王飛

在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下，對(duì)于初中體育課堂教學(xué)改革也在不斷深入，不僅要保證課堂教學(xué)理念，教學(xué)方式和課程教學(xué)資源等進(jìn)行全面的深化改革，而且也要保證教師自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平得到明顯提升。以往的體育課并不能真正有效地達(dá)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，只有教師先改變觀念，根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 體育與健康課對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的意義

1.1 改變對(duì)體育教育的觀念

目前很多初中學(xué)校對(duì)體育課還不是很重視，一個(gè)星期最多也就是3節(jié)體育課的，有的甚至還會(huì)被其他課程占用，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉的時(shí)間更加的少。有的上體育課也是沒有目標(biāo)性的，只是表面地讓學(xué)習(xí)跑跑步，跳跳遠(yuǎn)，教師站在一旁指揮，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為上體育課就是休息放松的，并沒有真正鍛煉到身體。如果把體育教育作為對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，那么就需要師生一起改變對(duì)體育教育的觀念。教師要對(duì)體育與健康課只是象征性的課程的觀念改變，學(xué)生要對(duì)體育課只是室外活動(dòng)課的觀念改變。

1.2 促進(jìn)師生感情

在初中體育與健康課對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，教師在課程上的身份就會(huì)改變，不再是一味地指導(dǎo)，當(dāng)裁判，而是可以很好跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在課上跟學(xué)生的互動(dòng)增多，交流增多。讓學(xué)生對(duì)教師的看法不僅僅是良師的角度，也可以是益友。通過與學(xué)生的交流溝通，教師才能真正了解到每個(gè)學(xué)生不同的想法，不同的特質(zhì)，擅長(zhǎng)的方面，再因材施教，真正有效地達(dá)到體育與健康課上培養(yǎng)到學(xué)生的個(gè)性化。

1.3 促進(jìn)體育教學(xué)科學(xué)化

在初中體育與健康課對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，整個(gè)的體育教學(xué)會(huì)比傳統(tǒng)的方式更科學(xué)。因材施教，發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，再系統(tǒng)地進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式更科學(xué)。能利用更多現(xiàn)代化的體育器材與教學(xué)設(shè)施，包括現(xiàn)代的上課場(chǎng)地，教學(xué)因素更科學(xué)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更科學(xué)，不再是固定的考試成績(jī)作為指標(biāo)，能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的就是素質(zhì)好的，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的就是差的，而是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，特長(zhǎng)，多角度的進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的方式能有效地讓體育與健康課教學(xué)全面科學(xué)化。

2 體育與健康課對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的特點(diǎn)

2.1 長(zhǎng)久性

體育鍛煉想要達(dá)到一個(gè)好的效果，是需要長(zhǎng)久堅(jiān)持的。一節(jié)兩節(jié)課甚至一年兩年，都不一定能看到成果。所以在對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)上，教師需要做好長(zhǎng)久的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生也需要做好長(zhǎng)久的鍛煉計(jì)劃。在個(gè)性化培養(yǎng)的課堂上，學(xué)生不斷看到自己的進(jìn)步，這能有效地激發(fā)學(xué)生上課的動(dòng)力。

2.2 主動(dòng)性

前面講到了在體育與健康課上學(xué)生有了上課的動(dòng)力，那么在課程進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)生的興趣與情緒則是能否讓課程順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)，會(huì)根據(jù)學(xué)生自主選擇感興趣的鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行，讓學(xué)生興致高漲，主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，相反的傳統(tǒng)的教學(xué)課上，基本是固定的項(xiàng)目，長(zhǎng)期就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩的情緒，對(duì)鍛煉敷衍了事。所以在體育與健康課上對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)方式，能有效地提高學(xué)生去運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。

2.3 團(tuán)隊(duì)意識(shí)

想要對(duì)體育課上學(xué)習(xí)到的技能得到實(shí)踐，那么團(tuán)隊(duì)競(jìng)技就是最好的方式。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分隊(duì)組團(tuán)，然后進(jìn)行比拼，這樣能大大地提高學(xué)生的積極性。團(tuán)隊(duì)之間互相包容，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，讓個(gè)性化不再局限于個(gè)人上而是通過鍛煉讓學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.4 發(fā)掘?qū)W生個(gè)性特質(zhì)

在體育與健康課上進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，不只是針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)。學(xué)生的身體素質(zhì)固然重要，但是心理素質(zhì)更需要重視。由于學(xué)生的性別、身體素質(zhì)、心里想法、性格都不盡相同。所以教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，再加以培養(yǎng)，這樣也能發(fā)掘出更多的運(yùn)動(dòng)人才。

3 個(gè)性化培養(yǎng)的對(duì)策

3.1 制定適合的課程內(nèi)容

教師在體育與健康課對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)中，制定適合本節(jié)課學(xué)生的課程內(nèi)容是非常有必要的。由于每個(gè)學(xué)生存在的差異性，適合的課程內(nèi)容決定了課程學(xué)習(xí)的有效性。比如身體素質(zhì)的好壞，對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣高低，或者當(dāng)下身體條件是否允許，來選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，器材和運(yùn)動(dòng)量的大小，讓學(xué)生成為課程的主體，這也推動(dòng)了新課改的實(shí)施。

3.2 改變教學(xué)模式

初中時(shí)期的學(xué)生，正是自信心建立的關(guān)鍵時(shí)期。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，基本是教師選定一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后就讓學(xué)生整節(jié)課的進(jìn)行訓(xùn)練-休息-訓(xùn)練這樣的循環(huán)模式，學(xué)生的個(gè)性得不到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在個(gè)性化的體育課教學(xué)中，可以多組織競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)。個(gè)人競(jìng)賽，團(tuán)體競(jìng)賽，讓學(xué)生以自己所長(zhǎng)表現(xiàn)自己。教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位，多層次的進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，提高自己的自信心。

3.3 準(zhǔn)備多種教學(xué)方法

由于體育課程進(jìn)行會(huì)受到場(chǎng)地或者天氣等自然因素的影響，以往碰到這種情況，基本就是其他課程替代了體育課。教師可以準(zhǔn)備多種教學(xué)方法，室內(nèi)也可以進(jìn)行體育教學(xué)。比如之前讓學(xué)生一直鍛煉的項(xiàng)目，在室內(nèi)就可以通過多媒體方式向?qū)W生展示，通過視頻等讓學(xué)生多方位觀察，教師再結(jié)合一些理論知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)行多方位的提高。所以在初中體育與健康課對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)中，教師也要因地制宜，因人而異，因時(shí)而變的準(zhǔn)備多種教學(xué)方法。

4 結(jié)束語

當(dāng)前青少年身體素質(zhì)與體育能力備受社會(huì)關(guān)注，體育教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到落后的教學(xué)模式之下帶來的教學(xué)弊端，從而將提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為自身的重要研究課題。教師通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)要素，構(gòu)建科學(xué)的個(gè)性化培養(yǎng)的體育課堂，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。全面提升我國(guó)初中學(xué)生的身體及心理素質(zhì)。

（作者單位：山東省青島第三十七中學(xué)）