傅萬泉

摘要：高職院校作為意識形態(tài)教育的主陣地，以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，正面宣傳主流意識形態(tài)，妥善處理輿情并控制輿論導(dǎo)向，大力發(fā)展和傳播和諧健康的校園文化為主要任務(wù)，通過示范、導(dǎo)向、宣傳、交流等教育方式弘揚(yáng)社會主義主旋律，規(guī)范意識形態(tài)管理。融媒體為高校意識形態(tài)教育提供了新思路，拓展了新渠道。

關(guān)鍵詞：融媒體;網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài);挑戰(zhàn)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-003

在網(wǎng)絡(luò)新媒體的沖擊下，一直以來作為高職院校意識形態(tài)主陣地的校報(bào)、廣播、宣傳欄、閱報(bào)欄，作為高職院校師生與管理者傳達(dá)意識形態(tài)的橋梁、紐帶、窗口的影響力日趨弱化。在這樣的新形勢下，原有的意識形態(tài)宣傳陣地如何煥發(fā)生機(jī)，如何占領(lǐng)新興的新媒體陣地，如何在新的時(shí)代背景下對兩種校園媒體進(jìn)行深度的融合和發(fā)展，使之成為培育高職院校師生社會主義核心價(jià)值觀、扎實(shí)做好高校意識形態(tài)宣傳工作的主陣地，從而構(gòu)建起高校新型融媒體意識形態(tài)宣傳平臺，是高職院校必須面對的重大挑戰(zhàn)。

一、高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的重要意義

“融媒體”時(shí)代大背景下，做好高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作，可以促進(jìn)深入分析當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的新形勢新挑戰(zhàn)，提出做好高職院校意識形態(tài)工作，實(shí)現(xiàn)高職院校牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，把握互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，積極探索運(yùn)用好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的方式方法，充分發(fā)揮高校人才匯聚的優(yōu)勢，統(tǒng)一思想，凝聚力量，為建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)作出貢獻(xiàn)。

二、融媒體的內(nèi)涵與高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的關(guān)系

隨著時(shí)代的發(fā)展，以微信、微博、APP 手機(jī)客戶端為代表的網(wǎng)絡(luò)新媒體工具幾乎占領(lǐng)了當(dāng)下人們的全部生活。而對于特別易于接受新生事物的當(dāng)代大學(xué)生來說，他們成長于互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，獲取各類資訊的豐富程度和繁雜程度也不容忽視，這在日積月累中持續(xù)不斷地影響和塑造著他們尚不成熟的人生觀和價(jià)值觀。

圍繞著“媒體融合”這一概念，人們從不同的角度給予了不同的釋義。1983 年，美國學(xué)者伊契爾·索勒·普爾在《自由的科技》一書中提出了“傳播形態(tài)融合”這一概念。國內(nèi)近些年，“媒體融合”、“融媒體”、“全媒體”等名詞也日益涌現(xiàn)，盡管名稱不盡相同，但反映的都是媒介形態(tài)和內(nèi)容互通互聯(lián)、百花齊放的發(fā)展趨勢。結(jié)合前人的研究成果及業(yè)界實(shí)踐來看，“融媒體”狹義是指將不同的媒介形態(tài)“融合”在一起，而廣義的“融媒體”不僅限于媒介形態(tài)的融合，還包含結(jié)構(gòu)、技術(shù)、功能、流程、人員等一切媒介及其有關(guān)要素的整合與匯聚。簡單來說，新興媒體與傳統(tǒng)媒體在戰(zhàn)略上優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短，最終達(dá)到有效傳播的目的，這才是媒體融合的終極目標(biāo)。

三、融媒體時(shí)代高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的挑戰(zhàn)

意識形態(tài)是人類有思想以來，任何社會得以良好建構(gòu)而必須要有的思想體系、價(jià)值觀念和信念要求。我國堅(jiān)持以馬克思主義為核心的社會主義意識形態(tài)，用馬克思主義中國化的最新成果闡釋現(xiàn)實(shí)問題，用中國特色社會主義理論體系指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)社會，用社會主義核心價(jià)值觀凝聚共識。高職院校作為意識形態(tài)教育的主陣地，以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，正面宣傳主流意識形態(tài)，妥善處理輿情并控制輿論導(dǎo)向，大力發(fā)展和傳播和諧健康的校園文化等為主要任務(wù)，通過示范、導(dǎo)向、宣傳、交流等教育方式弘揚(yáng)社會主義主旋律，規(guī)范意識形態(tài)管理。

（一）拓展新渠道，帶來新機(jī)遇

移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，為意識形態(tài)教育帶來了新機(jī)遇。通過線上線下的媒體融合平臺，碎片化的時(shí)間得到充分利用，信息傳播更加開放和互動，豐富了意識形態(tài)教育工作的承載渠道，拓寬了意識形態(tài)教育工作可利用的資源范圍。例如加強(qiáng)誠信教育除了通過召開主題班會外，還可以通過 QQ、微信、電子顯示屏、校園宣傳欄等多種宣傳方式營造誠信考試的氛圍，達(dá)到“立德樹人”的目的。

（二）打造新理念，融合快速發(fā)展

總書記強(qiáng)調(diào)，要抓緊做好頂層設(shè)計(jì)，打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入。新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，讓信息傳播的維度和廣度得到了拓展，各類政府網(wǎng)站、黨建平臺、媒體雜志不斷推陳出新，將意識形態(tài)教育滲透進(jìn)群眾生活的方方面面。媒介向來與意識形態(tài)息息相關(guān)，媒體融合快速發(fā)展對于意識形態(tài)工作而言是把雙刃劍。

（三）提出新要求，搭建新平臺

隨著信息化浪潮的席卷而來，媒體融合的程度不斷加深、方式不斷出新，意識形態(tài)教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)媒體融合的發(fā)展，這就對教育工作者的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力提出了更高的要求。媒體平臺信息資源的來源和內(nèi)容往往是共享的，使得受眾從各類渠道中獲取的信息同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。意識形態(tài)教育不能僅僅停留在思想宣傳與輿情治理的層面，而是根據(jù)各高校自身的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合人才培養(yǎng)需求，差異化的搭建思想交流的新平臺。

四、融媒體視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的新路徑

雖然校園傳統(tǒng)媒體已失去了往日對師生的吸引力，但依然是高校中不可或缺的固有意識形態(tài)宣傳陣地。作為傳統(tǒng)媒體的校報(bào)、廣播、宣傳欄、閱報(bào)欄仍有其自身的優(yōu)勢可以發(fā)揮，充分應(yīng)用新技術(shù)新思路使之發(fā)揮固有的優(yōu)勢，是打造高校校園融媒體平臺重要的一環(huán)。

（一）形式內(nèi)容更新，改變傳統(tǒng)模式

轉(zhuǎn)向服務(wù)師生為主同新媒體相比，作為校園的傳統(tǒng)媒體，校報(bào)、廣播、宣傳欄、閱報(bào)欄有著直面師生進(jìn)行宣傳的優(yōu)勢。這就需要高校的意識形態(tài)宣傳部門轉(zhuǎn)變固有的宣傳思路，認(rèn)識到有互動才有傳播力，有互動才有影響力，樹立起“師生就是用戶”觀念，使校園傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容更加貼近師生的校園生活，更具互動性，吸引師生共同參與。

（二）借助傳播載體，提升宣傳影響

增強(qiáng)高校傳統(tǒng)媒體的擴(kuò)散力在當(dāng)下信息傳播日新月異的時(shí)代，校園信息傳播也在新媒體時(shí)代搶頭條、博關(guān)注的氛圍中不自覺地加快了步伐。為此，校園傳統(tǒng)媒介除了要在內(nèi)容上下功夫外，更要利用新的載體進(jìn)行傳播。使師生們能夠親身感受到校園傳統(tǒng)媒體工作的日常情況，增強(qiáng)其親和力，提升其在師生間的影響力。

高職院校意識形態(tài)教育還應(yīng)借融媒體之力，打破思維定勢，從簡單相加向相融轉(zhuǎn)變，積極探索融媒體路徑下的教育創(chuàng)新，從教育媒介創(chuàng)新向育人模式創(chuàng)新發(fā)展，推動高校意識形態(tài)教育全面進(jìn)入新時(shí)代。

參考文獻(xiàn)

[1]張梅網(wǎng)絡(luò)文化視域下的意識形態(tài)[M]哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)出版社，2016，103

[2]賀勇融媒時(shí)代的新聞傳播發(fā)展與變革[M]北京：中國商業(yè)出版社，2017（05）

[3]欒軼玫融媒體傳播[M]北京：中國金融出版社，2014（08）：09

本文系遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金青年項(xiàng)目《融媒體視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作路徑研究》研究成果，項(xiàng)目編號：L19CSZ004