吳微

摘要：隨著科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對教育也越來越重視，教育內容和教育模式也發(fā)生了變化，尤其是小學數(shù)學，與人們的日常生活聯(lián)系越來越緊密，也顯示除了小學數(shù)學的重要性，因此，培養(yǎng)學生數(shù)學生活能力是對學生的負責，也是對社會的負責，可以提升學生的相關能力，使學生學習的知識應用于實際生活，從而體會到學習的重要性。本文就優(yōu)化小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學生活能力從挖掘生活中的數(shù)學教學素材等方面來展開論述。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;數(shù)學生活能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-146

大家都知道，小學學習是非常重要的，它是在對后面的深度學習打基礎，其中最重要的科目之一就是數(shù)學。小學數(shù)學與實際生活的聯(lián)系有很多，可以表達為生活中到處可以看見數(shù)學，處處用數(shù)學，所以，針對小學數(shù)學的重要性，小學數(shù)學教師應該制定合理的教學計劃，并且要結合日常的生活，使學生們在日常生活中就可以學習到小學數(shù)學的相關知識，從而提高學生的生活能力。除此之外，還要讓學生獨自在實際生活應用小學數(shù)學的運算，從而為學生后續(xù)的發(fā)展奠定基礎。

一、挖掘生活中的數(shù)學教學素材

在人們的日常生活中，小學數(shù)學有非常高的存在感，充滿著學生的生活，生活中也融有很多的小學數(shù)學的相關知識，當前的課程改革對學生們的能力要求越來越高，為了達到使學生們學習更高效，知識掌握更牢固，小學數(shù)學教師可以從身邊的生活中尋找相關的數(shù)學教學素材，用最簡單的事物講解最有用的知識，使小學數(shù)學的教學課堂變得有吸引力，使知識能夠“活”起來，更有助于提升學生們的學習效率，而不是一味的老師在講臺上講，學生在下面只聽沒有活動與感觸，從而提高學生的學習積極性，然后來提高學生的小學數(shù)學的水平。

例如，在學習蘇教版《長方體和正方體》時，就可以拿生活中常見的物品來進行教學，進行教師提問學生回答的教學方法，使課堂的學習氛圍活躍起來，在學習好這個知識點后，還可以對知識進行復習，講解長方形與長方體的區(qū)別，從而讓學生們在好奇心的驅使下對知識進行探索，感受到學習小學數(shù)學的魅力，同時還可以培養(yǎng)學生在學習中的觀察事物與發(fā)現(xiàn)問題的能力，在生活中學，在學中生活，發(fā)現(xiàn)生活與學習的樂趣，可以使學習事半功倍。

二、創(chuàng)設相關的生活情景

創(chuàng)設相關的生活情景是在進行培養(yǎng)學生數(shù)學生活能力的重要的一部分，是非常至關重要的，同時也是培養(yǎng)學生數(shù)學生活能力的比較有效的方法，是對學生和社會負責的表現(xiàn)。教師可以通過結合教材的內容，對知識點進行分類總結，劃分出哪些部分可以進行生活情景進行講授，哪些部分必須通過課堂教學講授，然后對合適的部分內容創(chuàng)設出相關的合理的生活情景，它必須是在課本知識為基礎的，同時也要保證相關的生活情景是安全的，讓學生在生活情景中找到學習的樂趣，從而激發(fā)學生的學習積極性，使學生對小學數(shù)學的學習產生濃厚的興趣，使學生對知識的掌握和理解達到滿意的狀態(tài)，來學生提高數(shù)學生活能力的水平。

例如，在學習蘇教版《小數(shù)加法和減法》時，使用創(chuàng)設相關的生活情景能夠高效地對知識進行掌握，對于小數(shù)的加法和減法，在生活中處處能夠見到，可以使學生們置身于商場收銀員的角色，對商場的產品進行模擬銷售，讓學生們計算商品的總價格，增強學生們的學習樂趣，從而來加深對這一部分知識的理解，來提高學生的數(shù)學生活能力。

三、設計生活化的練習，增強學生的實際能力

對于學習知識，只有課上的學習還是不夠的，需要課下進行復習和鞏固，最有效也是最廣泛的就是課后作業(yè)，也就是課后練習，需要利用課下的時間進行鞏固，才能使知識掌握的更牢固。教師可以通過對數(shù)學的課后練習來對學生進行監(jiān)督，可以使練習充分和生活聯(lián)系起來，并且要使練習發(fā)揮它應有的作用，而不是草草了事，甚至為了應付作業(yè)而對課下練習進行敷衍，達不到鞏固知識，拓展知識的效果，失去了課下練習的意義。在生活中對數(shù)學能力進行提升，從而提高學生的數(shù)學生活能力。

例如，在學習蘇教版《分數(shù)乘法》時，教師可以在除課堂學習之外，在課下給學生增添相關的練習，并且要根據(jù)實際生活，提高學生的學習興趣，對完成課下練習有強烈的欲望，而且要根據(jù)學生們不同的學習情況和知識掌握情況，對掌握較好的學生和掌握較差的學生進行區(qū)分，知識掌握較好的學生，可以留一些具有挑戰(zhàn)性的課后練習，對知識進行拓展，對課堂知識進行復習，掌握較差的學生可以留一些比較基礎的，來提升學生的數(shù)學生活能力。

結束語

綜上所述，人們對教育越來越重視，教育內容和教育模式也發(fā)生了變化，尤其是小學數(shù)學，與人們的日常生活聯(lián)系越來越緊密，也顯示除了小學數(shù)學的重要性，因此，培養(yǎng)學生數(shù)學生活能力是對學生負責，也是對社會負責，可以提升學生的相關能力，使學生學習的知識應用于實際生活，從而體會到學習的重要性。本文就優(yōu)化小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生數(shù)學生活能力從各方面方面來展開了論述。

參考文獻

[1]張泉小學數(shù)學教學中學生應用能力的培養(yǎng)研究[J]學周刊，2020，（21）19～20doi：1016657/jcnkiissn1673-9132202021009

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