班小鹿

摘要：隨著教學改革的不斷深入發(fā)展，小學數(shù)學教學面臨著改革的重任，如何提高小學數(shù)學精準教學方法的有效性，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，達到課程改革的要求，成為教師教學工作的重點。其中數(shù)學精準教學方法能夠對學生在學習中遇到的問題進行分析，幫助學生及時解決遇到的問題，提高數(shù)學教學的效率。因此教師要積極研究小學數(shù)學精準教學方法，加強對其的應用，提高學生的學習效果。本文通過對構建小學數(shù)學精準教學課堂的意義進行分析，提出有效的小學數(shù)學精準教學課堂構建策略，希望對促進小學數(shù)學教學效率的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：小學數(shù)學;精準教學方法;策略;探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-091

引言

小學數(shù)學作為一門基礎性學科，在小學階段的教學中占據(jù)著非常重要的作用，因此教師和學生要加強對于小學數(shù)學的重視，提高教學效率和學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展和進步。小學數(shù)學精準教學方法對于小學數(shù)學的教學具有積極的促進作用，教師要科學根據(jù)學生的學習特點，開展精準教學策略，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素質，以滿足素質教育的要求，實現(xiàn)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到促進學生數(shù)學習能力的提升的目的。

一、構建小學數(shù)學精準教學課堂的意義

數(shù)學精準教學方法包括數(shù)學概念和應用、數(shù)學思維與創(chuàng)新、研究與交流、正確的態(tài)度和嚴謹?shù)挠嬎恪Ｊ紫仁菙?shù)學的概念和應用，是對數(shù)字的加減乘除計算法則和相關實踐應用等的基本運用。運用數(shù)學的觀點解讀生活中的實例，并解決所有與數(shù)學有關的科學問題和生活問題。其次是數(shù)學思維與創(chuàng)新。數(shù)學思維是對以數(shù)學為基礎的科學事物，進行數(shù)學理論和分析，解決實際問題。再次是研究與交流，問題和假設是研究數(shù)學問題的基本手段，要利用已知條件去探索問題答案，并進行檢驗，最后推導出正確結果。在此過程中，學生可以相互交流并有效評估得出的結果是否正確。最后是正確的態(tài)度和嚴謹?shù)挠嬎?。在了解?shù)學概念的基礎上，了解數(shù)學與其他科學、技術和社會環(huán)境之間的關系，形成正確的態(tài)度和嚴謹?shù)挠嬎隳芰Γ蕴岣咝W數(shù)學教學效果。

二、小學數(shù)學精準教學課堂構建策略

（1）鼓勵學生自主學習，提高數(shù)學核心素養(yǎng)

數(shù)學精準教學是一個特殊的認知過程，也是學生自主學習和發(fā)展的過程。要培養(yǎng)學生對于數(shù)學習的興趣，有效激發(fā)學生學習動力，促使學生在教學過程中進行積極的學習，提高學習積極性，并形成學生自己的數(shù)學概念，形成利用數(shù)學運算基本法則來分析和解決問題的思維方法。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師必須找到激發(fā)學生興趣，提升學生數(shù)學表達能力的方法。在數(shù)學概念講解過程中，教師可以使用多媒體教學、類比教學和其他現(xiàn)代教學技術來激發(fā)學生進行有趣和充滿活力的教學活動，以培養(yǎng)學生的數(shù)學概念。以多媒體教學為例，用多媒體軟件顯示與課程內容有關的數(shù)學問題，用直觀生動的視頻或圖片來顯示抽象的數(shù)學知識，將抽象化為具體，將靜態(tài)化為活動，以激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎上，鼓勵學生觀察、討論和探索，探究數(shù)學學習的本質，研究數(shù)學定律以及塑造數(shù)學概念，以提高教學方法和策略的精準性。

（2）利用生活類比，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學數(shù)學教學中數(shù)學思維和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)是關鍵，學生可以利用數(shù)學知識來分析和推理生活中的問題，解決生活中相關的數(shù)學問題，并在現(xiàn)實生活中應用數(shù)學知識。因此，小學數(shù)學教師應依靠精準教學方法和策略，加強數(shù)學知識與生活的類比，整合數(shù)學教學與生活，創(chuàng)造以生活為導向的學習環(huán)境，為學生提供有效解決問題的數(shù)學知識，使他們能夠有效應對現(xiàn)實生活中的問題。在此過程中，學生可以巧妙地塑造數(shù)學思維和創(chuàng)新素養(yǎng)。

（3）采取合作教學模式，培養(yǎng)學生的自主探究和溝通素養(yǎng)

授人以魚不如授人以漁，與其直接將知識傳遞給學生，不如教他們如何學習。因此，小學數(shù)學教師應改變以往的教學觀念，發(fā)展以學生為中心的教學觀念，鼓勵學生積極主動學習和合作學習，使學生能夠通過探索和交流掌握科學有效的數(shù)學習方法，從而獲得數(shù)學知識并形成良好的自主探究和溝通素養(yǎng)。特別是，根據(jù)課程內容組織學習活動，并以小組為單位組織學生合作以完成學習任務，以便學生在學習活動中進行討論和交流，并在學習過程中提高自主探究和溝通素養(yǎng)。有效提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，達到新課程改革的要求，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。

（4）引入實例培養(yǎng)學生正確的態(tài)度和嚴謹?shù)挠嬎隳芰?/p>

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學知識的應用及其對日常生活的影響越來越廣泛，可以將數(shù)學家的軼事作為教學內容，積極弘揚正確的數(shù)學文化，表現(xiàn)出科學負責的態(tài)度和責任感。通過提供具體的示例教學，可以使學生真正了解數(shù)學對社會發(fā)展的積極影響以及數(shù)學在日常生活中的實際應用，讓學生了解數(shù)學的價值，并主動學習數(shù)學知識，并且積極將學到的數(shù)學知識應用到日常生活意識中，以培養(yǎng)學生正確的態(tài)度和嚴謹?shù)挠嬎隳芰Γ龠M學生數(shù)學學習效果的提升。

結論

綜上所述，面對小學數(shù)學教學改革，教師要根據(jù)學生的特點，有針對性的開展小學數(shù)學的教學，實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。同時要針對生活中的實例，對學生進行數(shù)學教學，提高學生對于數(shù)學的認知。教師要以數(shù)學精準教學方法為基礎，對學生在數(shù)學習中遇到的問題進行積極的解答，使學生了解其中蘊含的數(shù)學知識，從而有效提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)數(shù)學教學效果的提升，有效提高小學數(shù)學教學質量和教學效率。

參考文獻

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