)而言，教師需要將其分為兩個(gè)部分，平時(shí)課堂成績(jī)和最終考試成績(jī)，兩者各占一半，這樣有助于從根本上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的重視程度。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教育正處于重要的轉(zhuǎn)型階段，當(dāng)務(wù)之急是解決應(yīng)試教育的遺留影響，將素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)等現(xiàn)代教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中。一方面，應(yīng)通過宣傳教育、溝通反饋等手段，轉(zhuǎn)變學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方人員的偏誤觀念，將體育課程提升至文化課程對(duì)等的地位水平;另一方面，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法的豐富性，為學(xué)生構(gòu)建出有用且有趣的體育教育環(huán)境。這樣就能使小學(xué)體育課堂教學(xué)獲得更好的效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

（作者單位：重慶市南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）