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        信息技術(shù)助推高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的探索

        2021-09-10 07:22:44王振宇
        當(dāng)代體育 2021年26期
        關(guān)鍵詞:動(dòng)作信息技術(shù)體育

        王振宇

        隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,為高中體育專項(xiàng)化教學(xué)帶來(lái)了新的希望。本文分別從觀看教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)專業(yè)動(dòng)作、利用信息技術(shù),進(jìn)行講解示范以及進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)等方面,提出充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì),助推高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的方法。

        體育專項(xiàng)化教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)體育專項(xiàng)技能的理解和把握,是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。便捷的信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)體育專項(xiàng)化教學(xué)注入了不竭動(dòng)力,在體育教學(xué)改革中發(fā)揮著非常重要的教育價(jià)值。

        1 觀看教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)專業(yè)動(dòng)作

        人們常說(shuō)興趣是最好的老師,然而在以往的體育教學(xué)中,教與學(xué)的關(guān)系并不是特別理想,學(xué)生常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。針對(duì)這一問(wèn)題,體育教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)價(jià)值,豐富學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn),激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)積極性。

        例如,在足球射門教學(xué)中,教師在給學(xué)生講解正腳背射門動(dòng)作時(shí),教師可以提前搜集網(wǎng)絡(luò)中各種足球賽事(如世界杯等)的射門精彩視頻,利用視頻剪輯軟件對(duì)視頻進(jìn)行優(yōu)化處理,讓學(xué)生觀看視頻,對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢放和回放,通過(guò)這樣的教學(xué)方式,可以有效提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度,有效調(diào)動(dòng)他們的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

        2 利用信息技術(shù),進(jìn)行講解示范

        對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)講,教師的講解和示范是非常重要,在體育課教學(xué)中,會(huì)涉及到許多難度比較高的技術(shù)動(dòng)作,這些動(dòng)作單靠語(yǔ)言描述會(huì)顯得比較蒼白,不易于學(xué)生的理解,教師在示范時(shí),有的學(xué)生由于觀察不夠全面,會(huì)導(dǎo)致體育動(dòng)作的節(jié)奏或準(zhǔn)確性不理想。

        例如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球扣球內(nèi)容時(shí),教師不僅要為學(xué)生講解起跳之后身體的動(dòng)作,還需要進(jìn)行動(dòng)作的分解示范,一系列的操作難度比較大。在過(guò)去的教學(xué)中,大部分教師會(huì)采用掛圖教學(xué)的方式,但是圖示極為簡(jiǎn)單,缺少完整的動(dòng)作過(guò)程,難以吸引學(xué)生的目光。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,體育教師可以事先拍攝下扣球的整個(gè)動(dòng)作,之后把視頻上傳到Seewo這個(gè)教學(xué)平臺(tái),為學(xué)生展示不同角度的逐幀慢動(dòng)作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察其中的各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),包括助跑、制動(dòng)起跳、隱臂反弓、揮臂擊球和屈膝緩沖等等,讓學(xué)生在腦海中留下直觀、清晰的動(dòng)作印象。針對(duì)運(yùn)動(dòng)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師可以隨時(shí)暫停,詳細(xì)地為學(xué)生介紹技術(shù)動(dòng)作,促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的掌握,保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。在課堂上,學(xué)生不僅可以翻看相應(yīng)的示范動(dòng)作,還可以使用設(shè)備把自己的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作拍攝下來(lái),和教師的示范進(jìn)行對(duì)比,探尋不同之處,并加以改正。通過(guò)這樣的教學(xué)方式有助于鍛煉學(xué)生互相指導(dǎo)、糾錯(cuò)的能力,進(jìn)而提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

        3 進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)

        在每節(jié)專項(xiàng)體育課上,運(yùn)動(dòng)的密度需大概保持在75%左右,運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度為每分鐘140次到160次,運(yùn)動(dòng)的有效時(shí)間不得低于60分鐘。如何檢測(cè)體育課有沒(méi)有達(dá)到理想標(biāo)準(zhǔn)呢?在過(guò)去的體育教學(xué)中,教師通常會(huì)按照學(xué)生的實(shí)際生理反應(yīng)進(jìn)行判斷,比方說(shuō)學(xué)生出汗的情況或觀察學(xué)生的臉色等等,也有的教師讓學(xué)生自測(cè)心率判斷體育鍛煉的密度與強(qiáng)度,這些評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)都是以過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的,嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性不足。針對(duì)這一情況,教師可以讓學(xué)生佩帶心率臂帶,通過(guò)這樣的方法實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的心率情況,并結(jié)合對(duì)應(yīng)的配套軟件統(tǒng)計(jì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)步數(shù)、有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間和心率的變化數(shù)據(jù),便于教師了解每一個(gè)學(xué)生在整節(jié)課中不同時(shí)段的運(yùn)動(dòng)狀況。

        比如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí),教師可以提前給學(xué)生下發(fā)和姓名相符的心率臂帶,這樣就可以實(shí)時(shí)顯示每個(gè)學(xué)生的心率。通過(guò)全面地監(jiān)測(cè)熱身、單個(gè)技術(shù)練習(xí)、技術(shù)動(dòng)作組合練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)演練、專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練以及放松練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié),后臺(tái)軟件可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。在80分鐘的專項(xiàng)體育課上,學(xué)生的平均心率是每分鐘144次,運(yùn)動(dòng)密度是80%,有效的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為64分鐘13秒。而且統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示,學(xué)生在準(zhǔn)備階段和專項(xiàng)熱身之后,每分鐘心率在120次到165次之間,在基本部分的教學(xué)中,學(xué)生的心率是每分鐘135次到160次,在專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練中學(xué)生的心率是每分鐘145次到170次,結(jié)束練習(xí)以后,學(xué)生的心率恢復(fù)至每分鐘124次。

        通過(guò)這樣的教學(xué)形式,學(xué)生在整節(jié)課的心率變化都是可視的,真正做到了用數(shù)據(jù)說(shuō)話,而且在課后的時(shí)候,學(xué)生可以自行瀏覽相應(yīng)的數(shù)據(jù),讓他們了解到自己心率的變化情況,根據(jù)綜合統(tǒng)計(jì)的效果對(duì)自身的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和技能水平等展開(kāi)自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)。同時(shí),還可以讓教師分析本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,為后續(xù)的體育專項(xiàng)化教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,信息技術(shù)在高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革中發(fā)揮著十分重要的作用,體育教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)信息技術(shù)的重視程度,參考上述教學(xué)方式提高對(duì)信息技術(shù)的利用率,保證體育教學(xué)的質(zhì)量和效果,推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

        (作者單位:安徽省太和縣第八中學(xué))

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