焦光國

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量增長，為科學(xué)技術(shù)的日新月異創(chuàng)造了良好的條件，而這兩者為教育教學(xué)打造了優(yōu)異的環(huán)境，尤其是信息技術(shù)的進(jìn)步和完善，促使教學(xué)有了更好的方式方法和途徑。初中體育教學(xué)中，信息技術(shù)的有效運(yùn)用拓寬了體育教學(xué)的渠道，讓同學(xué)們對(duì)體育知識(shí)的掌握和技能的學(xué)習(xí)更高效和全面，可以說是在一定程度上促進(jìn)了初中體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

1 初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生身心發(fā)育逐漸健全，已經(jīng)擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力和自我控制力，體育課程學(xué)習(xí)相對(duì)其他文化課來說吸引力還是比較高，體育課可以幫助同學(xué)們緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)陶冶情操、改善心情，所以體育教學(xué)的受歡迎度較高。而信息技術(shù)在體育教學(xué)中的有效運(yùn)用，從根本上增添了體育教學(xué)的豐富性，讓體育理論知識(shí)的教授不再刻板和單一，各種教育視頻的播放和微課的使用，讓學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握有了質(zhì)的提升，而這要?dú)w咎于學(xué)生對(duì)信息化體育課程學(xué)習(xí)積極性的提高。正所謂“興趣使然”，興趣是學(xué)生產(chǎn)積極性的第一要素，而積極性的誕生則是帶動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1.2 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容高效傳達(dá)

初中體育教學(xué)包括理論和實(shí)踐兩部分，體育實(shí)踐是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體目標(biāo)的主要方式，而體育理論則是支撐實(shí)踐開展的重要依據(jù)，缺乏完整的理論指導(dǎo)體育實(shí)踐會(huì)失去科學(xué)性，學(xué)生在實(shí)踐過程中也有可能會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，嚴(yán)重時(shí)甚至造成教學(xué)事故。信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，為體育理論知識(shí)的傳播提供了廣闊的空間，單純依靠體育教師開展理論教學(xué)的情況下，可能會(huì)因?yàn)榻處煹闹饔^意識(shí)問題忽視一些細(xì)節(jié)，而播放教學(xué)視頻比較客觀，可以保障教學(xué)的全面性并避免主觀人為意識(shí)影響，確保學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)的有效性。

2 信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的原則

2.1 有效性原則

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，任何教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用都需要確保教育教學(xué)的有效性保持，不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長與發(fā)展，因此遵循有效性原則十分有必要。首先，這一原則可以確保初中體育教學(xué)圍繞素質(zhì)教育展開，從根本上保證體育教學(xué)質(zhì)效的穩(wěn)定;其次，這一原則可以促進(jìn)提高信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的有效性，保障信息化體育發(fā)展的穩(wěn)定，以及確保學(xué)生信息化技術(shù)使用下體育學(xué)習(xí)的高效性。

2.2 實(shí)踐性原則

初中體育教學(xué)中，理論性內(nèi)容的教導(dǎo)是實(shí)踐課程開展的重要指導(dǎo)，所以說體育教學(xué)中信息技術(shù)的使用需要注意融合體育實(shí)踐，因此有必要遵循實(shí)踐性原則。一方面，這一原則可以促使信息技術(shù)手段下的體育理論教學(xué)提高指導(dǎo)性，確保體育實(shí)踐活動(dòng)開展時(shí)理論支撐更完善;另一方面，強(qiáng)化實(shí)踐性的理論課程教學(xué)，可以讓同學(xué)們更好地掌握各種體育技能動(dòng)作細(xì)節(jié)，在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平。

3 促進(jìn)信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中有效運(yùn)用的策略

3.1 充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)

從教育教學(xué)的角度來說，教師雖然是教育的先行者和實(shí)踐者，但教師只是客體學(xué)生才是主體，因此初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)要注意尊重學(xué)生的主體性地位，充分迎合學(xué)生的成長發(fā)展需求和個(gè)性化發(fā)展差異，以便于確保信息化體育教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)之間的高度匹配，保障信息化體育發(fā)展的有效價(jià)值。教師需要注意深度思考初中體育教學(xué)目標(biāo)制定的涵義，在選擇信息化教學(xué)內(nèi)容時(shí)保證貼合性，從而促進(jìn)增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.2 提高教學(xué)素材的新穎性

當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，初中階段的學(xué)生對(duì)于手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)的使用可謂是無師自通相當(dāng)熟練，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用需要注意融合學(xué)生興趣，嘗試追趕學(xué)生潮流可以提高同學(xué)們的積極性。教師對(duì)信息化教學(xué)視頻的選擇應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地做出改變，比如時(shí)下流行使用某段視頻APP，教師可以選取其中與體育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容在課堂上播放，一來保持教育先進(jìn)性，二來促使學(xué)生提高教學(xué)參與性，從而為知識(shí)的傳達(dá)、技能的訓(xùn)練增強(qiáng)效果。

3.3 抓住教學(xué)重難點(diǎn)

初中體育教學(xué)中，有些運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)存在細(xì)節(jié)性難點(diǎn)，單純依靠教師的口頭講解和示范學(xué)生很難全面掌握，并且教師示范教學(xué)時(shí)還存在學(xué)習(xí)盲區(qū)，所以說信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用要注意抓住重難點(diǎn)內(nèi)容。比如競賽教學(xué)中起跑動(dòng)作訓(xùn)練，教師可以利用信息技術(shù)向同學(xué)們播放慢動(dòng)作剖析視頻，讓學(xué)生全方位無死角學(xué)習(xí)，然后在實(shí)踐中帶著視頻進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。這樣一來，重難點(diǎn)動(dòng)作講解提高了有效性，而教師的教學(xué)壓力也有了緩解，可謂是一舉兩得。

總而言之，對(duì)于初中體育教學(xué)來說，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用需要從學(xué)生主體出發(fā)，充分迎合學(xué)生的成長發(fā)展需求和體育教育目標(biāo)，這樣才能確保教學(xué)不脫離本體、不偏移教學(xué)重點(diǎn)。體育教學(xué)信息技術(shù)使用中，提高教學(xué)素材的新穎性和著重抓教學(xué)重難點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)從理論到實(shí)踐實(shí)現(xiàn)雙重強(qiáng)化，從而保障學(xué)生理論扎實(shí)、實(shí)踐高效，促進(jìn)初中體育教學(xué)有效提高質(zhì)量與效率。

（作者單位：湖南省長沙市明德天心中學(xué)）