錢丹

[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的迅猛發(fā)展，社會對圖書編輯的要求也不斷提高，編輯要做好社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。同時，圖書市場品種的進一步細分和銷售推廣的多樣復雜，使圖書編輯面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。新媒體時代，圖書編輯要不斷修煉編輯力。文章提出要從審讀力、思想力、創(chuàng)新力、溝通力、執(zhí)行力五種職業(yè)核心能力來提升編輯力。

[關鍵詞]新媒體;圖書編輯;編輯力

編輯是人類文化創(chuàng)造、積累、交流、傳播的參與者，是文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者與傳播者、民族精神的護衛(wèi)者和時代精神的弘揚者。新媒體時代的編輯，不僅要有堅守文化天職、恪守社會責任的職業(yè)理想與情懷，更要堅定文化自信，擔負起新時代文化傳播的使命。編輯的文化價值取向、人文素養(yǎng)、文化責任、圖書運作能力和學術品評能力等，直接影響到出版物的文化質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和閱讀終端的多樣化，編輯的思考能力、創(chuàng)新能力，又直接影響出版物的傳播廣度和深度。在這種新形勢下，圖書編輯如何提高編輯力，以適應不斷發(fā)展的行業(yè)變化，把自身打造成為視野開闊、崇尚科學、尊重創(chuàng)造、包容多樣的復合型編輯，是擺在其面前的重要命題。

根據(jù)相關文獻可知，國內(nèi)學者或同行均從不同角度對圖書編輯的編輯力進行了探討。如敬亞平提出：“編輯力包括編輯的創(chuàng)造力、策劃力、選擇力、營銷力以及公關力，體現(xiàn)在編輯工作的各個環(huán)節(jié)當中。”劉逸提出，“編輯力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：影響力、凝聚力、創(chuàng)造力和競爭力?！睆莫M義上理解，編輯力可以僅指編輯的文字處理和加工能力。從廣義上理解，編輯力是指編輯運用自身的眼光、素養(yǎng)、知識、專業(yè)技能等，進行稿件策劃、組織、審讀、選擇、加工等創(chuàng)造性活動，以提升做好書的能力。筆者根據(jù)已有的參考資料和自己十幾年的工作認識與經(jīng)驗，嘗試提出圖書編輯的五個關鍵職業(yè)能力，即審讀力、思想力、創(chuàng)新力、溝通力和執(zhí)行力。

一、審讀力

編輯是文化內(nèi)容的選擇者和把關者。因此，編輯要認識到自身對圖書選擇和質(zhì)量把關對引導大眾閱讀的重大影響，時刻把圖書內(nèi)容質(zhì)量放在首位。而準確的判斷能力、扎實的文字處理能力和與時俱進的學習能力是編輯的基本技能。

（一）判斷能力

編輯拿到書稿后，首先要對書稿從政治性、思想性、學術性、知識性、可讀性等方面進行綜合考量和審查，把握書稿整體的結構性。其次，通過審讀，編輯要對書稿的出版價值有一個基本的判斷，對書稿的銷售發(fā)行情況有一個初步的預判[1]。因為編輯對書稿的判斷正確與否，判斷水平的高下，會直接影響圖書編輯和出版的效果。

（二）文字處理能力

編輯要對書稿進行精心修剪和打磨。編輯的文字處理能力表現(xiàn)在具備豐富的專業(yè)知識、較為高超的編輯水平，以及良好的文字梳理能力。編輯在工作中應秉承工匠精神，求真務實，存疑必究，不斷更新專業(yè)知識、基礎知識和編校知識。

（三）學習能力

編輯是一專多能的雜家，要有“活到老，學到老”的意識，把終身學習作為自我的要求。向內(nèi)看，編輯要做個有心人，在日常工作中多觀察、總結、歸納、提煉;向外看，編輯要有大局眼光，關注出版趨勢及走向。書稿的內(nèi)容是變化無窮、內(nèi)涵廣闊的，而編輯的知識儲備卻是有限的，編輯對書稿編校的過程便是編輯以自身有限的知識儲備應對豐富多變的書稿內(nèi)容的過程。這就倒逼編輯要求取新知，自發(fā)學習和熟識各學科的前沿動態(tài)，提高自身思維的活躍度，不斷豐富自身的知識儲備，加強對有關問題的前瞻性研究，努力跟上時代的步伐。北京十月文藝出版社總編輯韓敬群曾說：“編輯這個職業(yè)最大的吸引力之一就是它必須是一個終身學習的職業(yè)，什么時候你放棄了學習，你也便遠離了出版的中心?！?/p>

二、思想力

編輯是源頭活水的生產(chǎn)者，是新知識領域的開拓者和新成果的發(fā)現(xiàn)者、催生者，是精神文化產(chǎn)品的工程師。因此，編輯應勤思、善獵，有悟性。

（一）勤思

1.內(nèi)思。編輯不僅要勤于學習，還要勤于思考，善于思考，不斷反思自己。曾子語“吾日三省吾身”，編輯只有從多角度不斷地檢查自己，才會認識不足，加強思考學習，不斷進步。只有了解、熟知，編輯才會發(fā)現(xiàn)某一領域的新需求、新選題，才能搜尋或挑選到可以出版的優(yōu)秀稿件[2]。

2.外思。編輯不能閉門造車，一定要不斷了解和思考在出版市場發(fā)展變化的情況下如何借勢發(fā)展。比如，編輯要了解當當網(wǎng)、亞馬遜、京東、淘寶店等線上圖書銷售渠道與實體書店圖書銷售的異同，思考如何有針對性地開展圖書的營銷推廣。如《人生海海》等圖書通過直播獲得巨大訂單的成功因素是什么？其他圖書是否可復制此類做法？圖書的圈層營銷是否可行？……這些都是值得編輯思考的問題。

3.建立鏈接。編輯要常思考如何在作者與讀者之間架起一座知識橋梁，不斷思考和發(fā)現(xiàn)讀者未被滿足的閱讀需求，根據(jù)讀者需求找到最好的作者?；蛘呔庉嬕伎荚谧髌放c讀者之間建立鏈接，挖掘書稿中滿足讀者需求的內(nèi)容[3]。如量子力學專業(yè)知識性強，容易“曲高和寡”，但若將其轉(zhuǎn)換成漫畫形式，就容易為大眾讀者所接受和理解。這就是通過轉(zhuǎn)換形式來建立作品和讀者的鏈接。

（二）善獵

編輯要有一雙鷹的眼睛，做慧眼識珠的獵者。只有這樣，當優(yōu)秀的作者和作品從眼前經(jīng)過時，編輯才能迅速抓住。只有時刻準備著，編輯才能發(fā)現(xiàn)別人沒做過的選題，發(fā)現(xiàn)別人忽略的選題，發(fā)現(xiàn)別人已經(jīng)做了但沒做好的選題。編輯要敏銳地感受和把握時代變革的風氣之先，尋找滿足市場潛在閱讀需求的選題。如廣東高等教育出版社2019年出版的《科學的春天》一書，其緊扣習近平總書記提出的“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化”[4]。該書編輯從科學普及、科學精神普及的角度策劃組稿，內(nèi)容出版后得到廣大青少年讀者的好評，上市后兩個月內(nèi)即連續(xù)加印兩次。

（三）有悟性

編輯應具備敏銳的悟性，能對出版形勢審時度勢，遇到問題時有合理的對策，善于開拓創(chuàng)新，善于規(guī)避風險，且有較好的編輯成果。具體可表現(xiàn)為對編輯創(chuàng)造力的理解與自如的運用。編輯的悟性來自編輯工作的大量實踐，也來自編輯經(jīng)驗的積累與總結，更來自編輯的善于學習與思考。老一輩出版家鄭一奇在《編輯的悟性》一書中就提到：“從普通編輯成長為編輯行家，似乎也要經(jīng)歷一個由實境、悟境到妙境的過程。”

三、創(chuàng)新力

編輯是一個魔法師，需具備化平凡為非凡，提升書稿價值的創(chuàng)新能力。想要一本書別開生面，其內(nèi)容屹立于眾多出版物面前，就要有所創(chuàng)新，若沒有創(chuàng)新，就等于出版后是給眾多同類品種墊底，生命力也就是幾個月[5]。

因此，與其盲目出版，編輯不如拿出創(chuàng)新力，在圖書內(nèi)容和形式創(chuàng)新方面多下一些苦功夫、真功夫。

（一）創(chuàng)新能力

目前正是傳統(tǒng)出版向新媒體融合出版發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，以往圖書編輯主要對較為單一的文字材料或音視頻素材進行加工，而現(xiàn)在編輯則需要熟悉對全媒介元素素材的加工，要研究文字、圖片、音頻、視頻、互動設置、關鍵詞、超鏈接等媒介元素和網(wǎng)絡元素。這就需要編輯提升創(chuàng)新能力，以順應時代之變。

互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)出版帶來的變革，不僅體現(xiàn)在出版物內(nèi)容呈現(xiàn)方式上，也體現(xiàn)在閱讀方式上。同時，讀者的閱讀喜好和習慣也在發(fā)生變化，其閱讀時間和內(nèi)容均呈現(xiàn)碎片化特征。這就需要編輯勇于創(chuàng)新，主動應對讀者不斷變化的需求，主動學習了解數(shù)字出版的相關知識，掌握新的技術手段，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和各種新技術，推動圖書內(nèi)容生產(chǎn)向數(shù)據(jù)化生產(chǎn)、用戶參與生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，把靜止的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯痈械姆?，如有聲讀物、AR讀物等，把優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳播到需要它的讀者中去[6]。如2020年春廣東高等教育出版社推出的《戰(zhàn)至春暖花開時——廣東援鄂抗疫一線醫(yī)護日記》一書，充分運用自己的微信公眾號及其受眾的資源進行圖書的營銷，通過在微信公眾號上連載推送該書的部分內(nèi)容，營造了“未見其人，先聞其聲”的氛圍，該書內(nèi)容在朋友圈被頻頻刷屏。

（二）整合能力

新時代的編輯還需要有庖丁解牛式的內(nèi)容或資源整合能力，編輯要根據(jù)書稿的內(nèi)容和目標讀者，充分挖掘作者、讀者及內(nèi)容的衍生價值，為內(nèi)容增值，或是對汗牛充棟、浩瀚的前人資源做二次開發(fā)與利用，以達到化整為零，或化零為整，實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性傳承的目的。

尤其是教材類圖書編輯出版，圖書編輯的資源整合能力顯得尤為重要。以廣東高等教育出版社出版的教材《公共藝術·音樂》一書為例，該書是針對中職學校學生介紹音樂基礎知識和主要作品欣賞的教材。編輯在整合相關出版資源時，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，將相關作品的視頻或音頻通過ISLI的形式鏈接到紙書中，讀者在學習時，掃碼即可欣賞作品，使得該書達到了讓紙書發(fā)聲、讓讀者的閱讀體驗更為直觀的良好效果。

四、溝通力

編輯還是一名談判家，應擁有獨特的“究通力”（“究通”即司馬遷所云“究天人之際，通古今之變”）。與作者交往，與讀者聯(lián)系，編輯要架起兩者連接的橋梁。好的稿件多半是在編輯與作者的反復溝通中產(chǎn)生的。

（一）與作者溝通

編輯應擁有多方面的興趣，雖然編輯與作者在專業(yè)層面上不在一個等量級，但兩者就像兩個足球，總能彼此找到共同的面。因此編輯要加強與作者的溝通。

1.會聯(lián)系。編輯需要通過不同渠道尋找稿源，以最為有效的途徑聯(lián)系最佳作者，以最恰當?shù)姆绞脚c作者交流溝通。編輯要主動開拓，眼觀六路、耳聽八方，有意識地廣交朋友、開放視野，秉持負責的工作態(tài)度和真誠的交流技巧，增強發(fā)現(xiàn)和把握優(yōu)秀選題的能力。

2.會提問。編輯選題策劃的創(chuàng)造力往往來源于問題的解決過程，即將社會、受眾尚未成形的需求轉(zhuǎn)化為問題，在對作者的提問中采用問題導向的方法，這樣編輯才能通過與作者的問題碰撞，激發(fā)作者的創(chuàng)作意愿。

3.會溝通。約稿、交稿、改稿都需要編輯與作者反復溝通交流，以保證圖書質(zhì)量以及圖書在整個出版流程中的順利推進。因此，編輯要扮演支持者的角色，會溝通，爭取作者最大限度的配合。在和作者的交往中，編輯要有意識地為作者著想，充分發(fā)揮作者的才能;在與作者約稿后，編輯要時時激勵、督促、協(xié)助、夸贊、支援作者，想盡辦法讓作者寫出好書，按時交稿。

（二）與市場溝通

對圖書市場來說，終端銷售人員以及讀者都是編輯最好的老師。對編輯來說，創(chuàng)意思路可以是天馬行空的，但關鍵要找準營銷對象，找準市場，提供有足夠吸引力的閱讀服務。編輯可以通過“有沒有意義”“實現(xiàn)可能性”“銷路”三個問題來判斷一本書的市場前景。

（三）與讀者溝通

圖書是編輯與讀者溝通最直接的途徑，要讓圖書更能滿足讀者閱讀所需，編輯就要不斷了解讀者，引導讀者。在編輯圖書時，編輯要懂得站在讀者的立場去思考和把握內(nèi)容。此外，編輯還要盡力做好編讀互動工作，為讀者傳遞更加優(yōu)質(zhì)的文化內(nèi)容。

五、執(zhí)行力

圖書編輯不僅是讓一個選題從策劃到成稿的導演，同時也是保證稿件從編校到付印上市的監(jiān)制。如何按期、保質(zhì)讓出版方案落地執(zhí)行，這就需要編輯對圖書的全流程具備把控能力，即執(zhí)行力，或稱為經(jīng)營力。

隨著出版競爭的加劇，編輯工作的內(nèi)涵無限制地擴大，編輯不僅需要簡單地加工書稿、申報選題、策劃選題，還要參與更多的環(huán)節(jié)，諸如線上線下營銷、產(chǎn)品運營、配合渠道推廣等。在這些流程中編輯必須考慮時間和成本。因此，圖書編輯的很多工作常常同時進行，多書交叉進行。如在構思策劃的同時，編輯還得與美術編輯溝通完成封面設計，并跟營銷部門協(xié)商[7]。如何讓總編室、校對中心、排版設計、出版印刷、營銷推廣等相關部門配合，與相關部門的同事準確順暢地溝通，從容應對所有突發(fā)狀況，保證書稿出版工作順利無礙地向前推進，是編輯需要具備的重要能力。

編輯在選題實施之前應把每個環(huán)節(jié)考慮周到，什么時候該采取何種步驟，該與哪個部門配合，營銷該在什么節(jié)點上，分幾個步驟推進，都應該了然于胸。例如，廣東高等教育出版社在《科學的春天》一書的推廣過程中，充分利用“暑假讀一本好書”的推介機會，趕在暑假前上市推廣，吸引了青少年讀者的注意力，取得很好的市場效果。

六、結語

扎扎實實做內(nèi)容、出好書是出版業(yè)永遠的源頭活水，而編輯力就是編輯精耕細作，做好書、做成書的本領。審讀力、思想力、創(chuàng)新力、溝通力、執(zhí)行力這五種職業(yè)的核心能力，就像編輯自身硬盤里擁有不同功能的優(yōu)秀軟件，決定了一個編輯的職業(yè)核心競爭力。

[參考文獻]

[1]敬亞平.關于增強普通高校社科學報編輯力的思考[J].重慶教育學院學報，2008（05）：5-8.

[2]劉逸.試論編輯力[J].山西農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2007（04）：444-446.

[3]李彥紅.編輯素養(yǎng)與工匠精神的相關研究[J].科技傳播，2020（06）：30-31.

[4]魏春玲，雷鴻昌.論新時代圖書編輯工匠精神[J].中國出版，2019（20）：59-61.

[5]鄭一奇.編輯的悟性[M].北京：首都師范大學出版社，2009.

[6]沈瑞.也談“編輯力”[J].編輯學刊，2012（06）：102-104.

[7]鷲尾賢也.編輯力：從創(chuàng)意、策劃到人際關系[M].陳寶蓮，譯.北京：北京聯(lián)合出版公司，2017.